高中语文高考题型中的古诗鉴赏

从高考的试卷内容来看,语文考卷中,古诗词鉴赏题是必不可少的。古诗词鉴赏题较多的是以主观题的形式出现的,这对于高考学生来说,有一定难度。笔者结合高考复习,以高考古诗词鉴赏题的实例进行一些古诗词鉴赏的技巧归纳和分析。     

高中古诗鉴赏教学心得浅析

中国是一个诗词的国度。诗歌的历史源远流长,人才辈出,古诗篇作浩如烟海。古诗歌鉴赏过程就是古人通过极凝练的词语与现代人进行时空对话的过程。高中语文教师在进行古诗鉴赏教学时会遇到很多突如其来的教学状况,如学生对古诗诵读缺乏兴趣、对教材中的很多字词的不理解、对古诗的含义不清晰、对古诗作者缺乏了解、对诗歌品析、鉴赏缺少方法等问题,这些如果未能得到高中语文教师的妥善解决,将对学生理解古诗产生很大的疑惑。所以,高中语文古诗教学是一个极为考验高中语文教师学科核心素养的教学活动。     

古诗鉴赏“三看”

诗歌鉴赏是高中语文教学的难点之一。在长期的备教实践中,我摸索出一套“三看”鉴赏法。     

延伸画面 意境赏析——高中语文古诗鉴赏教学策略谈

语文教学具有很高的审美教育价值,具备激发人的理智感和探索精神的能力。高中语文的古诗鉴赏教学必须要以美育角度为出发点,引导学生的感受诗词美、领略古诗意境的,同时对诗词内容进行多方面的拓展教学。     

高中语文新高考古诗鉴赏教学策略研究

随着新高考制度的实行,高考逐渐侧重于对学生综合能力的考查,这意味着以往“套路式”解题的思路将不复存在,未来学生核心素养的培养也将逐渐成为教学的关键。文章从新高考视角入手,分析高中语文古诗鉴赏教学创新的必要性,并基于教学现状给出相应的创新策略。     

“知人论世”在高中语文古诗教学中的运用探讨

处在当前教育改革发展背景下,注重高中阶段的语文教学改革的深化实施就显得比较重要,这是提高学生语文知识学习质量水平的重要举措。高中语文教学中的古诗教学是重要内容,也是提高学生语文素养的教学内容,将"知人论世"在古诗教学当中加以科学运用就有着其积极作用,有助于提高古诗教学质量。     

高考背景下语文古诗鉴赏教学解析

面对严峻的高考,高中阶段的应试化教育逐渐将学习氛围焦躁化。语文古诗鉴赏的学习向来需要时间沉淀与心灵感悟。在古诗学习似乎与当今教育形势矛盾的情况下,如何让学生学会古诗鉴赏和做好古诗鉴赏,本文在明确语文古诗鉴赏教学的意义的同时,对该问题做出了相应的教学解析。     

刍议古诗鉴赏的“入口”

《语文课程标准》在总目标指出：“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”可见古诗文学习占有重要的地位。本文介绍了古诗教学中品读古诗的几点做法,并做了相关分析。     

浅谈高中语文古诗鉴赏的教学

高中语文诗歌教学要适应时代的需要,变革学习方式和评价方式,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,促进学生发展,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。     

古诗鉴赏“意象”谈

“古诗鉴赏”是语文高考中的一个考点，也是一个难点，就近几年考情看，这一块，同学们答题难以把握，失分过多．当然，这也给我们出了一个难题，如何进行古诗教学，才能让学生很好的解读．我在多年的高三语文教学实践中，不断摸索，深深体会到，要取得好的效果，必须以解读诗歌的“意象”为突破口。     

浅谈“三观”教育工作的重要性

笔者结合多年从事＂三观＂教育宣讲工作的经验,有针对性地分析了日程工作中人们在＂三观＂教育过程中容易出现的种种不良倾向,并就如何解决这些问题提出了具体建议。     

试论高中语文古诗教学中的审美教育

古诗是语文教学的重要组成部分,以和谐婉转的音韵和生动、凝练的语言展现真、善、美等情感,为学生提供充足的情感资源和精神给养,教师可紧抓古诗特有的文体特征开展审美教育,促使学生深刻理解古诗内涵的同时增强审美能力。     

“理解”是古诗鉴赏的前提

根据平时的训练和高考信息反馈，由于考生文化底蕴薄弱等原因，诗歌鉴赏题的得分率偏低。为此，我们结合多年来的教学实践，分析研究高考试题，认为古诗鉴赏的前提是读懂、理解原诗歌，而理解诗歌又可以从标题、注解和意象入手：     

古诗鉴赏“三步走”

第一步：找切入点 一看标题。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗是李白听说王昌龄被贬谪道龙标时在远方写给朋友的诗。     

新形势下如何加强大学生的“三观”教育

新时期,随着社会主义市场经济的深化和完善,文化多元化倾向日益突出,各种社会思潮对大学生的世界观、人生观、价值观产生了很大的影响。“三观”教育问题已成为高校学生思想政治教育的核心问题。本文就加强大学生“三观”教育的必要性和紧迫性以及途径和方式,作了简要的阐述。     

依“法”办“诗”——如何做好古诗鉴赏题

作为文学作品阅读与鉴赏的—个组成部分,鉴赏古诗词自然就成了中考语文命题的必不可少的一个考点。面对中考古诗词鉴赏题,许多考生都感到无从下手。其实,诗歌鉴赏题并非深不可测、难以捉摸,只要我们细心阅读、依“法”办“诗”,就一定能够将看似难不可摧的古诗题攻克。我们不妨从以下几个方面着手研习古诗,努力把自己打造为诗词苑囿中的好“园丁”。     

古诗鉴赏中的“虚”与“实”

“虚”和“实”本是中国传统绘画的重要技法,“实”指的是客观地反映绘画对象,“虚”指的是图画中笔画稀疏的部分或空白部分。在古代诗歌中,“虚”与“实”也是相对而言的,包括有者为实,     

“三观”教育与大学生思想政治素质的提高

高校的思想政治理论课教育教学要帮助大学生提高思想政治素质,必须将立足点移到“引导和帮助”青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观上来。这种“引导和帮助”,需要在“三观”教育的功能、途径和内容等问题上进行新的探索。“三观”教育的功能．是训练大学生的理论思维能力、提供科学的理论思维方式,引导大学生确立对实践问题和社会矛盾的科学批判精神,帮助大学生思索人生、规划生活、塑造理想人格。“三观”教育的途径,是帮助大学生认清当代中国大局,引导大学生把握未来发展大势。而弘扬科学精神、培养人文精神,则是“三观”教育的重要内容和题中应有之义。     

古诗鉴赏的“打开方式”

古诗鉴赏历来是考试中的难点,教师认真教学之后的效果往往还是不尽如人意。诗歌本身的跳跃性、不确定性让学生很难准确把握到诗歌的主旨。掌握诗歌鉴赏的"打开方式"有助于学生高效地学习、提升诗歌鉴赏评价的能力,从而攻克古诗鉴赏这道难题。     

怎样拨开古诗鉴赏的迷障

名师点评：此文优点有二：其一，针对性强；其二，所介绍的六“招数”具有可操作的特点。