初中语文小组合作教学探究

新课程的改革,以往的传统的教学模式已逐渐被小组合作教学取代。小组合作学习是新课标改革中提出的一种教学方式,这种小组合作学习是学生有了明确责任分工的互助性学习,其目的就是为了完成共同的任务。一、合作学习的优势1.有助于提高学习积极性初中语文小组合作学习,不同于传统的教师一言堂的学习模式。学生四六人组成一个小组,共同去讨论、学习,不但可以满足学生展示自己的愿望,还提供他们展示自己的舞台,在小组中同学之间,互相交流自己的看法观念,发表自己的独特全面的见解,从而享受     

高效课堂上如何进行展示

正在高效课堂实践中,我对展示环节不断进行摸索、研讨、总结提升,现就自己对展示的理解和应用做以下肤浅的介绍:一、展示的分类展示分小展示和大展示,小展示就是学生在小组内的展示,也叫预展;大展示就是在全班内的展示。(一)什么是预展预展,顾名思义,就是预备展示。一般情况下,学生自学完以后先进行对子交流,再在小组内群学交流;群学结束后,老师根据本节课学习内容,给小组分展示任务(或由小组抽取展示任务);小组得到任务后,迅     

小组展示方式的优化探究

课堂上让学生组成小组进行学习,作为一种符合新课程标准要求的学习方式,已经全面地走进我们的课堂。小组交流展示环节是由学生在自学质疑的基础上,充分发挥学生学习小组的作用,让学生先在学习小组内积极思考、合作学习探究,然后在班级课堂上进行交流展示,它不仅能促进学生思维的发展,还有利于增强学生的参与和合作意识,活跃课堂气氛,提高课堂效率,实现课堂教学的最优化。然而在实际教学过程中,如果运用不当则会起相反作用。那么,如何才能优化小组学习成果的展示方式,构     

充分交流 轻松突破——“温度的变化”教学片段

一、创设问题情境师:我们生活在一个变化的世界中,常常见到由图像来反映实际生活的例子,如股市的大盘、个股走势图,医院里的心电图,电视台的收视率图,人的体温变化图等。同学们课前也收集了一些用图像来反映两变量之间关系的实例。请在小组内交流一下。〖评〗课前收集图像的活动为学生学习本课内容创造了直接经验。从学生已有实际经验出发,有助于创设学生自主学习、合作学习的问题情境。从学生收集的图像中展示几幅反映温度变化的图像,引出课题:“温度的变化”。师:请同学们在四人小组内观察上述图像,交流你们发现的问题。学生小组交流,教师…     

立足“三化” 优化合作

随着课程改革的深入实施,学生进行小组合作学习已成为常态。因此,数学课堂中,教师可以通过组内交流条理化、展示交流纵深化、合作形式多样化这三种方法进行教学,能有效提高学生小组合作学习的效果。     

“交流-互动”教学模式的探索

“交流-互动”教学基本模式结构为：教师启发——学生认知——小组合作——组际交流——展示评定。     

例谈高中数学小组合作学习的作用

<正>同学们在学习时,若能通过小组之间的合作交流与思考,互相补充,互相创新题目,会有助于同学们更好地掌握知识点,也有助于同学们提高分析问题、解答问题的能力。下面就通过例题来展示小组合作学习的作用,希望对同学们的学习能有所帮助。     

让好习惯与数学课堂同行——小组汇报交流能力习惯策略研究

小组汇报交流是小组合作学习的最重要的组成部分,是小组内交流合作之后的一次展示.汇报交流是培养学生动手能力和创新意识的重要学习形式,也是促进学生学会学习,学会交往的重要形式.数学课堂应该为学生提供足够的时间和空间进行合作交流,让他们在交流中互相启发,促进学生形成一种创新的欲望和需求,而这一切都是非常宝贵的课堂生成资源,可以用之为教学服务.     

合作课堂教学的有效展示

正合作课堂教学模式包含自主学习、合作探究、课堂展示、当堂测评等重要环节,课堂展示是几个环节中的关键。课堂展示的内容很多,导学案可以展示,小组合作学习的成果可以展示,小组评价的结果也可以展示。学生在交流展示的过程中,通过动口、动手、动脑活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格。有效的课堂展示,对于学生能力的培养起着至关重要的作用。     

试谈数学教学中如何提高学生展示交流的有效性

<正>在小学数学课堂教学中,学生的展示交流是课堂教学的重要组成部分。当学生经历自主学习、小组合作之后,就会自然形成对问题解决或活动过程的独特认识和体验,这时教师及时为学生提供展示交流的平台,是对学生自主学习的升华,是培养学生能力、展现才能、树立自信的有效途径。笔者在实践中体会到提高学生展示交流的有效性因素很多,有主要以下几点。     

综合实践活动答辩式展示课的常见误区及指导策略

<正>答辩式展示是综合实践活动成果展示课的常见形式,各研究小组根据研究内容,选择恰当的成果表达形式,将本组在综合实践研究过程中的收获加以呈现,如活动记录、研究报告及在活动中拍摄的照片、视频或制作的作品在课堂上进行交流展示,并请其他小组学生、教师或专业人士当评委,由评委提出各种问题,让学生进行答辩。答辩式展示课通过小组汇报展示成果,促使学生对整个活动过程进行反     

课堂因展示而精彩——浅谈小组合作学习中的课堂展示

新课堂的精彩往往体现在学生的课堂展示中.课堂展示是学生学习、交流的平台.新课堂要引导学生、小组更好地进行展示.因此,要认识目前课堂展示中存在的问题,认识课堂展示的内容、类型和方式,探究提高展示效果的方法.     

浅议提高小学生小组学习实效性的有效策略

小组合作学习有利于提高学生在校学习的效率,培养学生的团队精神,并促进学生之间形成良性竞争。笔者所在学校根据学生的实际情况,开展了提高小学生小组学习实效性的实践探索,并取得了一定成效。一、科学建制学习小组1.小组人数要合理学习小组的人数太多不利于学生之间的充分交流与展示,太少又不利于学生之间的互助。     

“教与学方式转变”的数学课堂教学流程初探

为了推进教与学方式的转变,我校初二年级数学课堂,经过一年多的努力已初步形成了新的课堂流程：课前预习--小组交流--汇报展示--当堂检测。
　　课前预习是学生根据教师提供的预习案进行预习;小组交流就是把个人的自主预习和探究案的探究情况与小组同学分享;汇报展示就是把自己的学习成果在班上汇报;当堂检测就是检查学生对知识点掌握的程度,及时反馈学习效果。     

关注具体的儿童 追求生态的课堂——《认识百分数》教学谈

一、小组交流,探索意义(任意写两个分数,让学生说说分数的意义)1.直接揭示课题:百分数。2.出示预习活动单,展示学生作品。(1)师:昨天老师布置了预习,同学们先交流一下。(2)学生根据讲评的作业自行修正,在小组里交流收集的百分数,并说说它表示怎样的意义。     

数学课堂因学生“展示”而精彩

数学思维的过程需要表达,数学思考的结果需要展现."课堂展示"可以打开学生思维的闸门,只有敞开这扇大门,才会实现资源共享.因而"展示"成了数学课堂中交流的重要方式,下文将结合我的数学课堂教学实例,对展示的层次与展示的作用作一个简单的归纳:一、在关键处展示,展出通性通法,理解算理比较适合中等生展示问题呈现:书法小组有12人,绘画小组是书法小组人数的13,摄影小组是绘画小组的34,摄影小组有多少人?     

“分式”教学片断及其反思

小组合作的前提是学生对知识和问题的了解程度,通过课前预习,教师反馈学生的预习情况,选择由学生通过小组合作学习,先进行组内学生之间的合作交流,达成小组间的共识,然后教师通过对学生知识掌握程度的展示,进一步把握数学问题的发生、发展过程,理清数学知识的本质问题。     

“分数的初步认识”教学片段设计

有幸聆听了特级教师吴正宪执教的观摩课“分数的初步认识”,吴老师在课堂中引导学生动手实践的做法,给笔者留下了深刻的印象。吴老师在让学生想办法表示出一半后,接下来让学生折出一张纸(有长方形纸片或正方形纸片)的二分之一。不一会儿,学生已经有所收获,纷纷要求展示自己的实践成果。吴老师并没有让学生马上进行作品展示,而是让小组内同学互相交流,看自己有什么收获,继而让学生以小组为单位展示。生1:我一开始是这样折的(),和同组同学交流后又想出了另外两种折法()。(学生通过小组交流后,解决问题的方法增多了)生2:我是这样折的(),我还发…     

初中英语课堂教学中小组合作学习方法初探

小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,有助于改变传统课堂中＂教师讲,学生听＂、＂教师问,学生答＂这种单一、单向的教学方式,实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流,从而真正推动每个学生的进步。本文从几个方面来谈了初中英语课堂教学中小组合作学习方法的重要性。     

“人类ABO血型与输血”教学设计

在本节的教学中，通过探究实验、合作交流、小组展示等，培养学生实际应用、合作交流能力，学会关注生活、关注生命。