探索完全小学与初级小学均衡发展的管理

缩小完全小学与初级小学之间办学水平的差距,充分发挥和利用办学优势的辐射,是推进教育均衡发展、促进教育公平的重要举措。湖北省郧县城关镇把13所初级小学分配给5所完全小学管理,把初级小学作为完全小学的分校区。主校和分校之间在教育教学管理与评估、教师的管理与待遇、学校财务管理、学校日常管理等方面达到均衡。极大地调动了初级小学的办学积极性,在教育均衡发展方面做了有益的探索。     

师宗县瓦鲁学校概况

师宗县瓦鲁学校前身为1933年兴建的瓦鲁初级小学,到2005年发展成为一所九年一贯制学校。小学部辖九所完小、十四个校点;中学部有独立校区,     

公社办学好,教育红花开——安义龙津人民公社加强了对教育事业的领导

龙津人民公社根据两条腿走路,统一性与多样性相结合,普及与提高相结合的原则,积极地发展了儿童教育和成人教育,举办了各级各类学校。现全社共建立了幼儿园七十二所,初小四十一所(其中有社办和民办的十七所,共三十五个班),完小五所,社办初中一所,农业中学一所,农业高小一班,园艺大学一所,共有学生四千六百五十人。同时,还有干部红专学校一所,并在各中队建立了业余红专学校八十四所。公社就这样建立了一个由幼儿园到大学的新的教育体系,使全公社出现了一个人人劳动、个个学习的新气象。这不仅将大大加速全民教育大普及和劳动     

加强远教工程管理 提高应用效果

木瓜学区现有学校9所,其中九年一贯制学校1所,完全小学4所,初级小学1所,教学点3所。共有100名教职工,855名中小学生。自从实施农村中小学远程教育工程以来,模式一的学校有4所,模式二的学校有4所,模式三的学校有一所。配备专职管理人员1名,兼职管理人员10名。目前,三种模式已全部投入使用,运行状况良好。     

成长中的板路初级小学

在拔海1,800公尺的城墙大山脚下,有一所学校名叫板路初级小学。现在有54个孩子愉快地在这儿学习。过去,群众说这是个鸟不生蛋的地芳,从来没有过学校。解放以后设立了一所单班小学,但因被暗     

学校管理的一种有效形式——陵川县潞城联区教学双保合同制评介

陵川县潞城联区,是一个山区公社,全社27个大队,75个自然村,办有44所中、小学校。1981年9月以来,他们先在全公社建立岗位责任制,82年冬季又在上郊中心学区试行改革教学管理工作,从1983年3月起,在全社范围内推广实行了落实教学责任、加强学校管理的教学双保合同制。通过推行教学双保合同制,在全社范围内不仅小学在完成“三率”(入学率、巩固率、合格率),中学在完成“双重任务”方面取得了初步效果,而且大     

田林县乐里第一小学

广西田林县乐里第一小学始建于1911年,当时为新明初级小学堂。著名的音乐家李学伦,原自治区民委副主任冯成善,清华学子韦黎等都曾在乐里一小就读。1993年在学校附设田林县第一所特殊教育学校。     

江桥辅导区是怎样开展教研活动的

江桥辅导区共有11所学校,其中有4所完全小学(内有1所是辅导区的中心小学),完小附近都有一至二所初级小学。辅导区根据学校分布情况,就以“完小联合初小,中心小学联合完全小学”的办法进行教学(主要是语文教学)研究活动。实践证明,这个办法比较切合实际,收效也大。现在把它的具体的组织和活动情况作简单介绍。1.关于组织。辅导区以三所完小为中心,联合附近初小建立了三     

实行资源共际推进农村小学自然实验教学的开展

自然实验教学,是培养学生动手能力,开发学生智力,训练和提高学生观察思维能力,热爱自然科学的重要基本途径。然而,处于农村办学条件下的初级小学(我区农村的完全小学都定为中心小学,中心小学下辖的分校都是只有一至四年级的初级小学)又是怎样的状况呢?为此,我们对农村分校实验教学的情况做了一次全面的调查。通过调查发现:全区28所农村分校开设自然课的学校19所,仅占分校总数的63%,其它37%的学校根本没有开设自然课。在开课的学校中,50%的学校自然课却是有名无实,不按教材上课,不按     

发展巩固耕读初级小学的经验

1963年冬,我们试办了一批半耕半读的农村初级小学。这种新型学校,受到广大贫下中农的欢迎。因而一经倡导,就如雨后春笋般地蓬勃地发展起来。一年多来,通过边发展、边巩固、再发展、再巩固的工作,目前,全县有各种形式的耕读初级小学953个班(组),在校学龄儿童11,542人,其中76.5％是贫下中农的子女。学龄儿童的入学率由原来的47.7％上升到70.9％。这就为贫下中农     

实行资源共享推进农村小学自然实验教学的开展

自然实验教学，是培养学生动手能力，开发学生智力，训练和提高学生观察思维能力，热爱自然科学的重要基本途径。然而，处于农村办学条件下的初级小学(我区农村的完全小学都定为中心小学，中心小学下辖的分校都是只有一至四年级的初级小学)又是怎样的状况呢?为此，我们对农村分校实验教学的情况做了一次全面的调查。通过调查发现：全区28所农村分校开设自然课的学校19所，仅占分校总数的63％，其它37％的学校根本没有开设自然课。在开课的学校中，50％的学校自然课却是有名无实，不按教材上课，不按要求上课，教师上课随意性很大，照本宣读，既无演示……     

兰州市城关区通渭路小学

兰州市城关区通渭路小学始建于1934年,初名为甘肃省民政厅附设初级小学,翌年改为甘肃省候府街学校,解放后更名为富强路小学,1958年以后始用现名。是甘肃省历史比较悠久,富有优良传统的一所学校。学校坐落于兰州市城关区通渭路中段,毗邻黄河风情线,占地面积4600平方米,校舍面积5320平方米。现有24     

求真:在溯源中提炼生成

【学校名片】湖塘桥实验小学创建于1906年,始名私立时敏初级小学,1928年改名为湖塘桥小学。学校以"创造适合教师发展的管理、创造适合学生发展的教育,创造适合学校发展的文化"为办学理念,追求本真,注重内涵发展,创建和谐校园,坚持实施"三自一创"     

学校名片

<正>江苏省扬州市梅岭小学是一所底蕴丰厚、设施优良、环境优美、特色鲜明的现代化学校。学校坐落于钟灵毓秀、人文荟萃的古城扬州史可法路2号。学校创办于1947年,始名江都县立可法初级小学,1951年迁址更名为扬州市梅岭小学,1982年,成为江苏省实验小学,1999年,被授予江苏省模范学校的称号,2004年成为扬州市首批三星级实验学校之一。如今学校共有三个校     

继往开来 与时俱进——大通县民族完全中学百年校庆掠影

大通县民族完全中学前身为1873年创办的一所义学，1906年改义学为初等小学，并迁至现址。1912年改为初级小学．1932年改为第三初级小学．1936年改名为中心国民学校．1958年增设初中部，命名为衙门庄中学。1975年小学部迁出，增设高中部，更名为大通县第六完全中学，1985年改为现名。学校占地面积26680m^2，建筑面积6896m^2。现有20个教学班．在校学生1073名；教职工83人．其中专任教师77人：多年来．学校共为社会输送了近万名合格初、高中毕业生。     

扬州市梅岭小学简介

杨州市梅岭小学是一所底蕴丰厚、设施优良、环境优美、特色鲜明的现代化学校。学校创办于1947年,始名“江都县立可法初级小学”,1951年迁址更名为“扬州市梅岭小学”,1982年,经江苏省教委批准,梅岭小学由“江苏省重点小学”更名为“江苏省实验小学”。1999年,被授予“江苏省模范学校” 称号,     

蓬勃发展的教育事业

党的十一届三中全会以后,我们坚持了保证重点(普及小学五年教育)、两条腿走路,多种形式办学的方针,使我县的教育事业蓬勃发展。 一、初等教育 一九四九年,全县仅有64所小学(包括初级小学和教学点),在校学生4,280人,学龄儿童入学率只占15％左右。一九六六年,全县小学发展为203所,教学班629个,在校学生达22,954人。 党的十一届三中全会以后,县上认真贯彻八字方针,把教育工作的重点放到普及小学教育上来,合理调整了学校布局,采取了灵活多样的办学形式,建立并实行了乡长包乡、校长包村、教师包队的“三包”岗位责任制;狠抓教师队伍建设,坚持两条腿     

积极行动

董庄初级小学是海安县董庄乡仅有的一所学校。教师们为了满足高小毕业生学习文化的要求,帮助他们提高文化水平,克服工作中的困难,就主动和乡的党、团支部联系,在1954年下半年起,帮助高小毕业生组织了学习小组,辅导他们业余学习。     

视導工作的点滴经验

四月中旬,我科抽调了各区中心小学的副校长,组成小学教育视导组,重点视导了王楼、於莊两所完小和谢河初级小学。通过视导,我们除帮助这些学校总结了贯徹政治思想教育和学校领导工作的经验外,还为视导工作积累了一些经验,现在把它介绍出来,请大家指正。 (一)视导前必须做好准备工作。在这次视导之前,     

改“三不准”为“四允许”

云塘大队位于句容城北丘陵山区的边缘,全大队有六个自然村,分成十二个生产队。到去年十月为止这个大队有完全小学一所(五个班),公办初级小学一所,民办初级小学两所,耕读小学三所,共七所学校,十一个班。从布局上看,还比较合理,可是这个大队还有将近半数的学龄儿童未能入学;从学校本身来看学额都不足,全大队七个复式班平均每班只有十八个学生。这是个什么问题呢? 据调查,这里的学龄儿童都需要承担一定的家务劳动。在一百零六名未入学的学龄儿童中,有七十七名要带小弟妹,其中二十五名还要烧饭;有十五名要放鹅;有十四名要放牛。入冬时节,不少儿童还要上山砍柴。而云塘大队的公、民办小学当时都是采取单一的全日制形式,并且不准学生带娃娃上课,不准迟到早