小学几何初步知识教法几例

小学几何初步知识教法几例马秀荣几何初步知识在小学数学教学中占有重要地位，具有重要的作用。通过教学可以培养学生的观察能力，初步空间观念和空间想象能力，有利于发展学生逻辑思维能力。由于几何概念比较抽象，概念的形成，空间观念的建立，都是比较困难的。下面介绍...     

发挥多媒体的功能优势 优化几何初步知识教学

几何初步知识是小学数学基础知识的一部分，是形成和发展学生空间观念的重要知识。由于小学教材的呈现形式比较抽象．加上传统的教学手段不能将各种图形之间的关系生动地表现出来，从而影响了学生空间观念的形成和想象力的发展。如果在教学中恰当运用多媒体辅助教学，充分发挥其集声、像、图、文为一体的功能，就能使一些抽象难懂的知识变得易于理解和掌握．弥补传统几何知识教学在直观性、     

巧借多媒体技术优化几何初步知识教学

几何初步知识是小学数学基础知识的一部分，是形成和发展学生空间观念的重要知识。由于小学教材的呈现形式比较抽象，加上传统的教学手段不能将各种图形之间的关系生动地表现出来，从而影响了学生空间观念的形成和想象力的发展。如果在教学中充分发挥多媒体技术集声、像、图、文为一体的优势，就能使一些抽象难懂的知识变得易于理解和掌握，弥补传统几何知识教学在直观性、立体感和动态感等方面的不足。     

浅谈小学生初步空间观念的培养

培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的目的之一，而空间观念的形成是同几何初步知识教学密切联系着的，小学生正是从点，线，角，圆和简单的几何图形的形状及其长度，面积，体积等概念中，获得一些初步空间想象力的。因此，加强这些知识的教学，具有十分重要的意义。     

浅谈小学生初步空间观念的培养

培养初步空间观念是小学数学教学的目的之一。空间观念是在空间感知基础上形成的,是物体与物体之间的大小、形状和相互位置关系在人脑中的表象。小学生的初步空间观念往往是在学习几何初步知识中形成的。因此,要让学生通过各种观察、实际操作等活动获取几何知识,在知识的形成和运     

《数学》第三十讲——代数初步知识的教学(上)

一、代数初步知识教学的意义传统的小学数学称为《算术》,只讲算术知识,不讲代数初步知识。随着科学技术的飞速发展,人类拥有的知识量在急剧增加,在小学只讲算术,或把算术与代数、几何截然分开进行教学,既不能适应科学技术飞速发展的需要,也不完全符合人们认识客观事物的规律。因此,在小学引进代数初步知识的内容,是目前国内外编写数学教材中比较普遍的做法。在小学数学中,教学一些代数初步知识,具     

用运动观点数学几何初步知识浅议

用运动、变化的观点来研究几何图形的特点和性质虽不是小学数学教学的主要内容,但要使学生形成正确的空间观念,并在正确理解和掌握几何初步知识的基础上,形成良好的技能技巧,教师运用运动观点进行教学,是行之有效的科学手段.下面根据本人的教学实践,谈谈用运动观点教学几何初步知识的一些体会.     

浅谈反例在小学数学教学中的运用

浅谈反例在小学数学教学中的运用母培德根据小学生的心理特点，在教学中适当运用反倒，对于学生牢固掌握数学知识，发展思维能力颇有好处。一、运用反倒，分化错误，强化正确学生初步形成的知识概念，容易向邻近的概念泛化。因此，及时提供反例，通过比较思辨，可以帮助学...     

几何初步知识的教改探讨

几何初步知识是小学数学的重要内容,其教学任务是使学生形成空间观念,提高思维能力.我对这部分知识的教学改革进行了探索,取得初步效果. 一、打好基础小学的几何初步知识是基础知识,而基本形体又是基础的基础.只有在基本形体的教学中,帮助学生建立清晰的表象,引导学生透彻理解每个公式所反映出来的数量关系,才能使学生的基础知识学得活,记得牢.我是从以下两个方面做的:     

小学生空间观念形成的心理影响及其教学对策

培养初步的空间观念,是义务教育大纲规定的小学数学教学目的之一。在小学阶段,学习几何初步知识,要使学生掌握简单几何形体的特征,在此进程中,获得一些形体的形状、大小和相互位置关系的表象,从而在头脑里进行空间形体的分解与组合而形成     

浅谈小学生初步空间观念的培养

培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的目的之一,而空间观念的形成是同几何初步知识教学密切联系着的,小学生正是从点、线、角、圆和简单的几何图形的形状及其长度、面积、体积等概念中,获得一些初步空间想象力的。因此,加强这些知识的教学,具有十分重要的意义。     

如何培养儿童的空间观念

培养儿童初步的空间观念是小学数学教学的目的之一。几何初步知识的教学为学生逐步形成空间观念提供了直接的知识环境。空间观念是逐步形成空间想象能力的基础,空间观念的形成和发展,对学生分析问题、解决问题及今后进一步学习都十分重要。     

巧讲“角的认识”

“角的认识”是小学几何初步知识教学中的重要内容之一。在这一节知识的教学中，我注意在研究儿童心理特征的基础上研究教材教法，紧扣教学目标安排教学环节、设计练习作业，突出重点，突破难点，收到了较好的教学效果。     

小学数学教学应注意培养学生的初步自学能力

小学数学教学应注意培养学生的初步自学能力韩永胜自学过程是复杂的创造性劳动过程，也是不断探索、发现、理解、掌握知识，开阔思路，发展能力的过程。因此，在小学数学教学中，有计划地培养学生的初步自学能力，不仅能提高学生的数学阅读能力、分析能力、独立思考能力，...     

几何初步知识

几何初步知识小学几何初步知识，分数安排在几个年级间断教学，知识的零散教学不易掌握内在联系。因此，在复习时首先应帮助学生将分散的知识系统化．建立起较完善的知识结构。第二形体求积的练习设计，不应当只求学生形式地套用公式来完成形体求积，更重要的是给学生提供...     

提高小学信息技术课程教学成效的探索

小学信息技术课程目标是培养学生初步的信息素养。其教学必须考虑学生的年龄特征，激发学习兴趣，形成正确的学习动机；必须关注学生的学习过程，发挥学生的主体性；必须实现知识、技能教育与思想品德教育的有机结合，全面提高小学生的信息素养。     

培养小学生空间观念的训练方法

小学数学教学大纲要求,通过几何形体的知识教学,培养学生初步的空间观念。而当前的小学数学教学中知识教学落实得好,空间观念的培养却往往被忽视,这必须引起我们足够的重视。解决这个问题的关键,就是要加强学生空间观念的训练。一、注重观察训练,形成空间观念观察是...     

应用直观教具培养学生的空间观念

应用直观教具培养学生的空间观念平罗县城关二小王利民培养学生的空间观念，是现代小学数学教学中一个十分重要的内容。而小学生空间观念的培养主要依靠几何初步知识的教学。但在实际教学中，有关几何初步知识的教学往往很薄弱，甚至忽视了学生空间观念的培养。教师在教学...     

在小学数学教学中 培养初步逻辑思维能力浅见

所谓逻辑思维就是指正确地掌握概念，并运用概念组成恰当的判断，进行合乎逻辑规律的推理的思维活动。在小学阶段初步培养学生的逻辑思维能力，是九年义务教育小学数学教学大纲提出的要求，如何在各个年级、各个教学单元落实这个要求，这是一个十分重要的课题。对于在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力？这里抛下引玉之砖，以求探讨。一、从低年级入手培养学生简单的判断推理能力──渗透逻辑初步知识。根据儿童的年龄特征，在一、二年级时，就要在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，逐步渗透逻辑初步知识。1．训练学生进行简…     

优化中年级几何初步知识教学的思考

小学中年级几何初步知识教学是在低年级直观认识几何图形基础上进行的,对于学生的后继学习具有承上启下的重要作用。优化这一阶段教学对于打好小学几何初步知识的学习基础具有重要意义。 一、掌握内容的编排特点 几何初步知识起步教学内容的编排特点,决定着教和学的特点。与小学低年级数学教学内容相比,几何初步知识起步教学内容的编排特点是: 1.由数形结合渗透性教学转向独立单元系统性教学。从第四册开始,在五、六、七、八册教材中各单独安排了一个单元,(九年义务教育新教材则从一年级开始独立成单元编排几何初步知识)重点讲了点、线、面等几何元素的认识与角、长方形、正方形等平面图形的认识,要求