高考“文科综合”专题复习指挥棒——专题五 人口问题与我国的战略目标

教育在发展 ,高考在改革 ,命题在创新 ,高考历史复习也必须更新观念 ,以新的思路和新的方法迎头赶上。为此 ,本刊特辟“高考航母‘双轨’号”这一新栏目 ,自 2 0 0 0年第 9期起 ,至 2 0 0 1年上半年 ,每期以超长篇幅 ,连载由全国实力派名师共同主持编撰的《高考“文科综合”专题复习指挥棒》和《高考历史专题复习指挥棒》系列专稿(陈伟国倡议 )。专稿新字当头 ,实用为本 ,向全国广大教师提供崭新的复习框架、复习模式、复习方向、复习目标和复习理念。敬请关注 ,并提出宝贵意见。“改革、开放、创新、超越”是我们一贯的追求 ,“今日之我向昨日之我挑战 ,明日之我向今日之我挑战” ,“路漫漫其修远兮 ,吾将上下而求索”。     

高考“文科综合”专题复习指挥棒

教育在发展 ,高考在改革 ,命题在创新 ,高考历史复习也必须更新观念 ,以新的思路和新的方法迎头赶上。为此 ,本刊特辟“高考航母‘双轨’号”这一新栏目 ,自本期起 ,至 2 0 0 1年上半年 ,每期以超长篇幅 ,连载由全国实力派名师共同主持编撰的《高考“文科综合”专题复习指挥棒》和《高考历史专题复习指挥棒》系列专稿 (陈伟国倡议 )。专稿新字当头 ,实用为本 ,向全国广大教师提供崭新的复习框架、复习模式、复习方向、复习目标和复习理念。敬请关注 ,并提出宝贵意见。“改革、开放、创新、超越”是我们一贯的追求 ,“今日之我向昨日之我挑战 ,明日之我向今日之我挑战” ,“路漫漫其修远兮 ,吾将上下而求索”     

高考“文科综合”专题复习指挥棒

[编者絮语 ]　教育在发展 ,高考在改革 ,命题在创新 ,高考历史复习也必须更新观念 ,以新的思路和新的方法迎头赶上。为此 ,本刊特辟“高考航母‘双轨’号”这一新栏目 ,自本期起 ,至 2 0 0 1年上半年 ,每期以超长篇幅 ,连载由全国实力派名师共同主持编撰的《高考“文科综合”专题复习指挥棒》和《高考历史专题复习指挥棒》系列专稿 (陈伟国倡议 )。专稿新字当头 ,实用为本 ,向全国广大教师提供崭新的复习框架、复习模式、复习方向、复习目标和复习理念。敬请关注 ,并提出宝贵意见。“改革、开放、创新、超越”是我们一贯的追求 ,“今日之我…     

高考“文科综合”专题复习指挥棒

本专题主编 :陈伟国本专题编者 :陈伟国　石玉成　雷西芹　　　　　　刘　敏　方　琦　郭建文[编者絮语 ]　教育在发展 ,高考在改革 ,命题在创新 ,高考历史复习也必须更新观念 ,以新的思路和新的方法迎头赶上。为此 ,本刊特辟“高考航母‘双轨’号”这一新栏目 ,自本期起 ,至 2 0 0 1年上半年 ,每期以超长篇幅 ,连载由全国实力派名师共同主持编撰的《高考“文科综合”专题复习指挥棒》和《高考历史专题复习指挥棒》系列专稿 (陈伟国倡议 )。专稿新字当头 ,实用为本 ,向全国广大教师提供崭新的复习框架、复习模式、复习方向、复习目标和复习…     

“3 综合”高考地理专题复习的设计

教育在发展 ,高考在改革 ,命题在创新 ,高考地理复习也必须更新理念 ,以新的思路和新的方法去迎接挑战。 2 0 0 0年高考文科综合能力测试的试题 ,展示在考生面前的是 :以“专题式背景材料”为切入口 ,大跨度、多角度地加以设问 ,着力于考查学生的学科知识重组、整合能力。“专题式研究性”复习将成为新的高考复习形式的最佳选择。一、专题复习设计的原则高考地理“专题式研究性”复习设计 ,必须以高考地理命题原则和地理学科的特点为准则。据权威部门透露 :2 0 0 1年高考文科综合能力测试卷的命题原则总体上将更加注重能力和素质的考查。命…     

教师怎样把强化“高考意识”融合在高三复习中

1．发挥《考纲》要求的主线作用。《考纲》是高考命题的依据，强化“高考意识”理所当然地应当使“考纲”成为教师组织学生复习的主线。为此，教师应先把“考试说明”各个项目化解、组编成六个专题，每个专题又划分成若干单元，形成了《化学知识体系表》发给学生。把此表作为教师教学和学生复习的线路图是复习教学的“指挥棒”。     

高考历史新专题教学设计 专题1 古代中国的政治制度

历史专题复习在文科综合考试中占有十分重要的地位 ,决定其成效的首要环节是确定怎样的专题用于高考复习。“主题”便是对“专题”的一种新呈现方式。读者朋友皆知 ,本刊自 2 0 0 3年第10期起连载齐健、李付堂老师策划主编的《高考历史“主题”复习全程突破指导》 ,已属不可多得的“主题”佳作 ,它对高考历史复习所作的诠释和展示 ,就够精细、新颖、实在的了。那么 ,为何还要选刊姚锦祥老师策划主编的“新专题模式”呢 ?的确 ,“新专题”与“主题”同是新生的模式 ,二者的诠释免不了多有雷同 ,只是“新专题”一反常规地去划分专题 (更多地参照了新颁《高中历史课程标准》的要求 ) ,无疑给人耳目一新之感 ,在我们看来 ,“新专题”与“主题”是相得益彰的关系 ,纵使心游二者时未免会进入“相同”境地 ,但感受毕竟错落相间、同中蕴异 ,而深刻与丰富亦会随之增焉。何况 ,新专题模式 ,也是建立在认真研究文科综合卷历史试题命题方式和特点基础上的 ,遗憾的是由于版面所限 ,这里选登的只是其中的“专题复习目标”“专题线索梳理”“专题考点扫描”(回顾以往的考点、指出今年高考热点 )三部分 ,其他内容 (如历史线索中的具体知识、往年热点考题精析、热点考题精练等 )只能暂时割爱了 ,容待今年高考结束据高考新     

借助高考题复习历史之我见

“高考是中学教学的指挥棒”,不管此说是否确切,但它毕竟是现实。基于此,我认为有必要借助近三年的高考试题进行历史复习。当然,此前一些试题以及全国成人高考题、上海试题也值得回顾。对这些试题,宜按学科内容归类为若干专题,在每个专题复习结束后进行讲解,同时还可把少数试题作为测试题,先做再讲解。教学实践表明:介绍、讨论、讲解历     

高三历史专题复习之我见

全国文综历史试题基本上以专题的形式出现,注重对历史知识体系进行重新整合。强化专题意识、系统思维意识,以专题为线索,以问题为中心进行专题复习,是高三复习链条中重要的一环,是复习中实现由量的积累到质的飞跃的关键。一、树标定位以“大”划“小”历史专题复习首先应确立目标。目标的确立,一要根据《考试大纲》的能力要求和知识范围要求;二要分析各专题在2000年以来高考中的考查情况。在查清已考的试题,分析命题的方式和特点及其规律的基础上,确定该专题的复习重点;三要依据《高中历史课程标准》的有关内容和要求;四要立足历史学科的主…     

改造高考指挥棒

对高考指挥棒的责难是如此多,对于高考指挥棒的存在是毋庸置疑的了。《人民日报》曾刊载《高考改革新动态》一文,其中有这么一句话：“5省区的高考改革新方案的内容不尽相同,但目的是一样的：与高中课改有机衔接,发挥高考指挥棒作用,推进素质教育实施。”笔者对于“发挥高考指挥棒作用”深有感慨。（见《中国考试》,作者：刘文超）从反对用高考作为指挥棒到承认指挥棒并要求发挥指挥棒的作用     

《考纲》该取消了

一年一度的高考《考纲》(《考试说明》)该取消了。理由如下 :一、《考纲》是应试教育的产物《考纲》并非高考原本的产物 ,它是高考发展到 2 0世纪 90年代才出现的 ,它一出台就被视若“高考指挥棒”。各级教育主管部门、广大教师和学生奉若神明 ,不仅在高三复习中要坚持“双纲”(考试说明与教学大纲 )教学 ,甚至高一和高二教学也要以“双纲”为准绳。依据《考纲》教学确曾减轻过学生的学习负担 ,学生为了考得高分 ,年年围绕《考纲》复习 ,死记硬背 ;各科教师也以《考纲》为导向 ,猜题押题 ,谓之吃透。这就使教学完全陷入了应试教育的误区。二…     

高三历史复习中时空观念素养的培育探究——以“改革开放”专题复习为例

为了适应新高考改革的要求,为了实现教育部制定的《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出的新的育人目标,文章以高三历史复习中的"改革开放"专题为例,探究如何在教学实践中培育学生的时空观念素养。     

历史专题复习法新探

高考历史命题改革对中学历史教学起了良好的导向作用,对现行高中三年级文科班历史专题复习提出了新要求。国家教委考试中心在对中学历史教学的若干建议中,特别强调“综合复习以专题历史结构为主,以提高学生从客观上驾驭知识的水平。专题知识结构应粗细结合,重点突出,不能面面俱到。”“在复习阶段需要十分重视知识的体系,把前后左右相关的知识联系贯通起来,加以深化和提炼,使学生掌握的知识活化,能够灵活运用。”这是以历史专题复习最有权威的新要求。结合近年来的高考历史试题,具体有下面三点要求:     

关于高考复习如何与时俱进的几点思考

更新观念,以提高学生素质为中心 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“智育工作要转变教育观念,改变人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”这正是我们努力实施素质教育的主要目标。仔细审视2001年文科综合测试卷,尽管它尚有一些不完善之处,但这“指挥棒”却很明白地透视了一个信息:考察的正是学生的综合素质,特别是《决定》中指出的一种精神——科学精神和五种能力。高考改革的方向正是要努力去体现学校素质教育的成果,这与当前的中学课程设置改革和教材改革是一致的。因此我认为,实施素质教育和努力改进课堂教学与抓好高考复习是完全一致的。近几年,有一个观念上的误区,即不敢提研究高考复习、抓好高考复习,一提就是“应试教育”,似乎高考是和素质教     

《地理教育》杂志社隆重推出高考复习指导丛书，助您开启成功之门

随着教育改革的深化，地理高考的序幕已经拉开，这对地理教师无疑是个喜讯，同时，新的高考模式和命题方式也给我们提出了新的挑战。《地理教育》编辑部特邀对“3 X”高考改革精神领会深、信息把握准、命制试题有新意的全国知名专家、教研员、特级教师和中学一线优秀教师共同研讨、撰稿，隆重推出《“3 X地理高考双综合训练》、《高中新教材能力训练试题精选》两本书，以教材大纲为基础，紧密结合高考、会考思路，注重跨学科能力、综合能力、创新和实践能力的训练与提高，是两本很好的教师教学和学生复习参考资料。     

强强联手 整体推进 名家思致 创新之作本社政史地3家杂志联合组编向全国高考文科师生强力推荐《2001年综合能力测试(文科)模拟试卷》

我社对高考复习的辅导 ,实力之强 ,有目共睹。然而高考在改革 ,命题在创新 ,考辅思路、方法必须迎头赶上。本增刊 (原名《高考文科综合测试分类指导与模拟试卷》)即为非常优秀的创新尝试 !其特点 :(一 )强强联手 ,由本社政治、历史、地理 3家编辑部联合策划组编 ,汇全国众多实力派教研政史地名师佳作而成。 (二 )严格遵循教学大纲和最新考纲 ,把握最新命题思路 ,全面加强政治、历史、地理的学科内综合 ,突出跨学科综合 ,题型、难度和要求重在模拟 2 0 0 0年高考文科综合能力测试“苏浙吉卷” ,但将有较多的突破和创新。 (三 )试卷形式编排 ,…     

新形态下的语文高考

2005年是高考命题改革继续深化的一年．全国范围内共诞生了16套语文试卷。“一纲多卷”的形势亦使我们的复习备考工作呈现出新的形态：2005年全国16套试题是如何体现《考试大纲》精神的？它们各自有着怎样的探索与创新？新一届的复习备考我们应该如何应对？……一系列新的问题摆在广大师生面前。本文根据高考语文学科的主要考查内容，以语言、阅读、写作为重点，分四个专题模块谈谈2006年高考语文备考策略．希望能为新一届的备考工作提供助力。     

史学范式的更新与高考历史试题的改革

2004年的高考历史试题(包括历史单科试题、“文综”卷和“大综合”卷中的历史试题)明显地具有前进与后退、改革与守成对立统一的特点。从后退和守成的角度看,主要表现在对历史知识记忆(含机械记忆)要求的大幅度提高,题目表述和参考答案有向“以本为本”回归的倾向等方面。而在前进和改革的步履中,可以清楚地看到新一轮历史课程改革和新的史学范式的多方面的影响。本文集中研究史学范式与高考历史试题的关系,重点讨论新的史学范式对高考历史命题改革的影响,以及范式理论对高考历史复习教学的指导意义。     

浅谈高三化学复习策略

高三化学总复习主要是帮助考生对已掌握的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理、从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统。同时将获得的知识转化为分析、解决问题的能力。这要求在全面中讲重点,在规范中讲策略。在强化中讲效率。一、以“本”为本,以“纲”为纲《教学大纲》和《考试大纲》是高考命题的依据,根据两纲要求,找到各个考点在课本中的“根”,并落实到位,做到以课本为本、以《教学大纲》和《考试大纲》为纲,充分认识到“《大纲》是依据,课本是根本,资料是补充”,将课本、“两纲”作为高考复习的指挥棒。切不可舍本逐末,重教辅轻教材。复习过程中,不可盲目探测不确切的高考信息,把精力浪费在猜题上,不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围。要切实做到重视课本而不完全依赖课本,从而提高复习的针对性和复习的效率。     

约请国内命题专家编写 依据2001年高考、会考最新动向 《中学地理教学参考》编辑部隆重推出 2002年地理高考、会考(新、旧教材)复习专辑

《中学地理教学参考》编辑部连续多年出版的备考辅导专辑 ,以其一流的作者、高优的质量 ,赢得了广大读者的信誉。为了使广大考生在 2 0 0 2年“3 Ｘ”高考的竞争中走向成功 ,也为了使参加会考的学生取得优异成绩 ,本刊编辑部积极探索并遵循考试命题的变化趋势 ,以新的创意、新的思路在汇集全国各地的新题、好题的基础上 ,组织全国备考名师编写了全新的高考、会考复习专辑。专辑突出考纲要点 ,直击命题热点 ,体现能力立意 ,注重创新综合。现将几本专辑内容介绍如下 :《2 0 0 2年地理高考考点指导与专题能力测试》(增刊 1 )　该专辑将现行教材…