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合唱指挥应具备的基本素质 总被引:1,自引:0,他引:1
合唱是一种集体表达"情"的特殊歌唱形式,而合唱指挥则是合唱艺术中的灵魂。文章就合唱指挥应具备的音乐理论基础知识与文化素养能力、音乐技术能力、音乐听觉能力等三个方面的基本素质进行了论述。 相似文献
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《八小时以外》2006,(1)
李心草,中国交响乐团最年轻的首席指挥、著名指挥于家,22岁获得"全国首届指挥比赛"第一名;26岁在著名的法国"第45届贝桑松国际指挥比赛"中获得第二名;2005年被共青团中央评为"首届中国青年学习成才奖"十佳之一。他的妻子秦兰是著名的钢琴家,毕业于中国音乐学院研究生班,获得过"中国钢琴作品大赛"优秀奖等。浪漫邂逅,情定孩子气的大指挥1994年,23岁的李心草从中央音乐学院指挥系毕业后,担任了中央芭蕾舞团管弦乐团的常任指挥。1996年,他受奥地利著名指挥大师雷欧普德·哈格教授邀请,赴奥地利国立维也纳音乐大学深造。1999年回国后,他成为中国交响乐团最年轻的首席指挥,兼任中央芭蕾舞团管弦乐团首席指挥,并成为第一位率亚洲乐团进入悉尼歌剧院音乐大厅的中国指挥家。 相似文献
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阐述应用型合唱指挥人才的特征,提出在培养应用型合唱指挥人才过程中应重视音乐专业知识和合唱与指挥基础理论知识的学习,培养学生敏锐的音乐听辨能力、良好的音乐分析能力、出色的音乐表现能力、较强的指挥实践能力、良好的心理素质。 相似文献
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高师合唱与指挥课程改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
"合唱与指挥"课程是高等师范院校音乐专业学生的必修课程之一,是一门综合性很强的学科。目前该课程教学存在很多问题,不利于学生毕业后胜任合唱排练和指挥工作。笔者针对高师"合唱与指挥"课程教学存在的问题,提出了五个方面的课程改革建议。 相似文献
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<正>黄缨岚老师执教的《雷鸣电闪波尔卡》是一节以欣赏教学为主的综合课。感受与欣赏是音乐学习的重要组成部分,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。很多教师怕上音乐欣赏课,他们认为,欣赏音乐无法将成果具象地呈现在某个客观事物上,教师无法看见欣赏者一系列的心理活动,如音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等。但在这节课上,黄缨岚老师让学生欣赏音乐的过程变得"可知""可感""可见",通过教师精心创设的情境和精心设计的音乐活动,让大家清楚地"看见"了儿童的音乐学习过程。课程伊始,她请学生学做"小指挥",用指挥图示体 相似文献
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阐述应用型合唱指挥人才的特征,提出在培养应用型合唱指挥人才过程中应重视音乐专业知识和合唱与指挥基础理论知识的学习,培养学生敏锐的音乐听辨能力、良好的音乐分析能力、出色的音乐表现能力、较强的指挥实践能力、良好的心理素质。 相似文献
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刘静怡 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(4):154-156
音乐是一种流动的声音的艺术,它不像文学、美术、雕塑一样欣赏者可以直接欣赏到创作者的作品,它必须通过歌唱、乐器演奏、指挥等多种艺术手段将音乐用具体可感的手段表现出来并传达给观众,以此来实现音乐艺术作品的审美价值,这是它区别于其他艺术的最根本的特征. 相似文献
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睢晓杰 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
合唱指挥的综合素质会对合唱表演效果产生很大的影响。基于此,本文阐述了合唱指挥的综合要素对表演效果的影响,同时提出了合唱指挥的综合素质构成要素,包括的音乐知识、敏锐的音乐感知能力、必要的音乐技能、良好的组织能力等,才能够控制整个表演现场节奏,营造良好的演奏效果。通过论述以上内容,来为合唱指挥人员提供一些参考。 相似文献
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合唱是文字与音乐相结合的多声部音乐表演艺术形式,如何使合唱艺术作品演唱成功,指挥是关键、是灵魂,合唱指挥案头工作的研究是合唱排练的前期工作,是指挥工作的重要环节。文章从指挥者熟悉、理解作品,分析处理作品,作品声音变化对比三方面进行阐述,详细探讨了合唱指挥案头工作研究的重要性。 相似文献
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张昕鹏 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
在高校的合唱团队当中,合唱指挥是团队的灵魂,需要完全掌控合唱人员的音乐情绪与音乐内容,才能将指挥的作用与音乐表达的价值淋漓尽致地发挥出来。当前,我国众多高校都开展了合唱指挥课程,但在教学过程中存在不少问题有待解决。 相似文献
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刘琦 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
合唱指挥是音乐专业中的复合型人才,是合唱中的灵灵魂人物.是合唱中不可或缺的指挥者与领导者,在指挥中将自己对音乐的理解、感受等通过手势肢体动作去传递给每一位合唱队员.因此作为一名合格的指挥,应具备专业的音乐理论知识、良好的音乐感知力、深厚的文学修养等等才能成为一名合格的指挥,为我国的合唱事业献上自己的力量. 相似文献
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论潮州大锣鼓的沿革和现状 总被引:1,自引:0,他引:1
余少萤 《绵阳师范学院学报》2009,28(6):99-101
潮州大锣鼓是以大鼓为中心和指挥,以各种锣钹等多种打击乐相配合,弦乐以唢呐等为主奏并配以管弦乐的大型合奏式音乐品种.它粗犷雄壮、气势磅礴,音乐格调绮丽清朗,司鼓指挥法和鼓点演奏法别具一格. 相似文献
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张成康 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):113-113
合唱指挥课程属于高等师范院校音乐专业的必修课程,也是很多普通高校的通选课程。它的学制一般为1~2年,具有独特的艺术性和较强的实践性。随着社会的发展,合唱指挥的实用性愈发突出,它的宗旨是"重在掌握"。本文通过讲解概念和技术并在实践中共同体验成为切身感受,从而成为知识。以这种教学到实践的过程,规范教学和提高教学效率。其目标是:在课堂上初步掌握,在实践中运用和巩固,启发技术学习中的兴趣,拓展音乐学习中的想象空间。以更好的发展我国的高师合唱指挥事业。 相似文献
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全宇增 《中国教育技术装备》2009,(22):142-142
乐感"是个体感受音乐特点的反映过程",是人们对音乐的感受能力、想象能力和表达能力的综合反映.由于音乐是表现人们内心情感的艺术,因此,人们对音乐艺术的感知还应该延伸到对于音乐作曲、演唱、演奏、指挥中所表现出的乐曲的风格、特色、特点,能否辨别出等.如果学生能够具备上述条件,具有较强的乐感,那他在音乐学习的过程中就会表现出超强的接受能力、丰富的想象能力、极强的模仿能力以及创造能力;在音乐演唱、演奏、'指挥、作曲的过程中也会表现出惊人的艺术表现力和感染力. 相似文献