高中语文小说教学存在的问题与策略分析

文章针对当前高中语文小说教学中存在的问题进行了简单分析,并结合苏教版高中语文课程标准实验教科书的实际内容,对高中语文小说教学的教学策略进行了探讨和研究。     

基于接受美学视野下的高中语文小说阅读教学研究

随着教育体制不断改革与深化,高中语文教学受到教育界广泛关注。高中语文教学内容中涵盖很多小说形式文章,学生在小说阅读以及内容分析环节中存在很多问题。因此,高中语文小说教学,需要不断改革教学思想,通过美学理论对相关教学模式进行分析,教师带领学生站在美学立场对高中小说中的美学观念进行挖掘,进而能够更加透彻地理解课文内容。基于此,本文对接受美学视野下的高中语文小学阅读教学进行研究。     

小学语文课堂评价策略初探

新课改对高中小说教学提出了新的标准和要求,不仅要求学生学习和分析小说的组织结构和文学知识,同时也对学生的文学修养和文学气质提出了更高的要求。而高中语文教师应当根据以上情况,对小说教学做出调整和完善,分析小说教学中存在的问题,探索小说教学的优化策略。     

高中语文小说教学策略探究

小说教学是高中语文教学的重要组成部分,其美学价值越来越受到人们的关注。而接受美学自引入我国,其“读者中心论”“期待视野”和“召唤结构”等理论对高中语文小说的阅读教学具有重要的指导意义。结合《百合花》这篇课文进行分析研究,可探讨接受美学视角下高中语文小说教学的应用策略。     

浅析高中语文课堂中的小说教学

正高中语文课堂的小说教学能够帮助学生启迪心灵、陶冶情操,从而在最大程度上提升学生的阅读能力。随着社会的进步,教育部对于高中语文也有了新的规定,在《新普通高中语文课程标准》中,对于语文的小说教学有了新的意见,特别是在阅读与鉴赏中就有要求。在高中语文课堂的教学中,小说教学作为"阅读与鉴赏"板块的重要部分,对于学生的人格培养有着非常重要的促进作用。一、高中语文课堂中小说教学的重要性在高中语文课堂中进行小说教学,具有以下几点重要性。     

浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

在学生语文学习中,高中语文是非常重要阶段,其不仅对学生的语文基础进行考查,也对学生的语文素养提出了更高要求。而在高中语文教学中,作文教学一直居于举足轻重的地位,尤其是在高中语文的各项考试中,作文也占据着不小的分值。为此,本文针对高中语文作文教学中存在的问题,从实用性和创新性两个角度分析高中语文作文教学的发展方向,以期促进我国高中语文作文教学质量和效果的不断提升。     

浅谈高中语文(小说)复习中的比较法

高中语文 (小说 )复习是很重要的一个环节。在这个环节中用比较法可以达到事半功倍的目的。比较法是一种培养学生阅读能力、分析能力、概括归纳能力的方法。本文从思想内容、命题含义、命题方式、结构形式、刻画人物方法等五个方面进行了阐述     

试论新课标背景下高中语文小说阅读教学改革策略

对于高中语文教学来讲,现代文阅读是非常重要的一部分内容。而在高中现代文阅读的所有体裁教学中,小说阅读又是其中重要内容。随着新课改的持续推行,高中语文教学势必要进行创新与改良。高中语文教师在教学过程中需要根据新的课程目标通过创新阅读教学模式来提升学生对阅读文本的理解能力。在当下的高中语文阅读教学中,以新课改相关思想为基础,积极培养学生的阅读能力尤为关键。本文从小说阅读教学的要点入手分析高中小说阅读教学的改良策略。     

核心素养下的高中语文小说教学

<正>小说教学作为高中语文课程体系中的一项重要内容,不仅可以拓展学生的知识面,还能够有效提升他们的语文素养,促进其他学科与技能的学习。近年,核心素养教育理念的提出和实施,对高中语文小说教学提出更高的要求。教师应以此为导向,优化小说教学的模式与流程,突破以往以自身占据课堂教学主体地位的束缚,极力发挥学生的主观能动性,使其全身心地参与到小说阅读和研究活动中,最终提高他们的语文核心素养。     

例谈高中语文教学中人物形象分析

小说是高中语文教材中重要的文学体裁,小说人物形象则是小说的重要环节之一,因此,小说教学也就成了高中语文教学的重要组成部分。汪曾祺小说越来越受到教育界的重视,对于这些小说人物形象的阅读和理解可以提高学生的阅读能力和写作能力,提高学生的文学素养和气质。本文以汪曾祺小说为例从三个方面浅论高中语文教学中人物形象分析。     

高中语文小说教学中的情景教学

小说题材的文学所具有的特点和魅力是其他形式的文学无法比拟的,它主要是一种以叙事为主的文学形式,相对来说,学生更喜欢小说,小说能够对学生的阅读能力、审美情趣以及正确人生观的树立都将起到积极的作用。但是目前,我国高中语文小说教学并没有达到理想的效果,随着新课改的不断深入推进,情景教学重要性将会逐步凸显。在高中语文小说教学中运用情景教学的模式,可以充分激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而使得学生的阅读能力得到提高,教学质量得到提升。本文针对高中语文小说教学中的情景教学的运用进行分析和探讨。     

叙事学理论在小说阅读中的应用

<正>小说是一种以叙事见长的文体,从叙事学角度进行小说研究,为小说研究提供了全新的思路。同样,在高中语文小说教学中,运用叙事学理论进行作品解读和分析,可以帮助学生更好地理解故事,掌握小说的叙事方式。那么,在高中语文小说教学中,如何运用叙事学理论来教学呢,笔者对此做了初步的探讨。一、解读绝对权威的叙事者在文章中的作用作为一种叙述艺术,小说中的叙述者可以是艺术的虚象,也可以是具体化的个人。作为读者,我们都要从叙述者的角度去感知人物和事件。在小说的叙事空     

高中语文议论文教学问题和策略探究

议论文作为高考作文常见的文体之一,无论是议论文的文章学习分析还是其写作教学,在高中写作教学中理应占据比较重要的地位。高中增加了许多文言文、小说、诗歌等越发繁杂和高难度的语文学习知识,但是不少学生表示在面对语文议论文时,有些时候会觉得"无从下手"或者"力不从心"。这时候便需要教师找出高中语文议论文教学存在的问题并优化教学方式和策略,提升学生的语文议论文素养。下面,笔者将从"高中语文议论文教学存在的问题及原因分析""优化高中语文议论文教学的策略探析"这两大方面入手,对如何优化高中语文议论文教学方式,提升学生语文素养进行浅显的探索和研究。     

运用比较法教好西方现代主义文学作品

新编高中语文教材有一个令人关注的现象，即在第五册中增加了西方现代主义小说作品。由于现代主义小说、戏剧中没有一个完整的情节，人物关系错综复杂，客观时空相混合，特别注重主观精神、内心体验，这和以前学习的传统小说、戏剧截然不同，学生一时难以把握，教师指导起来也费劲。教好西方现代主义小说无疑成为中学语文教学的难题，笔者在此谈谈运用比较法教学的体会。     

高中小说阅读个性化教学初探

<正>个性化阅读对学生综合提高来说有着重要的意义,它是提升学生整体阅读质量和培养个性化发展的重要方式。在高中语文教学中,教师不仅要对学生进行书本知识教学,同时要让学生进行相关的小说阅读,通过小说来提升学生的阅读能力、写作能力和理解能力。但是目前教学中的阅读方式较为单一,所以为保     

略谈高中语文教学的人文精神渗透问题

在高中语文教学过程中,不仅要注重对学生进行基本知识和能力的训练和培养,还应该注重人文精神的渗透。基于此,针对高中语文的教学现状进行分析,说明如何在高中语文教学过程中渗透人文精神,希望可以为广大高中语文教师提供一定的参考。     

用多媒体技术构建现代化高中语文课堂

随着信息技术水平的不断提高,很多高中语文教师在教学中开始使用多媒体技术。研究发现在,在高中语文教学中使用多媒体技术可以为学生构建一个活力四射的语文课堂。对高中语文教学来说,使用多媒体技术教学无疑是一个创新之举,这一举措不仅可以提高语文教学质量也可以提高学生的语文素养。本文对多媒体技术在语文教学使用的作用进行了全面、系统地分析,提出了在高中语文教学中使用多媒体技术的对策,为高中语文教学提供了明确的发展方向。     

浅谈高中语文（小说）复习中的比较法

高中语文（小说）复习是很重要的一个环节。在这个环节中用比较法可以达到事半功倍的目的。比较法是一种培养学生阅读能力，分析能力，概括归纳能力的方法，本文从思想内容，命题含义，命题方式，结构形式，刻画人物方法等五个方面进行了阐述。     

高中语文小说阅读教学中审美教育的实施策略

随着我国新课改在教学中的不断深入,高中语文教学正迎来一波全面而积极的改革。而针对高中语文帮助学生获取汉语言知识、培养学生审美情趣的学科特质,笔者认为,在高中语文教学中,尤其在小说阅读教学中,对学生进行审美教育是一项必不可少的内容。本文就来谈谈高中语文小说阅读教学中审美教育的实施策略,以期为未来学生综合素养的建设提供理论基础。     

高中地理教学中比较法的运用

在教学当中通过将各种知识进行对比能够使得学生更好地理解和掌握知识间的联系和区别。通过比较法进行教学不仅简便,而且其适用范围也较广,因此在教学中深受教师和学生青睐。在高中地理教学中,通过比教教学加强学生对新旧知识的理解和联系,帮助学生认清各类地理知识,不仅能够培养学生的地理思维模式,而且能够使得学生深刻理解地理知识。本文对于地理教学中采用比较法的运用进行了研究,介绍了地理教学中如何有效利用比较法进行教学。