活用美术语言,提高课堂效率

新的美术教材都加入了美术语言方面的内容,在新课标下,也强调了造型表现领域的学习活动。教学应体现美术语言的魅力,提高课堂效率。     

活用相关知识 提高地理教学效率

在地理教学中,活用相关知识,会激发学生的求知欲,提高学生的兴趣,开拓学生的视野,提高地理课堂教学效率。     

运用教学语言提高生物课堂效率

语言在教师的工作中占有重要的地位。对于教师来说,语言既是工具,又是艺术。教师要擅于运用适当的科学语言,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。     

提高生物课堂的教学效率之我见

课堂是教学的主要渠道．是学生学习知识的重要场所。一节课只有几十分钟的时间．如何在短时间内让学生有效地掌握知识呢？现在教育改革提出了让课堂教学效益最大化的教学理念．这就需要教师转变以往的传统教学观．在课改新理念的指导下．充分体现学生的主体地位,发挥其主动性,提高学生的自学能力和探索欲望．提高课堂的教学效率。以下是笔者在工作中的一些感悟．     

优化教学语言 提高课堂效率

教师的教学语言通常是指教师在课堂教学中对学生进行课业辅导交流反馈时的语言。教学语言是是一种艺术,是教师从业的必备基本功。教师语言的表达水平制约着教师和学生之间的交流互动,直接影响着学生智力水平的发展程度。苏霍姆林斯基指出:"高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件","教师的艺术首先是说话的艺术,同人交流的艺术,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"语言在教师的整个教学活动中是最主要、经常起作用的一     

锤炼课堂语言 提高教学效率

在课堂阅读教学中,教师主要依靠语言与学生进行交流。无论是教学情境的创设,还是教学重点的突破,无论是教学环节的组织实施,还是教学效果的评价总结,都与教师语言息息相关。可见,教师语言是见证教师课堂执教素养的重要元素,更是决定课堂教学成败的关键因素。     

如何设计生物课堂结束语

一节课，恰当地设计一个好的结束语，不仅能对学生的知识进行概括深化，而且还能成为贯通新旧知识、衔接前后学习内容的组带，使知识条理化。还可进一步调动学生的思维活动，增强求知欲．为下一课设置“伏笔”。因此．科学设计课堂结束语是生物教学过程中不可缺少的一环。     

优化生物课堂,提高教学效率

生物是一门实践性、理论性很强的学科。对中学生而言,学生很难把内容消化,变成自己的知识储备。如何激发学生的兴趣,优化生物课堂,无疑是摆在生物老师面前的艰巨任务。一、初中生物课堂存在的问题1.没有问题的思维不是真正的思维。尽管现在实行"和谐高效、思维对话"型的课堂教学,但还有大部分     

提高生物课堂效率之我见

1.认真备课,精心组织教材。有限的时间内让学生最大限度地获得知识,掌握知识,这是摆在每一个教师面前的课题。要上好一节课,准备工作是必不可少的,这就是认真备课。备课中要组织教材,确定哪些是重点难点,哪些是精讲内容,哪些是略讲或是让学生自学的内容,做到心中有数。2.改进教学方法。改进教学方法,这个口号我们已喊了多年,而真正改进的教师并不多,大多数人仍在使用“满堂灌”的教学方法,总认为45分     

研究数学教学语言，提高数学课堂效率

数学老师应该努力提高自己的教学语言修养。好的数学教学用语,可以化抽象为具体,化枯燥为生动,化平淡为趣味,提升课堂效率,提高教学实绩,达到师生共同发展的良好境界。作者立足教学实践经验,就如何运用数学教学语言谈了几点看法。     

营造课堂语言学习氛围提高教学效率

课堂是实施教育的主阵地、主渠道,课堂教学效率的高低是教学质量好差的关键.组织教学对营造良好学习氛围起到重要作用,而创造良好的英语课堂语言环境是进行有效教学的必要手段.     

关注教学语言 提高教学效率

苏霍姆林斯基说过:教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。可见,教师的讲对于提高课堂效率具有十分重要的意义。所谓讲,就是要凸现语言的趣味性、形象性和启发性,由此激发学生的想象和联想,实现对教材的理解,达到理想的教学境界。一、幽默的语言,激发求知欲望德国著名演讲学家海茵兹·雷曼麦说过:用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受。幽默的语言是课堂教学的润滑剂,能打破沉闷的     

巧用课堂评价语言,提高音乐教学效率

积极探索行之有效的课堂评价语言,让音乐课堂成为学生体验美、感受美、表现美、创作美的精神乐园。无论是有声和无声的评价语言,最终目的都是激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

创设教学情景 提高课堂效率

所谓情景教学,就是教师在教学活动中通过利用直观的教具模型、丰富的多媒体素材、生动的角色扮演等方式创设一定的交际情景,把枯燥无味的语言知识讲解和死记硬背的学习模式变成生动活泼的课堂教学活动,使学生身临其境地感受和理解语言知识。通过情景创设,让学生在生动的交际情景之中学习语言知识,理解情景所传递的信息,激发英语学习的兴趣和热情,从而有效地提高课堂效率和教学质量。那么在初中英语课堂如何进行情景创设呢？     

注重教学语言 提高教学效率

优秀的课堂语言修养,可以使教师教得生动,学生学得有情有趣。在很大程度上,教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。通过几年的教学实践,笔者认为小学英语教师的语言应具有以下“六性”。一、感染性教师在课堂上是否全身心地投入,是否充满热情,会直接决定学生参与学习的积极性,     

优化教学语言 提高教学效率

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"教师生动、形象、简练、准确的教学语言往往能使学生对所学内容如闻其声、如见其形、     

提高生物课堂效率的途径

高中生物的内容比较抽象,将抽象问题转化为具体生动的问题呈现在学生面前,有利于培养其思维的灵活性。在教学中应培养学生的生物思维,使学生掌握探究生物问题的基本方法和技术手段,增强爱国主义情感,让学生多做实验,还要通过多样化的形式学习。     

运用点缀语言 提高课堂效率

教学语言是教学阵地中最主要的武器,如果能恰当地运用一些点缀语言,可增强语文课堂表情达意的效果,并提高课堂教学效率.     

运用点缀语言 提高课堂效率

教学语言是教学阵地中最主要的武器，如果能恰当地运用一些点缀语言，可增强语文课堂表情达意的效果，并提高课堂教学效率。