“走班制”能否走好?

本期聚焦特点《和国个家性中差长异期,教发育展改每革一和个发学展生规的划优纲势要潜(能20。10推-2进02分0年层)教》学提、出走要班制注、重学因分材制施、教导。师关制注等学教生不学同管理制度改革。如今,走班制已走入不少中学,有的学校刚从选修课开始尝试,有的学校已向必修课拓展,还有不少学校仍在观望。走班制利弊何在?学校又该如何趋利避害?     

软件学院产业化是否可行?

2002年9月,上海交通大学与上海联和投资公司、微软(中国)公司、国家软件产业基地浦东软件园组建了四方合作办学的理事会,实现信息产业投资公司、软件企业、软件园和高校四种不同类型的实体之间的合作。     

名师名校长“超期服役”是否可行

2011年5月22日,在北京海淀区教育工作会议上,名师名校长延迟退休制度被写进该区教师队伍建设意见中。而在此之前,湖北、浙江温州市、辽宁沈阳市等也曾先后出台过类似规定。名师名校长是否应该延迟退休?延迟退休标准应当如何界定?     

此种解法是否可行

贵刊1998年第9期刊登了《一道几何思考题的多种解法》一文。原题是这样的:计算左边图形的面积(字母系笔者所加)     

无人监考是否可行

上一期的《成长视点》,在“你作过弊吗”的小调查之后,探讨了关于考试和作弊的几个问题:为什么会作弊?教师是不是作弊的帮凶?你怎么面对学生作弊?能否杜绝作弊?能否废除考试?还刊登了几位朋友关于作弊的感性经历和理性思考。这一期,我们编辑了一组关于“无人监考”的言论和文章,希望引起朋友们关于考试、关于评价、关于诚信以及与考试、作弊相关的一些问题的深入思考专题内的这些素材,除成长论坛及教育在线的网友们的积极参与外,成长网网友红袖所在的深圳市育才中学的同学们在快乐学生论坛上的讨论以及成长网网友尘缘所在的浙江省余姚市三七市镇校302班的同学们的讨论,也让这个专题变得更加多彩。在此一并致谢。     

小学体育与健康课程“走班制”实践研究

<正>随着新时代体育教学改革的不断深入,全员运动的“走班制”体育教学模式已在全国多个中小学全面推广,从教学成效来看,达到了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“教会、勤练、常赛”的新要求。同时,从实践结果来看,实行“体育走班制”教学可以扎实推进学生“享受运动乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的目标。“体育走班制”教学模式的实施,有利于学生根据自己的喜好选择运动项目,进而让学生在小学阶段学会一到两项运动技能,     

美国的“走班制”

在美国，一般都在高中阶段实行“走班制”。学生无固定教室，也无班级概念。学生升留级依据所得学分的多少。学校开设不同水平层次的必修课供学生选择，学生可根据自己的学习程度，选择不同进度的班级学习。如学校把高中分为代数Ⅰ、代数Ⅱ、三角、微积分，     

“走班制” 如何走

一直以来,我们的学生都是在固定的教室里上课的,所以当上海的一些学校开始尝试走班或是跑班的教学模式时,立即引起了强烈的反响。走班上课,怎样走呢?人们对此十分关注,为此,记者走访了两所正在尝试走班制的学校,发现他们各有各的走法,走出了自己的特色,在学生“走”的过程中,推进了素质教育。平行走班浦东梅园小学是首个进行走班制教学模式研究的学校。该设想是由校长孔宇玮提出的。上午上语、数、英,下午搞“走班制”,在保证完成基本教学任务的前提下,让学生去找自己感兴趣的课堂和老师。每天下午第一节课后就是     

小学走班制教学模式研究初探

我国传统的教学模式以固定的班级授课制形式为主,必须承认,这种形式对文化基础知识的普及起到了积极的作用,在中国的教育发展史上功不可没。但是,随着整个社会的快速变化和对人才的多元化需求,这种陈旧的教学模式渐渐地显示出它的种种弊端:划一的教学标准抑制了学生的个性发展和潜能开发,很大程度上损害了学生的学习积极性。为了更好地体现教学上“以人为本”的思想,浦东新区梅园小学于1999年起同华东师大教管系合作进行了“走班制教学模式”的研究。“走班制教学模式”是一种打破固定的班级授课制形式,按课程内容重新编班,学生根据自己的兴趣、特长、爱好及已有的学习程度选择不同的学习内容,走入不同的班级进行学习的     

走班制,为什么?

中小学教学中的“走班制”实在并非什么新事物,许多学校开设的选修课早就实行了走班制,眼下有的学校只是在适用范围上有了新的扩展而已。 走班制,为什么?算起来大体有三个方面:一是让学生自主选择学习课目,即以上所说的选修课;二是对学生进行分层次教     

高中将“走班制” 再无“同桌的你”?

"明天你是否会想起,昨天你写的日记,明天你是否还惦记,曾经最爱哭的你,老师们都已想不起,猜不出问题的你,我也剧偶然翻相片,才想起同桌的你……"这首经久不衰的校园歌曲描绘的"同桌",在新的高考改革之后,也许从此就将真的成为记忆了——以后的高中校园里,我们帮忙着在不同的教室里"走班",身边的同桌全是随机遇上的陌生面孔!     

高校招生“中学校长实名推荐制”是否可行？

据《北京日报》报道，今后，北大本科生的招生方式将越来越多元，在推荐者面向社会公示的前提下，部分中学校长可向北大举荐综合素质突出的优秀学子。     

按血型分班是否可行

小兔菲菲前段时间,各大媒体纷纷刊出了一则报道,讲的是山东省某小学一年级学生按血型分班的事。这所学校要求新生在报名时,除了要带相应的住房证、户口本外,还要带学生血型的医院证明,然后根据血型进行分班。对学校这种做法,有人赞成,有人反对,一时难有定论。这种分班模式是否可行?今天,我们就来讨论一下,看看小学生们是怎么看待这个问题的。在讨论开始之前,我们要先弄清楚什么是血型、血型共有哪几种等问题。血型是指血液的类型,根据血细胞凝结现象的不同而分为O、A、B和AB四种。陈曦:我姐姐特别喜欢看关于星座血型的书。她说,O型血的人…     

“一人一手”可行吗?

日前,某知名市场评论人士撰文反对"一人一手"肯定是利益使然称:"中小投资者之所以拥护"一人一手",因为这种发股方式可以保护自身的利益。"看到文章这样的推论,本栏不禁对作者的逻辑思维能力感到错愕。     

中小学“走班制”走向何方

2014年初,浙江省决定新增7所学校试行“高中必修课走班制”;不久前,山东省年度教育工作会议提出,今后可能在全省全面实施中小学“选课走班制”。“走班制”将对我国中小学课程建设带来哪些挑战？有没有足够丰富且完善的课程供学生选择？学校敢不敢真正把课程选择权完全下放给学生？面对升学与考试,“走班”会不会流于形式？一些试行“走班”的学校提供了经验;有关学者、专家就此发表了看法。     

关于小学实施走班制的思考

为了促进小学阶段学生的个性化发展,文章首先说明了走班制的类型,然后分析了走班制的优点和缺点,最后提出了小学实施走班制的有效建议,包括尊重学生选择、加强学生管理、考虑学校实际情况。     

多元招生考核体系是否可行

近十年来,高考朝多样化方向不断改革,但为传统文化这只"看不见的手"以及中国的现实国情所牵制,多样化改革遭遇了公平与诚信危机。美国高校多元招生制度可以成为我国高考多样化改革的重要参考,但高考改革不可能脱离中国传统文化与教育、国情的影响。     

小学走班制的思考与实践

一、“走班制”的提出 由于遗传、环境等各方面的因素,不同学生在知识经验、学习兴趣、智力水平等诸方面都有差异。学校教育如何为每一个学生的成长提供最为适合的条件呢?我校对这一问题进行了探索。如提出“小组教学、分层施教”,“注重面批、个别辅导”等策略,取得了一定的效果。但对于个别智力、能力,尤其是在某一学科学习方面已大大超越了同龄人,达到了高一年级水平的学生,上述提到的一些策略显然不能适应他们个性化的发展。那么,学校如何为这些学生的发展提供更为广阔的空间和时间,更好地发掘和培养这些学生的潜能?我们认为“走班制”不失为一种有益的尝试。在经验总结和理论思考的基础上,我校于2001年下半年迈出了“走班制”实验的步伐。