户外游戏材料的投放如何体现个体差异性初探

与室内体育运动相比,幼儿更喜欢户外活动。户外活动可以增强幼儿体质,促进幼儿生长发育,可以更好地提高幼儿的运动能力。在幼儿园户外游戏中,我们倡导要体现幼儿的自主性,让幼儿真正成为游戏的主人,而户外游戏材料的投放在幼儿的户外自主游戏中有着至关重要的作用。户外游戏材料的投放不仅能实现户外活动的娱乐功能,而且能实现户外活动的教育功能。如何让幼儿更好地进行自主户外游戏呢?要关注幼儿的个体差异性,因为幼儿的发展水平是不同的。在幼儿户外自主游戏中,有层次地投放户外活动材料是确保不同发展阶段幼儿得到相应发展的重要支撑。     

浅谈幼儿园户外体育游戏活动

幼儿爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个广阔的天地,也是一本很好的教科书。有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。在多年的体育教学实践中,笔者认为,加强幼儿园户外体育游戏活动的组织和领导。对于锻炼幼儿身体,全面提高幼儿身体素质有很重要的作用。     

浅谈幼儿园户外游戏环境创设

<正>对于幼儿来讲,户外总是充满了诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容。《幼儿园教育指导纲要》中提出:"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"幼儿园要保证幼儿每天2小时的户外活动时间,幼儿每天接触户外大自然,充分享受户外游戏的乐趣。户外游戏是幼儿的需要,是幼儿的主动学习,关系到幼     

浅谈如何利用自然资源开展户外游戏活动

户外游戏是幼儿一日生活中不可缺少的一部分内容,在户外游戏中幼儿能够亲密地接触大自然,这对幼儿的身心健康发展能产生积极影响。《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿每日户外活动时间以及户外活的内容等都作出了明确的规定,要求开展丰富多彩的户外活动,且每日户外活动时间不少于两小时。自然资源作为幼儿户外游戏活动中非常重要的环境因素,对幼儿多方面能力的开发具有积极的影响,然而自然资源在户外游戏的应用中存在着一些明显的问题,因此,如何解决这些问题,揭开幼儿户外游戏的新局面成为当前幼儿教育中非常关键的任务。     

浅谈幼儿园户外活动的开展

户外游戏活动对幼儿各方面发展都有着重要意义。但是在调查中发现,很多幼儿园组织户外活动的时间不足。主要的原因有:1、幼儿园户外活动的场地有限。2、幼儿园开展其他的活动占用了幼儿户外活动的时间。3、教师认为进行户外活动时难以管理孩子而安排过多的室内。针对问题,解决问题。我们可以丰富游戏材料和游戏的组织形式,鼓励幼儿自主游戏,使幼儿在户外游戏活动中健康快乐地成长。     

英国关于幼儿户外游戏的探索及其启示

户外游戏有助于幼儿身心健康发展,但在我国并未得到应有的重视和研究。英国在幼儿户外游戏方面进行了几十年的理论研究和实践探索,重视室内的教育环境和户外的游戏环境相结合,强调户外活动场地划分的适宜性,提升教师对户外游戏的指导水平,这对我国开展幼儿户外游戏具有借鉴意义。     

幼儿园户外游戏中师幼互动的有效策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》建议幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时。户外游戏是幼儿园游戏活动重要的组成部分,对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用,也是促进幼儿智力发展的有效途径。户外游戏中教师如何通过与幼儿有效互动,支持幼儿的游戏,促进幼儿的发展,也是教师在组织户外活动时的痛点和难点。从户外游戏对幼儿的发展意义着手,首先分析了当前阶段幼儿户外游戏教学所处的困境,随后根据幼儿的身心发展特点提出了在户外游戏中加强师生有效互动的具体措施,以供相关人士交流参考。     

支持性要素的研究——在乡镇园摔推进户外混龄自主游戏的策略研究

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"所以本学期课题计划首先强调幼儿在自主游戏中的安全性。幼儿的日常生活离不开游戏,游戏是幼儿期的主要活动,也是幼儿期学习的主要手段,幼儿通过游戏可以学到人生中的一些重要规则。户外游戏与户内游戏相比,危险度更高,很多幼儿园在开展户外游戏和其他户外活动的问题上有些发怵。因此,开展户外活动,规避风险,是幼儿园日常工作中不可或缺的两个重要方面。     

幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导分析

户外自主游戏是幼儿园集体活动的主要形式,由幼儿自行选择游戏内容,在一定程度上培养了幼儿自主性。幼儿园日常户外活动过程中,要求教师为幼儿提供宽阔空间,并且维持整个游戏流程和秩序。通过户外活动全面锻炼幼儿身体素质和自主能动性。从幼儿户外自主游戏中教师观察和指导角度展开分析,进一步提出教师有效指导的重要作用。     

幼儿园户外大环境的创设和利用研究

科学开展户外活动有利于增强幼儿体质,促进心理健康,培养良好的生活习惯、调动其运动的兴趣。户外活动的开展需要良好的环境支持。基于此,本文主要分析了幼儿园户外大环境的创设策略,即充分利用资源,拓宽户外大环境的空间范围;重视材料投放,丰富户外大环境的内容;尊重幼儿主体地位,让幼儿成为户外大环境创设的主人,进而从开展自主游戏、体育活动、劳动教育等角度分析户外大环境的利用策略。     

从＂玩沙包＂看幼儿户外游戏中教师的指导行为

户外游戏是一项最大程度调动幼儿自主性、参与性、创造性的活动。教师常常有有这样的困惑：户外活动时,教师不应干涉太多或不予指导,让幼儿想玩什么就玩什么,给幼儿充分自由呢？还是考虑游戏的教育目标,指导幼儿在游戏中获得自我发展呢？希望从下文中找到答案。     

幼儿园户外活动有效组织实施的策略性研究

在幼儿阶段,幼儿的户外活动对提升幼儿身体成长,促进幼儿心理发育有着重要的作用。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿园应当积极地组织户外活动与户外游戏,帮助幼儿健康发展。     

幼儿园户外活动区材料投放方式与幼儿游戏行为的研究实践

幼儿在户外游戏中,可以锻炼自己的肌肉力量,发展身体的协调能力、平衡能力、灵敏性,提升认知能力,发展社会性行为。幼儿又需要借助各种材料才能进行户外游戏,因此,教师在幼儿园户外活动区投放材料的方式,会对幼儿的游戏行为造成一定的影响。本文将结合幼儿户外游戏实践,研究户外活动区材料投放方式与幼儿游戏行为之间的关系。     

谈开展大班幼儿户外角色扮演游戏的有效策略

<正>幼儿园的游戏，皆为落实幼儿教育工作的课程资源。在幼儿园大班开展户外角色扮演游戏，促进幼儿发展、自然与游戏的有机结合，增强幼儿园大班户外活动创意，让5～6岁幼儿通过户外角色扮演体验生活、积累有益于自身身心健康发展的经验，是本文所研究内容的主要目的。下文将论述大班幼儿户外角色扮演游戏特征，分别从尊重、放手、观察、教育、评估五个角度，提出了针对大班幼儿特点开展幼儿园大班户外角色扮演游戏的策略与观点，旨在为幼儿教师带来有效参考，掀开大班幼儿户外角色扮演游戏新篇章。     

环境创设应注重教育的综合功能

户外场地是幼儿接触大自然,开展各种游戏、体育活动的主要场所。所以,创设有利于幼儿身心发展的具有教育功能的户外环境,对于幼儿课程实施有着重要的意义。为幼儿创设怎样的户外环境,我们的思路是:整体规划,充分利用,注重教育的综合功能。 根据幼儿发展的各方面的需要,对户外活动场地的环境创设进行整体规划。幼儿的发展需要是多方面的,因此,户外场地的规划应考虑教育的综合功能。我们在户外场地设立了各种区域,有体育活动区、玩沙玩水区、观察区、动植物种植饲养区等等,使幼儿在户外活动中各方面都得到发展,成为显性课程的有利补充和延续。     

基于学前教育幼儿户外自主游戏的有效开展研究

<正>在如今的幼教领域中,户外自主游戏是其研究的热点话题之一。《3-6岁儿童学习发展指南》中的相关细则指出,幼儿每一天的户外活动时间需要超过1小时,同时,幼教领域的研究者认为,幼儿不仅需要获取充足的户外活动时间,还需要开展一些与自身需求相符合的游戏活动,这也是户外自主游戏的由来。户外自主游戏一方面赋予了幼儿更加显著的自主选择权,另一方面,幼儿在进行自主探索的过程中,也可以实现自身综合能力和身体素质的良性发展。一、幼儿户外自主游戏概述户外自主游戏实际上是户外游戏的组成部分,     

浅谈优化幼儿园晨间户外游戏的策略

晨间户外活动在幼儿一整天活动中占有重要地位,对幼儿的身心健康发展有重要的引导作用。幼儿可通过晨间户外游戏磨炼意志,锻炼身体。同时,幼儿时期是儿童大脑发育的关键时期,幼儿园除了照顾幼儿的日常生活外,最主要的一个功能就是帮助幼儿进行大脑开发。大部分幼儿园都会设计晨间户外活动,旨在通过户外游戏活动锻炼幼儿的身体和意志。然而,当今大部分的幼儿园晨间户外活动并没有落到实处,存在活动时间不足、形式单一、内容缺乏趣味性等问题。基于此,文章就如何优化幼儿晨间户外活动提出几点见解。     

让户外活动“活”起来

<正>新《纲要》要求幼儿园必须把保护幼儿生命,促进幼儿健康放在一切工作的首位。体育是幼儿园重要的教学内容之一。游戏是幼儿生命活动中的最爱。孩子们都喜欢玩游戏,尤其是户外体育游戏更是他们的激情所在。户外——大自然是一个广阔的天地,同时也是一本充满了无穷情趣的教科书。户外活动是幼儿一日活动不可忽视的一个组成部分。教师应组织幼儿开展丰富多彩的体育游戏和户外活动,激发幼儿体育活动的积极性,提高对社会与自然环境的适应能力。     

幼儿户外游戏活动现状及分析

游戏是幼儿的主要活动,而户外游戏对儿童发展有重要作用,但是近年来,幼儿户外活动的时间和空间都在不断缩减,这其中有多方面的原因:家长的陪伴少、缺少同龄玩伴、过早接触电子游戏以及幼儿园的小学化等。实际上,缩减幼儿的户外活动来让他们提早学习并不能让他们"赢在起跑线上",相反,从儿童的长期发展角度来看,这是不利于孩子的成长的,会对今后儿童的身体素质、学习和社会化等方面造成不良影响。     

幼儿园“情境式”军事体育游戏的实践探索

幼儿在一日活动中是以游戏为主的。因此,我们在户外活动中应充分挖掘幼儿园现有的户外空间和场地、草坪、各种运动器械的游戏环境,把幼儿带到生动有趣的游戏情境,充分发挥其游戏的积极性、自主性、创造性。