也谈一堂好课的评价标准

江苏省教委于1999年8月26日至27日在南京召开了全省教育评估学术研讨会,议题之一是什么才是素质教育评估体系的核心内容.许多教育专家到会作了发言或点评.大多数的教育专家认为,教师的主导作用要和学生的主体作用结合起来,才能保证素质教育的实施,而师生结合的主要载体是课堂教学,所以"一堂课"是素质教育评估的核心内容.也就是说,我们老师平时上的每一堂课,实际上就决定了教育领域改革的一个重要方面--由应试教育向素质教育、课堂教学由填鸭式向探索型转变能否实现.由此可见"一堂课"的重要性以及明确一堂好课的评价标准的必要性.对这个问题,许多教育专家发表过独到的见解,在教育第一线的广大教育工作者也有各自深切的体会,在这儿我也谈谈自己的一些粗浅的想法.     

组织课堂教学高潮五法

<正> 现在,全国上下都在大力提倡素质教育,反对应试教育。为了实现由应试教育向素质教育的转变,大家都在探讨教学的评估机制问题。最近,湖南省郴州市教委副主任何明琰提出了听课评课的“七看七问”,看课堂教学有没有高潮是“七看”里面的一条。课堂教学高潮的具体内容是什么呢?在这里,我想借用一位名叫尹道明的老师的话来回答。尹老师认为,所谓课堂教学高潮,就是指在一堂课中,总要出现“闪光”的活动,以此激起学生的最大兴趣,把学生的注意力全都吸引到这一点上来,使之深入思考、充分想象、各抒已见、豁然开朗。这是高层次的课堂教学,我们每个教师都应该努力追求这种境界。怎样才会使一堂课有高潮呢?下面,我结合自己和其他老师的教学实践,介绍五种方法,供各位同仁参考。     

中学语文课堂教学评估标准

正课堂教学是学校向学生进行知识、能力、情感、意志等诸多方面教育的主要形式。随着教育科学的迅速发展,这种形式也在不断变化,对一堂课的评估标准也在改变。就目前教改的情况来看,什么样的一堂课才算是理想的课?脱离某节课好说,具体到某节课,往往是说法种种莫衷一是,主要的原因还是对课堂教学评估的标准缺乏共同的认识。我们通过学习国内外教育专家制定的教学原则和优秀教师的授课经验,结合中学语文教学评估的实践,得到一堂理     

数学课堂教学评价方案初探

自80年代后期以来,素质教育的提法已日益深入人心.由“应试教育”向“素质教育”转轨问题越来越受到各级领导和教育专家的重视.国家教委副主任柳斌指出:“形成素质教育的机制涉及很多方面,有教育思想问题,有学校领导班子问题,还有教师队伍建设、教材建设等方面的问题,但是最重要的是要建立素质教育的评价制度.”而素质教育的主要环节在课堂里面,学生一天要上六节课,所以如何提高课堂教学质量是非常重要的环节,下面就对如何进行数学课堂教学评价浅谈自己的看法.     

英语课堂教学激活刍议

课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,素质教育的核心内容则是“以学生为本”。一位教育专家也曾经这样说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”因而,激活课堂,增强课堂教学的活力,探索有活力的教学是现代教学的当务之急。一、激活导语设计运用恰当的导语设计导入课文,能唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生都能带有兴趣去学习理解课文。中小学英语课堂上导语设计大致如下几种:1)复习导入:由复习单词导…     

愉快教学“五环式”互动教学模式

课堂教学是一切教育改革的基础，是实施素质教育的主渠道。为了紧紧抓住课堂教学这一主阵地，努力把素质教育落实到每一堂课，我们黑河市第二小学在思品学科尝试了愉快教学“五环式”互动教学模式。通过近两年的研究实践，取得了良好的效果。     

让评价成为推动历史课程改革的动力

如何让教学评价标准由“分数”向“素质”、由“量化”为主向“质性”为主的转变，真正让评价成为推动课堂教学改革和素质教育全面实施的动力，笔者结合以往评价方面的．种种弊端，做了以下一些尝试。     

全国小学数学课堂教学艺术研讨会将于8月上旬在郑州举行

当前，基础教育面临的一项紧迫任务，就是从“应试教育”向素质教育转轨。这是基础教育领域的一场深刻变革，也是全体教育工作者的当务之急。“深化教学改革，向课堂教学要质量”已成为许多地区和学校实施素质教育的切入点和突破口。为了交流和探讨各地小学数学课堂教学改革的经验，加强数学教学实施素质教育的科学性和系统性，提高小学数学课堂教学的总体水平，由“中国数学教育编辑记者工作委员会”组织、发起，定于今年八月上旬在郑州举行“全国小学教学课堂教学艺术研讨会”。届时，特邀请全国著名小学数学教师上示范课，并作学术演讲，…     

学生学习心理情况的调查报告

一、调查目的为全面提高学生素质,使学校教育从根本上由“应试教育”向素质教育转轨,我们五中承担了市教科所确立的“课堂教学实施素质教育”的研究课题。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何创设一个良好的课堂教学管理的心理环境,获得较为满意的课堂教学效果,进一...     

小学数学课堂教学的评估标准

评定一堂数学课 ,应该有一个评估标准。对课堂教学不但要作定性分析 ,也可以作定量分析。用数量(分数 )来表示一堂课的水平高低 ,是课堂教学科学化的重要标志之一。过去评定一堂课的水平 ,一般用“很好”“不错”“一般”“还可以”等词语表示 ,这样太笼统。如果有一个评估标准 ,好像有一把“尺子”量一量 ,就有了一个客观的标准。这样教师就可以根据这个标准去努力 ,有了奋斗的目标。因此 ,解决好课堂教学评估标准问题 ,将能推动课堂教学水平的提高 ,使数学课堂教学逐步走向科学化。制订科学的评估标准 ,首先要确定评估的项目 ,也就是影响…     

课堂教学之我见

引子 课堂教学是素质教育的主渠道．课堂教学改革，是学校由“应试教育”向素质教育转轨的主要方面和突破口。我们要关注课堂教学，特别是要关注日常的课堂教学，要有“像公开课一样优化日常课，像日常课一样效化公开课”的课常教学意识和课堂教学策略．     

让课堂真正成为实施素质教育的天地

尽管现代教育已超越了学校这个有限的时空,但作为学校,课堂教学仍是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中实行由“应试教育”向素质教育的转变,我们主要进行了以下几个方面的工作：一、通过理论学习,促进观念的转变。在由“应试教育”向素质教育转变的过程中,教育思想...     

从“我讲你听”到“我诱你思”

由“应试教育”向“素质教育”的转变不是一朝一夕就能实现的。通过几年来的教学实践使我体会到，诱思探究的教学方法是在高中化学的课堂教学中实施素质教育的一条有效途径。     

高中英语课文教学“导读练”模式探析

改革人才培养模式，实现由“应试教育”向全面素质教育转变，其关键在于教师要提高认识、转变观念、优化课堂教学。那么，如何在英语教学中实施呢?笔认为把“导读练”这一教学方法用于英语教学，是落实素质教育的一条有效途径。     

浅谈课堂教学中如何体现素质教育

浅谈课堂教学中如何体现素质教育湖北省武汉市新洲县城关镇第二小学朱幼菊基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题，如何转轨？途径是多方面的，但学校中心工作是课堂教学，所以要实现素质教育必须从课堂教学入手。那么在课堂教学中如何实施素质...     

新课程与课堂教学(一)

以课程改革为核心的素质教育要直接作用到每一个学生,就必须抓住课堂教学。课程改革不能仅是一项决策,也不能仅是理论阐释、宏观指导,它还应微观地落实到每一学科、每一堂课、每一个人的实践。目前,课堂仍是学校教育教学的主阵地,教育教学仍是学校、教师主要的本职任务。多年来,有利于学生素质提高的多种教育教学改革基本上是产生于课堂教学。我们不能因破除“教师、书本、课堂”三个中心,而丢弃教师、书本和课堂。思想认识及实际行动上的绝对化、片面性,以一种偏向代替另一种偏向的“钟摆式”的做法,都是不可取的。本文由中央教育科学研究所教育专家江明同志撰写,它从理论的高度阐述了新课程与课堂教学的关系、课堂教育思想的端正、课堂教学改革的具体实施中应注意的事项以及课堂教学内容的选择等方面问题,希望能给处于课改一线的教育工作者以帮助。     

论课堂教学评价模式的重构

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端：过分注重教师的教学技巧，忽视学生的实际收获，从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”；以“一堂课”为落脚点的评价方式，忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异，影响了评价的科学性；建立在培养少数“尖子生”教学观念上的选拔的评价观，忽视学生的层次性和教学目标的整体性，违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式，促进教学改革的健康发展。     

论素质教育背景下课堂教学评价模式的转变

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端：过分注重教师的教学技巧，忽视学生的实际收获，从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”；以“一堂课”为落脚点的评价,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异，影响了评价的科学性；建立在培养少数“尖子生”教学观念上的选拔的评价观，忽视学生的层次性和教学目标的整体性，违背了素质教育的基本原则,帝就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式，促进教学改革的健康发展。     

在中学物理教学中实施素质教育浅谈

在中学物理教学中实施素质教育浅谈□陈起进素质教育的主渠道是课堂教学,一堂课怎样上才能更好地体现素质教育呢？我认为,应根据素质教育的要求,做到上完一堂课,教给学生一定的内容,培养学生一定的技能,向学生渗透一定的知识,从而使学生积极主动、生动活泼地学习。...     

趣解一堂好课

课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是学校教学工作的核心内容。随着新课程教育改革和素质教育的推进,老师们的注意力也从以前的上课转移到了上好课。如何上好一堂课、如何上一堂好课是广大老师乐于探究的问题。提高课堂教学水平,是每一个教师的追求。一名好老师就好比一个大厨,上一堂好课就如同做一道可口的菜。本文将以一种特别的方式探讨何为一堂好课。