数学教学应注意发展学生良好的非智力因素

在数学教学中，我们会发现，不少学生数学成绩不好，但这些学生又并非都是智力低下。究其原因往往是由于教师只重视学生心理发展的一个方面——智力因素，而忽视了另一方面——非智力因素。非智力因与智力因素是相辅相成的，良好的非智力因素，可以促进智力因素的发展；而不良的非智力因素，则制约着智力因素的发展。因此，在数学教育中有意识地发展学生良好的非智力因素，使之与智力因素同步发展，互相促进，才能把素质教育落到实处。     

试析电大成人生学习中的非智力因素及其培养

非智力因素是指个体学习积极性方面的因素，包括人的动机，兴趣，情感，意志和性格等心理因素，学习过程中的非智力因素是推动学员积极，主动，持久，自觉和刻苦学习的动力，本从激发学习动机，培养学习兴趣，调整学习情绪和锻炼意志品质等方面论述了如何培养电大成人生学习中的非智力因素。     

应重视非智力因素的培养

同学们是祖国的未来，肩负着祖国社会主义现代化建设的重任。在学校，同学们努力学好学校开设的各门课程，这对提高同学们的智力诸如观察力、记忆力、注意力、想象力、思维能力等有着重要意义。但是要成才仅靠开发智力因素是不够的，还应注意习惯、意志、毅力、兴趣、爱好、情感、动机等非智力因素的培养。     

中学化学教学与学生非智力因素培养

论述中学化学教学实践中培养学生学习兴趣、意志品质和学习动机等非智力因素的重要性和方法。     

非智力因素对外语学习的影响

职高学生普遍存在着学习成绩差,学习习惯不良,学习方法不佳等问题,导致对学习失去信心。我们如果以常规的教育方法去说教的话,可能很难奏效。因此在平时的教学中教师应善于调动学生的非智力因素,不断激发和强化学生的学习兴趣,并使之成为稳定的学习动机。     

英语学习中的非智力因素

心理学研究表明，外语学习是学习者(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程。在学习者方面，学习成功与否除受智力因素和本人已有知识能力制约外，非智力因素起着很大的制约作用。本文主要从情感、意志、学习习惯等非智力因素方面论述学习英语的一些方法，力图最大限度地开发学习者的非智力因素，使其在轻松愉快的英语学习中，尝到成功的喜悦。     

数学教学应注重学生非智力因素的培养

2012年,国家启动了新一轮课程改革,对初中数学课程融入了新的理念:数学的教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生数学思考,鼓励学生创造性思维,要注重培养学生的学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。而这一些,都是学生非智力因素的培养。这就意味着数学教学,不仅要注重智力因素的培养,而且也要注重非智     

浅谈数学教学中学生非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题。学生要克服学习数学的困难,不仅需要智力因素,还需要浓厚的学习爱好和顽强的学习毅力等非智力因素。只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量。     

物理实验中应注重培养学生的非智力因素

非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格等方面组成的心理因素,培养学生的非智力因素是关系到能否全面提高物理教学质量的一个重要环节,也是实施素质教育和体现课程标准理念的一个重要方面.因此在物理教学中,不但要开发学生的智力和培养学生的能力,而且还要重视培养学生的非智力因素.     

外语学习中的非智力因素探讨

本从外语学习动机、态度、意志、兴趣等方面入手，就外语习得过程中非智力因素的介入进行探究。指出在外语学习的过程中教师和学生应当注意智力因素和非智力因素的作用，只有了解非智力因素的作用，才能调动学生学习外语的热情和主动性。     

论开发初中生英语学习中的非智力因素

非智力因素在英语教学中起着不可忽视的作用。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。英语教师要注重对初中生的非智力因素的开发,以求达到最佳的教学效果。     

注重开发学生非智力因素 激发学习兴趣

在教学中,注意开发学生的非智力因素,促使学生的智力因素与非智力因素的相互渗 透、相互促进,是提高教学质量的关键。     

数学教学中非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题;要克服学习数学的困难,不仅需要智力因素,还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素．     

培养学生非智力因素的探索

人的智力水平是差不多的，但非智力因素水平往往差别很大。如何培养学生的非智力因素是摆在每个教育工作者面前的一个重大课题。本文就培养学生非智力因素的方法，作初步的探讨。     

中学语文应注重非智力因素的培养——浅谈如何激发学生语文学习的动机和兴趣

我们在中学语文教学中,要加强对学生非智力因素的培养,激发学生学习语文的动机和兴趣。激发学生的学习动机,主要从强调语文学习的重要作用、明确学生的追求目标和为学生创造成功的机会三个方面去实施;激发学生的学习兴趣则主要从以情激趣、运用多种教学方法和布置适当的课外作业三个方面去达成。通过多种方法,培养学生的非智力因素,从而提高学习效率,完成学习任务。     

谈在数学教学中实施非智力因素教育

学生的非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,一般包括动机、情感、兴趣、意志、品格等。非智力因素不直接参与认识活动,但是,它是认识活动的调节者和推动者,对学生的学习起到启动、维持、定向、引导、促进和强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。实际上不少学生数学不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,要落实素质教育,培养非智力因素是前提。以下谈几点想法和做法。一、激发学生的学习动机动机是激励人去行动以达到一定目的的内在因素,学习动机是直接推动学生进行学习以达到…