加强学院二级心理辅导站建设,助推大学生健康成长

<正>近年,随着高校大学生人数增加,大学生心理问题凸显,但高校心理健康教育机构能够提供的心理咨询服务有限,心理健康教育覆盖面较窄,如何将心理健康教育覆盖到每一个学生成为大学生心理健康教育的一个难题。河南师范大学不断探索创新,将工作重心下移,充分发挥学院优势,积极探索学院二级心理辅导工作站建设,充分发动心理委员、宿舍长、学生社团等同辈团体力量,助推大学生健康成长。一、创新机制,积极构建学院心理健康教育平台1.开展辅导员心理咨询师认证培训,为学院心理健康教育提供专业支撑     

大学生复原力与心理健康现状及其关系的调查研究

本研究采用大学生复原力量表以及GHQ－20量表对邯郸学院在校大学生进行调查,探讨所建本科院校大学生复原力和心理健康的现状及其关系,结果表明邯郸学院大学生复原力及心理健康状况良好,复原力能够正向显著预测大学生的心理健康水平。     

邯郸学院大学生心理健康观的调查研究

现代的大学生的心理健康问题越来越引起社会的广泛关注,为了更好地为邯郸学院的大学生开展心理健康教育,特做了此项研究。本文通过对邯郸学院大学生的心理健康观念的调查研究发现,邯郸学院的大学生对于心理健康方面的知识有一些认识,但是还存在着一定的误区。对于自己和家人或朋友的心理健康状况很关心,但是只有极少数的同学接受过专业的心理咨询,有84.7%的同学表示如果有机会愿意接受心理咨询,有97.4%的同学希望得到更多的心理健康方面的知识。     

毕节学院转型后的心理健康教育工作

毕节学院逐步转型为全日制普通本科院校,学院心理健康教育工作应进一步明确当前心理健康教育工作的重点目标,加强心理健康教育的教师队伍建设,充分利用网络技术拓宽心理健康教育的途径,加快建立学院大学生心理危机预防干预系统,以期进一步完善毕节学院的心理健康教育工作。     

高校独立学院大学生心理健康教育探索

大学生心理健康教育是大学生获取心理健康知识和高校普及心理健康知识的主要途径,也是提升大学生综合素质的主要措施之一。而独立学院作为新形势、新模式、新机制下普通本科高校组建且处于本科层次的二级学院,其所开展的大学生心理健康教育对提升大学生人群心理素质有着不可忽略的作用。独立学院大学生属于大学生群体中的一部分,该部分具有一定的特殊性,该特殊性是学院本身所在层次和社会影响力所赋予的,因此,该部分大学生的心理健康状况与普通本科大学生相比,具有一定的群体特殊性。本文针对独立学院大学生的特殊性,对该部分大学生的心理教育现状进行解剖和分析,提出了几点完善心理健康教育的看法。     

邯郸学院大学生心理健康观的调查研究

现代的大学生的心理健康问题越来越引起社会的广泛关注,为了更好地为邯郸学院的大学生开展心理健康教育,特做了此项研究.本文通过对邯郸学院大学生的心理健康观念的调查研究发现,邯郸学院的大学生对于心理健康方面的知识有一些认识,但是还存在着一定的误区.对于自己和家人或朋友的心理健康状况很关心,但是只有极少数的同学接受过专业的心理咨询,有84.7%的同学表示如果有机会愿意接受心理咨询,有97.4%的同学希望得到更多的心理健康方面的知识.     

“心灵乐吧”——对女大学生心理健康教育的有益探索

近年,大学生心理健康问题愈加突出,尤其是女大学生,在人际交往、适应大学生活等方面的问题更多。为提高女大学生心理健康教育的实效性,河南师范大学外国语学院建立了"心灵乐吧"学生心理辅导工作室,积极探索对女大学生的心理健康教育。学院通过开展"心灵乐吧"接受式音乐治疗,帮助女大学生提高了自我认知能力,培养了其良好的心理素质。     

《大学生心理健康教育》课程教学的改革与实践——以黄山学院为例

为贯彻落实有关文件精神,提高大学生的心理素质,黄山学院从2011级新生起开设《大学生心理健康教育》课程,标志着黄山学院心理健康教育工作由应急管理状态转向全体学生发展.但课程初期,存在主要问题如下:课程的实践性和操作性不强,专业教师队伍有待提高等.黄山学院《大学生心理健康教育》课程教研团队在教学方法、师资水平等方面进行了一系列的改革与实践,取得了较大成效.     

文山学院开展心理健康教育的方法与途径

本文以文山学院为例,探讨了大学生心理健康教育的方法与途径：建立大学生心理健康教育工作机制,壮大心理健康教育工作者的队伍,开展多种形式的心理健康教育宣传,举办校园心理剧表演大赛、心理电影赏析活动等。     

高职院校大学生心理健康状况调查

文章通过症状自评量表(Scl-90)及自编大学生心理健康调查问卷,从性别、年级、生源地等方面对江西现代职业技术学院大学生的心理健康状况进行了调查分析,并提出了相关建议,以进一步推进大学生的心理健康教育工作,使心理健康教育工作更具针对性、实效性。     

中国矿业大学应用学院学生心理健康教育研究现状及对策分析

目前,大学生的心理问题已经引起了广泛关注,作为一名大学生思想教育工作者,特别是在进行大学生心理健康工作当中,应当结合本校的实际情况探讨新形势下大学生心理健康教育工作的特点,构建新的大学生心理健康模式。应用学院是中国矿业大学根据国家人员需求在办学模式上的一种尝试,它是我校教学资源与社会自资源的有机结合的产物。本研究就目前应用学院学生的心理健康问题的探索所取得的成就及形成原因加以分析,并在实践过程中对如何加强学生心理健康教育提出了一些看法。     

构建“三个五”心理健康教育体系,促进大学生全面发展

<正>一、五级健全的组织领导体系让心理健康教育无盲区为进一步健全和完善心理健康教育机制,全面深入开展心理健康教育工作,焦作师范高等专科学校经过多年的实践与探索,构建了五级组织领导体系,即大学生心理健康教育与咨询中心——学院心理健康辅导站——学院学生会心理部——班级心理委员——宿舍心理信息员,全员参与,层层关注,让心理健康教育工作永远行进在全校教职员工的视线之中,确保心理健康教育无盲区。1.大学生心理健康教育与咨询中心     

大学生心理健康教育与咨询服务满意度调查与思考--以武夷学院为例

通过对武夷学院在校大学生心理健康教育与咨询服务满意度调查,研究表明,大学生对心理健康教育与咨询服务总体满意度为92％.因此,地方高校应从师资、咨询内容及方式等多角度全面提高心理健康教育与咨询的实效性.     

大学生心理健康教育“345”工作模式探索与实践——以重庆财经职业学院为例

重庆财经职业学院在深入贯彻落实加强和改进大学生心理健康教育的实践中探索出＂345＂工作模式,即建立学院—系部—班级＂三级塔式＂心理健康教育的工作网络,寝室—班级—系部—学院＂四级贯通＂的预警机制,宣传教育、调查研究、课堂教学、咨询辅导、危机干预＂五位一体＂的工作体系,对大学生开展心理健康教育,取得了显著效果。     

大学生心理健康水平与学习倦怠的关系研究

为了解大学生心理健康水平及学习倦怠状况,探讨大学生心理健康与学习倦怠的关系,为高校心理健康教育提供思路,采用《SCL-90量表》和《大学生学习倦怠量表》对丽水学院500名学生进行调查。结果显示,被调查学生心理健康水平低于全国平均水平,不同家庭经济情况的大学生心理健康水平存在显著差异,被调查大学生学习倦怠水平较高,年级差异显著。相关分析表明,大学生心理健康与学习倦怠存在显著相关性,且学习倦怠总分及行为不当维度对大学生心理健康水平具有显著预测作用。     

论基于女大学生心理特点的心理健康教育模式构建——以广东女子职业技术学院为例

本文结合广东女子职业技术学院多年来开展女生心理健康教育的经验,对女大学生心理健康教育模式进行探析,提出应着眼于女大学生五个心理特点,坚持五项前提,从四大体系构建女大学生心理健康教育模式,并着力解决好五个环节的问题。     

体育游戏教学对促进女大学生心理健康研究

针对现在高校女大学生存在的心理健康问题,采用教学实验法,以邯郸职业技术学院2009级80名女大学生为实验对象,运用体育游戏,通过课堂教学进行运动干预,有效地提高了女大学生的心理健康水平。     

提高大学生心理健康教育质量的实践与探索

心理健康教育是学校培养高素质、高标准、高质量人才不可或缺的根本内容.由于受社会、家庭以及自身等多种因素的影响,我国大学生心理素质整体较差,各种心理障碍现象越来越普遍.针对目前大学生心理健康现状,淮北职业技术学院以人才培养为根基,在充分认识大学生心理健康教育意义的基础上,积极寻求心理健康教育的具体应对策略,拓展心理健康教育路径,探索心理健康教育方法,大大提高了心理健康教育质量和水平.     

大学生体质与心理健康状况相关因素的比较研究

运用心理问卷测试、体质指标测试、数理统计和文献资料等方法,对丽水学院2300名大学生进行抽样调查。通过对它们体质与心理健康状况相关因素的比较研究,寻找影响他们体质与心理健康的相关因素,为促进大学生的体质和心理健康水平提供科学的参考依据。     

独立学院大学生心理健康现状调查——以太原理工大学现代科技学院为例

文章以独立院校大学生心理健康调查为主要内容,运用症状自评量表(SCL-90)、大学生人格健康问卷(UPI),以太原理工大学现代科技学院的学生为调查对象,进行测查,并用SPSS17.0软件进行统计分析,进一步了解独立学院大学生心理健康现状,发现当前独立学院学生心理健康存在一定的问题,并提出了对策。