象似性在职业院校英语词汇教学中的运用

词汇是语言学习的基石,在语言的使用和交流中起到关键性的作用。它也是语言学习三大基本因素之一：语音、词汇和语法。高职学生词汇积累少,英语学习基础薄弱,在记忆单词的过程中又缺乏正确方法的引导。作为词汇的重要特征之一,象似性理论给教师在词汇教学方面提供了一个新的视角。本文从语音、词形、语义、词源四个方面分析了象似性,并探讨了象似性在职业院校英语词汇习得中的运用。     

论英语语序象似性

本文从认知语言学的角度,以语序为研究对象,探讨语序象似性。以顺序象似原则和距离象似原则为理论出发点,分析了英语词组（短语）、句子和篇章各个语言层次所体现的语序象似性特征、方式及其程度。     

论英语语序象似性

本文从认知语言学的角度,以语序为研究对象,探讨语序象似性。以顺序象似原则和距离象似原则为理论出发点,分析了英语词组（短语）、句子和篇章各个语言层次所体现的语序象似性特征、方式及其程度。     

汉英象似性程度分析

文章试图以象似性为出发点、媒介,利用象似原则和隐喻理论来分析汉英象似性程度,通过对词根或字、词、句子、语篇这4方面的分析来论证汉语的象似性程度要高于英语。同时希望通过本文的论证和说明引起大家对象似性的认同,并更广泛地将象似性原则应用到语言研究中。     

语言象似性再论和外语教学

语言形式任意性和象似性的争论由来已久。在前人研究的基础上,结合中国古代思想家和教育家荀子的思想对任意性和象似性进行再讨论,支持象似辨证说,反对任意支配说,指出象似性是语言的本质。并将象似性辨证说结合大学英语教学,就如何运用象似性学说进行教学提出一些初步的想法。     

从英汉语言的对比来看语言的象似性

象似性是当今国内外认知语言学研究中的一个主要内容.认知语言学家认为在语言形式与其所指之间存在很多映照性象似对应的现象.本文从英汉语言对比的角度,从语音、词序、顺序象似性等方面探讨了语言结构的象似性问题.最后得出的结论是语言结构是人的概念结构的映照.语言结构与人的概念结构之间存在着很大的象似性.     

从认知语言学看句法中的顺序象似性

随着认知语言学的兴起,语言象似性越来越成为热门研究课题之一.本文从认知的角度,探讨了语言句法中时间和空间的顺序象似性,从这一侧面在一定程度上佐证了语言具有象似性的特征.     

基于语料库的距离象似性研究

语言既有任意性,又有象似性。距离相似性是句法象似性原则之一,英语名词中心词前修饰语的词序可以说明距离象似性原则。本文基于自建英美文学语料库,以真实语料揭示英语名词中心词前修饰语排列规律,继而说明距离象似性原则。     

语言象似性再论和外语教学

语言形式任意性和象似性的争论由来已久。在前人研究的基础上，结合中国古代思想家和教育家苟子的思想对任意性和象似性进行再讨论，支持象似辨证说，反对任意支配说，指出象似性是语言的本质。并将象似性辨证说结合大学英语教学，就如何运用象似性学说进行教学提出一些初步的想法。     

语言符号的任意性与相似性

索绪尔在1916年提出了语言符号的任意性是其根本属性.随着语言学的发展,其他语言学家从语言符号的象似性和认知的理据性等角度对语言符号的任意性原则提出了不同的观点.本文认为语言符号在不同层面既有任意性.叉有象似性;象似性以任意性为基础并为任意性的有机组成部分.     

认知模式在大学英语词义教学中的应用

词汇是所有语言技能的基石,是语言系统赖以生存的支柱。词汇的教学在大学英语教学中可谓是重中之重,然而,英语词汇学习的难点就在于学习者对单词词义的掌握,它又是语言理解和表达的基础。大学英语词汇教学既要解决学习者的词义理解问题,又要面对学习者语言背景知识不足的实际情况。本文提出在英语词汇教学中,利用语言的象似性,分别运用隐喻模式、激活扩散模式、文化认知模式、体验模式将词义讲解和背景分析两者统一起来,可以让学生更好地理解英语词汇一词多义现象、词类转化现象,在需要掌握大量词汇的要求下找到词义之间的内在紧密联系,这样也可以使其更牢固地记忆单词。     

论英汉空间隐喻的象似性

象似性是当今认知语言学中的一个热门话题,本文从空间隐喻的规律性、相对性、普遍性三方面展开讨论,从而找出英汉空间隐喻的象似性。     

语言的任意性和象似性之浅谈

语言任意性和象似性的争论可以追溯到古希腊时期。索绪尔提出了语言符号的任意性原则,并将其视为统治整个语言系统首要的和最重要的原则。皮尔斯则指出了与此相反的语言符号象似性原则,认为语言符号的能指和所指之间关系是非任意的,有理可据的。语言符号作为整个符号系统中的一个重要组成部分,要想确认任意性和象似性孰对孰错,亦或分别占多少比例,是不太适宜的。他们都是客观存在的语言符号的两个原则。     

医学英语词汇特点刍议

医学英语词汇是医学英语学习的基础。本文分析总结了医学英语词汇的来源、构成、发音规则和复数变化等特点,以期对医学生和医务工作者学习医学英语有所帮助。     

医学英语词汇的构成特点及学习策略

目的：在对医学英语词汇的构成特点进行分析后,制定相应的学习策略,帮助医学院和相关医学专业学生快速、有效地扩大词汇量。方法：分析医学英语词汇的来源和构成、分析词义的规律,整理出心血管、消化、呼吸、泌尿系统常用的词根和常用的前缀、后缀。结果：学生通过掌握为数不多的常用构词成分．可以迅速扩大医学英语词汇量,由此提高医学英语水平。     

On the Motivation of English Word Formation From the Perspective of Image Schema

英语词汇的形式与意义之间任意性并不是绝对的,而是存在一定的理据性。随着认知语言学的发展,词汇构成的理据性受到更广泛的关注。意象图示理论不仅能构建自身结构,而且能够比喻性的帮助我们理解更复杂的概念。本文从意象图示理论的视角探讨研究在英语词汇形成过程中,意象图示对于词根,词缀的形义关系理解,记忆的积极作用,为英语词汇学习提供一个新视角。     

语境理论下的中学英语词汇教学研究

语境是掌握英语词汇的重要前提,利用语境理论来进行英语词汇教学是提高英语词汇教学效果的重要手段。本文阐述了语境理论,探析了基于语境理论的英语词汇教学存在的问题与障碍,并针对性的提出了解决的对策和建议。     

语义场理论与法律英语词汇教学

法律英语是各类英语文体中最正式的一种,其正式性主要体现在别具一格的词汇和冗长繁复而严密的句子结构这两大特点上.本文根据语义场理论,分析了法律英语词汇中几种主要的语义关系,即上下义关系、同义关系、反义关系等,指出了语义场理论对法律英语词汇教学的启示.     

浅析医学英语词汇特点与记忆方法

学生们在从基础英语学习转向医学英语学习的过程中,遇到的最大困难就是词汇问题。为了解决这个问题,我从医学英语词汇的特点出发,总结出一系列记忆医学英语词汇的方法,并把它应用到实际教学中,使学生在较短的时间里就能学习和掌握较多的医学词汇,从而进一步提高学生们医学英语读、写和译等方面的能力。     

浅析医学英语词汇特点与记忆方法

学生们在从基础英语学习转向医学英语学习的过程中,遇到的最大困难就是词汇问题。为了解决这个问题,我从医学英语词汇的特点出发,总结出一系列记忆医学英语词汇的方法,并把它应用到实际教学中,使学生在较短的时间里就能学习和掌握较多的医学词汇,从而进一步提高学生们医学英语读、写和译等方面的能力。