关于德育问题的讨论

在去年十二月广东教育学会第五届年会上,代表们对德育问题重点讨论了以下几个方面的问题:首先,德育的要素问题。有同志认为,以知引人,以行练人,以情感人,以志树人是德育的几个要素。观点、行为、情感、意志的传授与培养,是德育中一个多方面统一     

重建道德哲学（笔谈）

道德哲学存在广义和狭义之分。在当今时代，实有重建广义的道德哲学的必要。广义的道德哲学应当以精神明中的“思想道德方面”作为研究对象，在重癃民族精神为目标，中国本有的道德是天人合一的道德。在社会主义市场经济体制条件下，道德价值体系的革新不仅仅是治统的革新，而且是道统的革新。为此，我们必须吸收人类明的一切优秀成果，道德哲学应当成为化哲学发展的重头戏。21世纪的化哲学在呼唤着崇高。     

笔谈与德育

语言交流是人类区别于其他动物交流的本质特点,我们日常所获得的信息绝大部分是从语言交流中得到的。进入文明社会以来,伴随着文字的产生,出现了书面语言交流。比起面对面的话语交流,书面语言的交流有更强的目的性、延续性,更严密的逻辑性和相对的隐蔽性。在积极倡导人权、尊重隐私的当代社会,这后一点尤其显得重要。在书面语言的交流中,对应“面谈”,人们通常把“一对一”的书面交流方式称为“笔谈”。在学校从事德育工作,解决学生思想方面的某些问题,免不了要经常与学生接触交流。但是,选择什么样的交流方式,方法多种多样,形式也不尽相同…     

关于新诗形式问题的讨论（笔谈）——新诗：困境、根源和出路

学术的生命在于百家争鸣。要解决新诗形式的理论问题，只有一个办法：展开讨论。吕进先生说：“有如散文的基础是内容，诗的基础是形式。”没有诗的形式，也就没有了诗人与读者沟通的桥梁。新诗多数不受欢迎，主要是因为它们还不成形。因此，如何认识新诗的形式问题便成了发展新诗的矛盾焦点。丁鲁认为，片面发展自由诗的中国新诗，正处于迷茫的困境之中。其根源主要在于“内容决定形式”的机械论没有得到应有的批判。因此，当前新诗一切问题的突破口，就在于加强格律诗的理论研究与实践，除此以外别无其他出路。黄淮、周仲器认为，格律诗中的“自律体”与“共律体”具有不同的艺术特征，前者是“一诗一律”，后者是“千篇一律”。“自律体”与“共律体”的矛盾运动是中国格律诗发展的内在动力。当下新格律诗的“自律体”与“共律体”的继续创新并互动演变，必将迎来中国诗歌形式的第三次伟大变革，实现中国诗歌的真正复兴。万龙生认为，戴望舒对于诗中的音乐性曾经有过偏颇、极端的认识，而且在自己的创作中予以贯彻；但是，他后来对那种意见作了修正，并且在创作中实现了向音韵的回归。这一过程，证明了音韵的魅力以及音韵对于诗的重要意义。     

关于教育本质讨论的综述

一九七八年以来,在我国教育理论界展开了一场关于教育本质的讨论。这场讨论比较集中地从分析教育与生产力、生产关系的关系以及教育与经济、政治的关系入手,探讨了教育在社会生活中的地位和作用。参加讨论的不仅有教育理论工作者,也有教育实际工作者;不仅有教育界的同志,也有其它学术界的同志。     

关于计算教学改革的讨论（上）

研讨会上,来自全国各地的代表们对当前小学数学教育改革中的两个热点问题进行了广泛的讨论。其中,如何进行计算教学改革的讨论由王永老师主持:如何进行有效的小组合作的讨论由刘可钦老师主持。老师们结合自己的教学实践,有的提出困扰自己的问题,有的给出建设性的意见。大家畅所欲言,从宏观到微观,从理论到实践,从各个层面对这两个问题阐述自己的意见。本栏文章摘选了有代表性的发言。由于版面有限,将分期予以刊登。     

教师看课改——关于课改的一组讨论（笔谈）：解放教师的备课

以“倡导自主、合作、探究的学习”为目标的新课改，已经全面走进学校．深入到课堂、教师和学生中。无疑新课改推动了教育改革的进行．但是任何新生事物都需要在实践中检验、改进和完善。为此，我们组织了教学一线的部分老师，请他们谈一谈对课改的想法和建议．希望能给校长们一些启发。[编者按]     

货币本质的"不可超越性"

货币的本质属性是其他一切商品同它相交换并用它的价值来衡量、即充当一般等价物.货币的本质是固定充当一般等价物的商品.为此,马克思把货币界定为同其他特殊商品相对立的一般商品.所谓超越货币本质"一般论"与"特殊论"的对立,是不能成立的.同时,本文从逻辑学的角度对货币的定义进行了初步的探讨.     

怎样当好正职（笔谈）

怎样当好正职（笔谈）蔡存领，周志义，刘新建，荣国中，王立平，孙林编者按：本刊在９５年第二期＂学友沙龙＂栏目中，编发了一组讨论如何当好副职的文章，引起了广大学友和读者的兴趣，纷纷来信来电，表示读这样的文章很实用，很有启发，希望我们多刊登一些类似的交流工...     

关于教育本质问题讨论的思考

教育是一种复杂的社会生活现象 ,对教育本质问题可以从不同侧面、不同角度进行研究和争论 ,但争论的目的是为了更好地理解教育、发展教育 ,是为了更好地发掘人的潜力 ,培养更多的能够自我教育、与时俱进、具有创造力的全面发展的建设人才     

关于教育与高等教育本质的讨论

关于教育与高等教育本质的讨论文辅相作为教育科学，它的基本理论问题有二：一是什么是教育？二是如何进行教育？本文所讨论的问题正是前者要回答的。尽管教育作为人类特有的社会活动，随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，但要说清它的本质，却仍然是见...     

关于人的本质问题讨论综述

关于人的本质问题讨论综述改革开放以来，人的本质问题一直是理论界关注的热点。经过１０余年的探索和争鸣，人们对于这一问题的认识取得很大进展。然而分歧并未消除，见仁见智的情况依在。这就表明，继续研究人的本质问题仍有必要。一、人的本质是一切社会关系的总和持这...     

关于Cu（Ⅰ）卤化物热稳定性的讨论

本文用热力学原理讨论了Cu(I)四种卤化物的热力学稳定性顺序以及它们在常温常压下存在的可能性。     

地质找矿改革发展大讨论笔谈（七则）——关于“地质找矿改革发展大讨论“的思考

当前,我国的地质找矿改革工作正处于计划经济与市场经济转轨的节点,下一步改革什么？如何改革？是一项重大的系统工程,将会涉及体制问题、机制问题、管理问题、教育问题等方方面面。国土资源部部署开展的“地质找矿改革发展大讨论”,对于落实、践行科学发展观,具有重要的意义,是非常及时和必要的。本刊集中刊发中国地质学会地质教育研究分会部分专家、学者不同视角的见解和建议,以飨读者。     

超越性:多维视角下的旅游本质

旅游本质是旅游活动本身固有的根本属性。近年来,学者们从不同的视角、不同的学科触及并深化对旅游本质的认识,学术界出现泛本质论倾向,这也遭到了部分学者的质疑。在多维视角的观照下,从事物产生的逻辑起点出发,旅游的本质应归纳为超越性。     

大学使命与变革（笔谈）

<正>全球网络在高等教育中的作用——来自耶鲁、牛津和纽约大学的展望国际化是高等教育的主要力量,为各国大学带来了巨大的学术、社会和经济利益。它不仅提供了跨学科的新视角,也给学生提供了出国留学的机会,让他们有机会增加对所访问国家的了解。不同文化、历史和政治背景的大学,采用的国际化途径也不同。在国际交流过程中,我们会把自己的文化、历史、政治的视角都呈现出来,这对访问学者或者国际学生会产生一定的影响。在国际化过程中,有很多成功的或令人惊喜的结果,但也有失败的案例。     

关于高校德育地位问题的讨论

德育,是高等学校教育中的重要组成部分,它与智育、体育等,组成了教育的系统工程。德育,包括政治教育、思想教育、品德教育和个性心理品质的培育。在高等学校里,把德育放在何种地位,直接关系到教育质量的高低。解放以来,关于德育在学校教     

关于安培力的微观本质的讨论

本文从对安培力两种观点出发，从定量定性两个方面辩证分析了安培力的微观本质。