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微课具有主题突出、情景逼真、交互性强等特点,已成为一种新型信息化学习资源、教学模式与学习方式,能够促进学生个性化学习,成为教师的教学改革手段,推动了信息技术与课堂教学的交互融合。在中职学校机械基础教学中,针对课堂教学现状,恰当整合教学内容,设计理论学习与动手操作相融合的教学过程,实行过程性多元评价方式,改变专业理论课的原有教学方式,激发学生学习理论知识的热情,为学生学习专业技能课程打下基础。 相似文献
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微课能给学生提供视频化课程,拓展学生自主学习空间,适应信息化课堂教学的需要。恰当使用微课能有效改变教学模式,为提高课堂教学质量提供新思路。在中职学校计算机组装实训教学中,将微课与实训教学过程相整合,优化实训课堂结构,发挥学生的主体作用,消除传统实训教学模式的弊端,发挥微课教学的作用,从而提升计算机组装实训教学效果。 相似文献
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微课的普及给中职教育创造了巨大的发展契机,不仅增添了课堂教学的趣味性和科学性,还给师生互动带来了全新的平台。在中职电工基础教学中,教师要善于创新,将微课视频融入课堂的各个环节,展现出电工知识的特色,吸引学生的学习兴趣,能够积极配合教师完成教学任务,全面提升学生的学习效果。 相似文献
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焦方营 《中国职业技术教育》2002,(21):64-64
“常用低压电器”是电力拖动与控制课的核心部分,为了使学生顺利掌握这章内容,我主要从下列几个环节入手进行课堂教学。1.注重两问 课堂教学中的两问,一是指教师对学生的提问。一是指学生发现疑难问题向老师发问,是课堂教学过程中必不可少的。那么,课堂提问要怎样做才恰当呢?我觉得,主要是选“点”要准,特别是要选准那些能达到教学目的要求的突破点和重点、难点。提问关键是要能够启发学生的思维,努力发展学生智能,所以就要求所提出的问题既活又具体,既突出重点,又形成阶梯,使学生思维的强度逐渐增大,有利于培养学生良好的思维习惯。 相似文献
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邹立 《湖州职业技术学院学报》2015,(1):66-68
新课程改革后,烹饪专业课程内容和编排体系发生了很大的变化,这就需要教师根据学生的实际情况,开设一些微课程,通过课前导学、课堂教学、课后巩固、拓展提高等教学方法,来优化现行的课程内容,提升学生学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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中职会计专业实践课教学探析——以福建省泉州地区为例 总被引:3,自引:0,他引:3
李桥英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(8)
会计专业是一门实践性、操作性很强的应用型专业,为了培养适应泉州地区经济特点所需的会计人才,针对目前中职学校会计专业实践课教学现状,提出了一些对策。 相似文献
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数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一身的科学,教师在黑板上作图、证明、解题的过程本身就是一个不可缺少的教学示范过程:如何将信息技术与初中数学课程的有机整合,这是一个值得探索的课题。我在近几年的数学教学中,运用《几何嘶板》辅助数学教学.取得比较明显的效果。 相似文献
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电子电工实训基地建设是当前中等职业学校深化教育改革、改善办学条件、增强培养能力、做强本专业建设的有力抓手,通过产教结合、合作办学、小班教学等手段,能够推动实训基地建设做到“真、实、活、精”。 相似文献
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微课能在短时间内直观呈现训练中的重难点内容,帮助学生识别技能训练中的相关设备,学会电动机控制线路的安装、调试与维护方法,具有化繁为简的优势。为提高中职学校电力拖动训练效果,运用微课优化设计电力拖动训练任务,遵循学生特点创设训练情境,实施班内小组训练模式,综合评价学生训练环节,不断激发学生技能训练中的主动性、潜力和合作能力。 相似文献
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中等职业教育文化基础课程进行统整的意义和可行性分析 总被引:1,自引:0,他引:1
分科课程先天的缺陷势必带来中等职业教育师生之间关系的紧张和糟糕的教学效果.课程统整作为一种课程设计方式,以提高学生解决生活中实际问题的能力,达到个人经验之间统整、个人与社会关系统整、不同类型的知识统整和课程设计统整为目的.对中职文化基础课程进行课程统整,能够提高学生对自身和环境的理解与应变能力、增强团队协同合作能力、拓展知识视野,强化学习效果等,并且在宏观和微观层面上具有理论支持的可行性. 相似文献