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随着新课程改革的不断深入,初中语文教学质量得到了明显的提高,取得了满意的成效,但仍存在一些教学误区,阻碍初中语文课程改革的实施。作为初中语文教学的主体,初中语文教师应站在全局的角度,深入分析教学过程中存在的误区,并采取有效的应对措施进行解决,进一步推动初中语文的课程改革,为初中语文教学提供指导意见。一、初中语文教学中存在的误区1.设计探究题误区。自主探究模式在新课改背景下的初中语文教学课堂中发挥着重要作用,通过合理的设 相似文献
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随着课程改革的不断深入,各种教学方法层出不穷,初中语文教学成效明显。但是当前初中语文教学中,仍存在着众多误区,在贯彻课改时出现片面观点。本文结合实际的教学经验,分析了初中语文教学过程中的一些误区,并从多方面提出了改善对策,从而提高初中语文教学质量。 相似文献
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吴从伦 《学生之友(初中版)》2011,(18):35-35
在新课程改革中,初中语文教学呈现出百家争鸣的良性发展态势,广大初中语文教师在立足自身教学实际进行改革的过程中。发挥了重要作用。在新课程改革取得显著成效的同时,也存在着一些不足之处。主要原因为个别同志在对新课程理念的理解与贯彻上面存在着误区,影响了语文教学成效。本文主要针对当前初中语文教学中存在的误区开展分析研究。 相似文献
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陆玲娣 《语数外学习(高中版)》2013,(12):108
随着新课程改革的不断加深,新初中语文教学工作获得了相应的飞速发展。然而在教学改革成效普遍显现的大好形势下,其中也存在着"重形式轻实质"的不良现象,课堂教学走进了教学改革的误区,需要引起广大初中语文教师的重视,以便于在教学工作中加以改进和优化,提高教学效率。重构初中语文教学内容是新初中语文课程与教学的核心问题之一。重构初中语文教学内容主要包括初中语文教材重构与初中语文教学创造性。 相似文献
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吴斌 《中国校外教育(理论)》2011,(7):108-108
随着新课程改革的不断深入,初中语文教学工作获得了较快发展。在教学改革成效普遍显现的背景下,也存在着一些不够和谐的地方,部分教师对于教学改革的方向把握不够准确,推进措施不够扎实,存在着"重形式轻实质"的现象,走进了教学改革的误区,需要引起广大初中语文教师的重视,在教学工作中加以改进和优化,促进教学成效提升。笔者长期从事初中语文教学工作,对于近一段时期以来初中语文教学改革探究中出现的误区进行了科学分析,本文将做简要论述。 相似文献
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王利涛 《语数外学习(初中版)》2014,(4):3-3
正在当前的初中语文教学改革中,一些语文教师过于追求形式化,对课改精神理解不够深入,产生了一些误解,阻碍了素质教育的实施。为解决初中语文课改中存在的问题,本人对初中语文新课改进行了深入的调查和研究,并对课堂教学的有效性问题进行了分析,希望对初中语文教师有所帮助。一、初中语文课改存在的误区随着课程改革的不断深入,广大教育工作者大胆探索,勇于创新,积累了很多宝贵的经验,对于改革现有的教育、教学方式 相似文献
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当前,基础教育课程改革已如春风化雨般走进了课堂,受到教师和学生的热烈欢迎,并凸显出了其顽强的生命力及卓越的成效。但是,不可否认,在实践中还存在严重的形式主义的现象,课程改革在实践中存在一些误区,扭曲了我们的课程改革,也偏离了课程改革的方向。如何认识并走出这些误区,我们有必要进行一些深刻的反思。 相似文献
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刘丽丽 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):148-150
教师是课程改革的关键因素,新一轮的课程改革不能忽视教师的作用。内蒙古初中语文课程改革迄今已开展近八年之久,成效如何,是我们迫切需要关注的问题。本课题以内蒙古地区初中语文教师队伍建设的现状为主要调研内容,进行了实地调查和访谈,并对搜集来的数据进行了分析、研究,以求获得更多、更有效的信息,希望能为内蒙古地区初中语文教师队伍的建设和内蒙古新一轮基础教育课程改革提供更科学、更有针对性的依据。 相似文献
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在长期的初中语文教学中,笔者发现,部分教师并没有全面、准确领悟课程改革要求与内涵,在教学中走进了误区。一、当前初中语文教学改革存在的几点误区1.迷信信息教学手段,将其看成万能钥匙一是多媒体体手段使用频率过高。有些教师在教学中多次使用多媒体手段,之间相隔的距离较少,似乎认为多媒体手段使用越多越能 相似文献
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本文分析了初中语文课堂教学中教学误区的主要表现,在剖析这些误区形成原因的同时,结合课程改革的要求提出有针对性的解决措施与方法,旨在不断激发学生的学习兴趣. 相似文献
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作为新时期的初中语文教师,应当具有深厚的教学研究功底,不断提高教学改革对提升教学成效的贡献率。笔者主要从激发学生学习动力、提升教学手段运用效果、发挥学生学习主体作用、开展课程设置改革以及关注学生发展差异等方面入手,有效提升了初中语文教学成效。 相似文献
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提升教学成效的核心就是创新、改革,只有不断地创新和改革,才能促使初中语文教学活动的有效开展。以往的教学存在着许多不足之处,新课程改革要求教师找出教学工作中的薄弱环节,结合自身实际情况开展创新和改革,力求提高初中语文教学成效。 相似文献
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沈冬 《学生之友(初中版)》2011,(22):35-35
在新课程改革不断推进的过程中,如何有效提高初中语文教学成效,是当前最为核心的问题。作为教学活动的组织者与引导者,教师自身履职能力的高低。对于教学成效具有直接的影响。本文主要针对新时期初中语文教师在有效推进课程改革中,应当增强的基本能力素质方面开展分析研究,力求能够为广大初中语文教师自身建设提供参考。 相似文献
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王夫艳 《天津市教科院学报》2006,(3):30-31
基础教育课程改革虽取得较大的成效,但在当前仍存在以下几大误区:在价值取向上理想主义色彩浓厚,在实施过程中形式主义泛滥,功利主义普遍存在。 相似文献