怎样调动后进生的积极性

长期以来,人们习惯上把那些学习不好品行不端的学生称为"差生",事实上这带有贬义和歧视色彩的词语,大大伤害了学生的自尊心.这些所谓的差生,他们内心也渴望知识,渴望进步,渴望别人的肯定和关注,渴望友谊和赞扬.在一些不良的外部因素的影响下导致他们的落后.他们后进的心理因素主要有以下几个方面:     

给差生成功的机会

给差生成功的机会,是实现差生转化的有效途径。一般来说,差生同样具有进取心理,他们渴望进步,渴望受到尊重,渴望成为一名好学生抬起头来走路……这正是潜藏在差生心灵深处的内在动力。给差生成功的机会,正是使这种内在的动力得以爆发,并驱动他们前进的重要步骤。由于获得某种成功,不仅可以使差生看到自己的潜在力量,增强改进的信心和勇气,还会由于品味到成功的欢乐和喜悦,激起他们对新的、更大的成功的追求,形成一种新的良性循环,终而促成其转化。给差生成功的机会途径很多,首先可以通过课程学习进行。     

如何转化数学差生

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展,中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”。严重影响了数学教育质量的提高。下面就如何转化“差生”,大面积提高数学教育质量,谈一点粗浅意见。一、教师对“差生”的尊重和接纳,是促使他们轻松愉快地学习的重要条件一般来说,差生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老师对自己“以诚相待”,不歧视,不讽刺,不打击,不揭短。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此,只有对差生抱有诚挚的爱,平等的尊重,才能建立起良好的师生关系。热爱学生,融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。在教学过程中,要把爱生的情感投射到学生心里。二、改进教法,加强对数学学习兴趣的培养差生认识前提差、思维能力差,因此根据教材的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要适合差生的接受情况,必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂,生动活泼。另外应特别加强直观教学,凡能利用主观教具的应尽量利用。教师在课堂教学时对差生要优先提问,优先辅导,优先检...     

谈差生转化教学中的成功教育

教育心理学告诉我们：差生同样具有进取心。一方面他们学习基础差,在学习中表现欲差,少有激情,缺乏起码的信心和勇气;另一方面,他们又渴望进步,渴望受到尊重,渴望取得好成绩。正是这些潜藏在差生心灵深处的内在因素,给教学提供了源动力。让差生获得某种成功,不仅...     

提高化学课差生能力初探

1984年前,我主要以补课的形式来提高差生的成绩,由于仅偏重于知识传授,忽视了能力的培养,收效甚微。从1985年开始,我改为把思想教育与传授知识相结合,把讲知识与传方法相结合,把讲和练相结合,把发展智力与培养非智力因素相结合,结果,有了明显的收效. 一、认真分析青年学生的心理特征,用感情激发学生学习化学的积极性当代青年学生思想活跃,感情丰富,他们,特别是差生,渴望老师在尊重、信任、理解的基础上为其“解惑”.于是,我以平等待人的态度对差生     

如何正确对待“差生”

在智力和非智力因素及社会环境、家庭条件、学校环境对学生诸多因素的影响下,有些学生在思想道德、组织纪律、学习成绩方面比不上同龄人,于是有些教师就给他们戴上了“差生”的帽子,认为他们是“朽木不可雕也”,放弃教育。其实这些“差生”,只是在学习这方而落后,而且上小学的孩子正处于学习知识、积累知识的阶段,     

浅谈差生的心理特点及教育

中小学差生问题一直是人们普遍关注的问题。如何减少差生,有效转化差生是摆在广大教育工作者面前的一个亟待解决的问题,也是关系到能否圆满完成九年义务教育任务,变应试教育为素质教育,培养跨世纪人才的问题。一、差生的心理特点一般来说,差生可以分为单差生和双差生,单差生又可分为学习成绩差的学生(又称学习困难学生)和纪律差的学生,双差生是指成绩或纪律都差的学生。本文的差生是指学生成绩差的学生。差生由于主客观原因,他们具有以下心理特点。1.缺少远大理想、学习动力不足　部分差生学习成绩低下,不百因为他们的智力水平低,而是由于他…     

把握结构 抓住契机——浅谈实施课内补差的途径

差生的成因是多方面的,有学生个人因素,有家庭因素;有主观因素,有客观因素,有教的因素,有学的因素。总之,智力或非智力因素的影响导致学生应有知识容量的不足,是差生形成学习成绩低下的直接原因,也是他们进行正常学习的瓶颈。充实差生应有的知识容量是补差的关键。而学生获取知识主要途     

赏识教育在小学语文教学中的影响及运用

小学生正处于身心发展、知识增长的重要时期,他们迫切渴望成功,渴望得到教师的赞赏与鼓励,并且,年龄越是增长,他们内心深处这种"渴望"越是炽烈。因此,语文教师不仅要在教学中教给学生丰富的语文知识,更要用爱和关怀、尊重和理解、激励和唤醒,激发学生对语文的学习兴趣,培养学生良好的语文学习习惯,把他们培养成身心健康、品学兼优的好学生。     

实施成功教育,转变差生成功 ──生物学教学中运用成功教育理论转差的体会

在生物学教学中,教师常常会遇到一些智力正常但比其他学生要花费更多时间和精力才能勉强掌握知识和技能的学生,他们经常遭受失败,缺乏自信,学习成绩低下,我们通常称之为“差生”。素质教育就是要提高学生各方面的素质,提高全体学生的素质。在生物学教学中如不能使差生得到转变,让他们找回自信,学习成绩合格,那么素质教育将无从谈起。 “成功教育”是针对学习困难的学生即差生而实施的一种教育。“成功教育”认为,学习困难的学生具有一般学生同样的潜能,通过教育的改善,学习心理品质不断完善,他们能获得各方面的成功,成为学习…     

英语教学中如何转化差生

从事几十年的外语教学,经常碰到一些外语学习上的差生,怎样做好差生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。一、针对差生心理,因势利导1、开发非智力因素教育心理学告诉我们,差生同样具有进取心、自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破。比如父母离异的学生,大多数较内向、自卑、性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心;多次找他们的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而高中阶段对人的一生又是多么重要等,尽量…     

把握结构 抓住契机——浅谈实施课内补差的途径

差生的成因是多方面的:有学生个人因素,有家庭因素;有主观因素,有客观因素;有教的因素,有学的因素。总之,智力或非智力因素的影响导致学生应有知识容量的不足,是形成差生学习成绩低下的直接原因,也是他们进行正常学习的瓶颈。充实差生应有的知识容量是补差的关键。而学生获取知识的主要途径在课堂,因此,近几年来,我们努力探索课     

谈成人大学生的思想政治工作

近几年成人大学生的数量越来越多，学生层次越来越多，学生学习的专业也越来越多，他们思想活跃，上进心强；他们渴望学到更多的知识；他们希望能得到学校、老师及全日制本科生同学的支持和理解。     

提高初中差生学习成绩和兴趣的"三要"

一、知识学习要先死后活,不歧视差生. 物理作为理科的一门课程,很多学生认为不需要记忆,只要练题就可以了.这样在做题的过程中,灵活的题对差生来说太难,简单的概念、公式这些基础知识应用又似是而非,造成差生学习成绩一直提不起来,相应的也就对物理课程失去了兴趣,觉得物理很难学.如果从开始不抓好差生的工作,将对总体教学效果带来不良影响.物理的基础性题,只需要熟知基础公式、概念就能完成,让差生加强记忆,然后再加强理解就会收到很好的效果.学生的学习成绩就会上升,差生就会感到自己并不笨,学习的自信心就会增强,随之学习兴趣高涨.如果还有连公式、概念都记不熟的少数差生,教师此时要以宽容之心对待,不要歧视他们.从心理角度暗示他们一定能掌握,在课余监督他们记忆,当学生记住并能运用时及时夸奖,消除差生的自卑心理.     

以人为本实施分层次教学

面对学生群体知识水平、接受能力、学习兴趣等存在较大差异的现实 ,如果统一教学计划 ,统一教学目标 ,运用同样的教学方法 ,肯定收不到好的教学效果。为了使每个学生都获得自我发展的动力和机会 ,使好、中、差各类学生的潜力都得到开发 ,使全体学生都能获得成功 ,在课堂教学中采用分层教学 ,势在必行。一、转变思想观念 ,尊重学生自尊心 ,建立新的学生评价标准差生一般基础差 ,理解能力差 ,对他们一定要充满爱心、耐心和细心 ;要学会欣赏差生 ,不嫌弃差生 ,努力发现他们的优点、闪光点。用原来的老标准来衡量现在的学生完全不适用 ,从校长到…     

奉献爱心 因材施教──转变差生的几点体会

奉献爱心因材施教──转变差生的几点体会高桦一、奉献爱心人们常说：没有爱便没有教育。差生由于其消极表现．得到的多是批评、斥责，甚至讥讽和鄙视，他们渴望得到爱。针对这种心理需求，我任班主任期间竭力将自己的爱心从思想上、生活上，特别是学习上全方位地奉献给学...     

转化差生,是实施素质教育的需要

所谓素质教育,就是要按国家的教育方针,面向全体学生,使他们德智体美等方面的素质全面地、和谐地、主动地发展的教育.在全面实施素质教育的今天,关心和转化差生更是每个教师义不容辞的责任.下面就关心和转化差生的工作谈谈我的做法和体会.一、倾注爱心,激发兴趣心理学告诉我们:差生有比优等生更强的自尊心.他们渴望平等和成功,渴望得到老师的关心和帮助,渴望有机会表现自己.因此,作为一个教师要对差生做细致耐心的思想工作,从生活上、学习上关心帮助他们,接近他们.对他们存在的缺点要耐心地说服教育,动之以情,晓之以理,而不能用简单粗暴的方法,更不能动辄训斥、辱骂、讽刺、挖苦.只有教师对他们倾注更多的爱,才能使他们在情感上乐于接近教师,教师只有通过对他们的爱,才能发现差生身上的闪光点,作为转差工作的突破口.     

差生形成的原因

近年来,随着社会改革,尤其是教育改革的深入,有关差生问题的研究也越来越多。在实际教育教学中,教师所公认的差生是指在学习上不用功,不努力,学习成绩差,不遵守纪律,不尊敬教师和家长的学生,属于“小错不断,大错不犯”一类学生。虽然他们是学生群体中的少数人,但他们的影响却波     

中职新生应做好“职业人”准备

社会是多元的。社会、家庭、学校等环境因素,家长、教师、同学等人为因素,先天和后天的智力因素使得少数学生成为了后进生。他们主要表现为：思维发展存在缺陷,即表现为不善于区分教材重点,理解能力和独立思考能力较低;基本学习技能,如读写计算技能等存在缺陷，不能在一定时间内有效掌握知识；学习态度消极等。由于差生在学习上长期遭受挫折，对自己能力失去信心，失去学习兴趣，同时也易和教师、同学发生冲突，实际知识掌握存在漏缺，导致后来学习发生困难。他们的内心十分矛盾，强烈的自尊心得不到尊重，自卑与反抗，希望上进与习惯惰性，渴望成功与经常受到挫折，使后进生形成较强的心理防御机制，要想让后进生敞开心扉以便更好的了解他们，就要学会用四种眼光看待后进生。     

谈如何改进“差生”英语教学

在英语教学工作中,"差生"问题一直令许多教师头痛。如何挖掘"差生"无穷的学习潜力,改进这部分学生的英语教学?首先需要教师端正教育思想,关注"差生",了解"差生"的现状及困难,帮助他们明确学习目的,培养和激发他们学习英语的兴趣,树立起他们的自信心并让他们时刻感受到老师的关爱;其次需要教师从实际出发,合理安排教学内容,使"差生"能学,乐学。教师还需要教会学生英语学习的策略,使"差生"掌握学习技巧,学习成绩真正得到提高。