我省12县区被国家列为2016年义务教育阶段学习质量监测工作样本县

2月23日,国务院教育督导委员会办公室向各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团教育行政部门(教育督导室)发出关于开展2016年全国义务教育阶段学生语文、艺术学习质量监测的通知,我省花溪区、盘县、汇川区、道真县、仁怀市、西秀区、关岭县、大方县、赫章县、松桃县、兴仁县、瓮安县等12个县(区)被国家随机抽取后列为2016年全国义务教育阶段学习质量监测工作样本县。今年是国家正式实施义务教育质量监测工作的第二年。监测学科与内容为义务教育阶段学生语文、艺术学     

2010年基础教育质量监测结果初步形成

本刊讯去年,我省凤阳县等14个县(市、区)作为国家基础教育质量监测样本县接受监测。日前,2010年度国家基础教育质量监测样本县监测结果通气会在肥举行。省教育厅副厅长金燕、总督学李明阳出席会议并分别讲话,相关处室负责人参加会议。教育部基础教育质量监测中心副     

西藏基础教育迫切需要质量监测

在2011年教育部对义务教育阶段相关年级学生英语学习质量和体育健康状况抽样监测工作中,西藏自治区拉萨市城关区、谢通门县、昂仁县、普兰县等4个县（区）作为样本县被纳入监测范围。作为本次质量监测的工作人员,我被派往谢通门县开展巡视工作。参与本次巡视工作,让我对国家基础教育质量监测工作的意义、目标要求、主要任务和工作流程有了详细的了解;同时也感觉到,“普九”之后西藏的基础教育尤其需要尽快开展质量监测工作,以求全面把握全区基础教育的质量状况,科学诊断全区基础教育存在的主要问题及原因,     

国家基础教育质量监测在我省部分县启动

<正>本刊讯今年9月份,我省凤阳县等14个县(市、区)将参与教育部基础教育质量监测中心组织的由部分义务教育阶段学生参加的质量监测活动。日前,国家基础教育质量监测工作津、湘、皖三省市试点实施培训会在合肥举行。来自全国各省市的33名国家视导员,天津、湖南、安徽三省市教育厅及29个样本县的有关负责人共150余人参加了会议。教育部督导办副主任林仕梁、教育部基础教育质量监测中心常务副主任胡平平、安徽省教育厅总督学李明阳等出席会议并讲话。     

全区32个旗县通过国家义务教育均衡督导评估

<正>【本刊讯】10月28日,国家教育督导检查组在呼和浩特市召开国家义务教育发展基本均衡县(市、区、旗)督导检查反馈会,认定内蒙古自治区32个县(市、区、旗)均达到国家规定的义务教育均衡发展基本均衡县评估认定标准。截至目前,全区103个县(市、区、旗)累计已有93个通过国家督导评估,以县域为单位完成率达到91.2%。自治区政府副主席白向群出席会议并讲话,教育部教育督导局局长何秀超主持会议。据悉,督导检查组共随机抽查学校和教学点296所,召开各类座谈会共128次,对1.6万余人进行了     

义务教育均衡发展状况监测方案出台

【正】样本县监测工作近期启动本刊讯为贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》精神,准确了解、把握我省县域内义务教育均衡发展状况,指导各县(市、区)进一步优化义务教育资源配置,如期完成义务教     

参加国家义务教育质量监测的前前后后

<正>2018年,包头市东河区把握了一个教育发展千载难逢的机会——作为"样本县"参加了该年度国家义务教育质量监测,实现了人员安全、数据真实、过程规范、工具保密的既定目标。经自治区督导评估中心推荐上报,被教育部基础教育质量监测中心授予了"县级优秀组织单位"称号。2019年,包头市东河区将作为"协议县"再度参加监测。现将过去一年监测实施工作中的经验和方法作以交流,携手兄弟旗县总结经验,焕发力量,高质量地完成今年的监测实施工作。     

要闻

正我省新增16县通过全国义务教育发展基本均衡县评估继2013年21个县通过国家评估认定后,2014年我省又有16个县达到国家规定的义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定标准。厦门市成为我省首个各县(市、区)悉数"达标"的设区市。5月13日至5月17日,国家教育督导检查组来闽对新申报的16个县进行督导检查。督导组认为,16个县义务教育学校办学基本标准达标情况、     

用好“体检报告” 助力质量提升——2019年国家义务教育语文、艺术学习质量监测结果报告解读

<正>2019年国家义务教育质量监测语文学习质量、艺术学习质量结果报告已于日前向社会发布。这是我国首次发布语文和艺术学科的监测报告。自2015年国家义务教育质量监测制度建立以来,我国每年在31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团抽取331个县(市、区)开展监测。监测通过分年度全面收集四年级、八年级学生的数学、体育与健康、语文、艺术、科学、德育状况及其影响因素的相关数据,为国家和地方教育决策调整和教育教学改进提供信息依据,展示什么是科学的质量观,     

黄冈市黄州区组织实施基教质量监测工作

近日,黄冈市黄州区样本区20所中小学顺利完成国家基础教育质量监测工作。本次基础教育质量监测的内容主要是：义务教育阶段学生数学学习质量状况;义务教育阶段学生科学学习质量状况;影响学生学习的主要因素。     

图片新闻

<正>在去年江苏65个县(市、区)通过国家评估认定后,今年4月15日至4月19日,国家教育督导检查组又对江苏省24个义务教育发展基本均衡县(市、区)进行了督导检查。24个县(市、区)在义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发     

52个县（市、区）义务教育经费缩水

2006年上半年，陕西省审计厅组织各级审计机关，对2005年全省104个县（市、区）政府、996所中小学校农村义务教育经费管理和使用情况进行了专项审计，审计查出有52个县（市、区）政府对义务教育经费政策落实不到位，致使义务教育经费缩水，省政府对这52个县（市、区）政府进行了通报批评。     

我区灵川、鹿寨2县通过义务教育均衡发展“国检”

本刊讯1月5日至9日,国家教育督导检查组对我区灵川、鹿寨2个县(以下简称2县)开展义务教育发展基本均衡县督导检查。检查结果显示,2县均达到了国家规定的义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定标准,成为国家义务教育发展基本均衡县。本次督导检查期间,国家督导检查组对2县进行了实地检查。检查组认真核查了相关文件资料、数据,召开了人大代表与政协委员、校长、教师、家长座谈会,发放、回收满意度调查问卷,并采取随机访谈等形式,多     

以县为主 明确职责 破立结合 深化改革——肥西县完善农村义务教育管理体制的探索与体会

农村义务教育管理体制改革,是党的十六届三中全会提出的作为国家实施税费改革的三项综合配套改革之一,是我国教育体制的一项意义重大的变革。一年来,在省教育厅的直接领导下,我县作为省实施农村义务教育管理体制改革的十三个重点指导县之一,在市、县两级党委、政府的保障支持下     

全国72县开展义务教育常规监测

全国义务教育监测工作会议4月7日在郑州召开，来自各省、自治区、直辖市教育督导部门及72个监测项目县教育部门的负责人参加了会议。     

与时俱进开拓创新用优异成绩庆祝党的十六大胜利召开

本刊讯在党的十六大胜利召开之际，我们回首过去，展望未来，无不精神振奋，欢欣鼓舞。改革开放以来，特别是“九五”期间，省委、省政府在实施科教兴滇战略中，始终坚持把“两基”作为教育工作的“重中之重”，通过全省上下的共同努力，我省基础教育事业快速发展，取得了历史性的成就。———“两基”“九五”目标如期实现。至2000年底，全省128个县（市、区）基本普及了六年义务教育，88个县（市、区）基本普及了九年义务教育，“普九”人口占全省总人口的71．６%，55个县实现了普及教学实验。“九五”期间，全省小学阶段入学率由97．４%…     

问题与困境——西部偏远贫困地区的少数民族基础教育

笔者近几年承担了政府、世界银行、亚洲开发银行和美国福特基金会的西部少数民族教育研究的项目期间,在西部偏远贫困少数民族地区作了大量的教育人类学的田野工作,发现当前我国西部偏远贫困农村地区少数民族基础教育有着三个主要问题:“义务教育不义务”加重了低收入人群的负担据国家教育发展研究中心对全国7省市26个县的抽样调查,1998年,样本县义务教育经费总支出(含预算外经费)中各级财政的教育补助专款约占12%,县财政约占9.8%,其余的78.2%为乡村负担。[张志勇《关于我国教育发展战略调整的若干思考》,《教育研究》2002年第11期。]笔者在…     

喜看广厦千万间——广西壮族自治区河池地区实施“义教工程”纪实

河池地区地处桂西北 ,是少数民族聚居的山区。所辖１１个县（市）中 ,有５个民族自治县 ,总人口３７３ ９６万 ,少数民族人口占８４ %。由于自然条件 ,地域环境、社会基础等方面的原因 ,这个地区经济欠发达 ,是国家重点扶持的十大贫困片之一。经济基础薄弱 ,自我发展能力较差 ,教育的基础设施严重不足 ,以致现在尚有９个县未普及九年义务教育。国家实施“贫困地区义务教育工程” ,给该地区带来了千载难逢的机遇 ,最贫困的都安瑶族自治县被列入自治区的试点县 ,１９９７年开始实施 ,其余的１０个县 (市 )作为面上铺开的县于１９９８年开始实…     

“县管校聘”政策背景下义务教育学校师资交流轮岗的问题与对策——基于S省的调查数据

对S省9个代表性地市的部分县区开展的“县管校聘”政策实施以来义务教育阶段校长教师的交流轮岗现状调查显示：部分基层校长和教师对“县管校聘”政策理解不到位,不同县（区）间教师交流轮岗推进程度存在明显差异,教师流动主观意愿整体水平参差不齐,监测与调控的专业性需要进一步加强。“县管校聘”政策背景下解决义务教育学校师资交流轮岗问题的对策是：加强示范引领,提升校长和教师政策理解程度;积极运用调节杠杆,统筹省域政策推进水平;因人因事制宜,激发教师交流轮岗的主观意愿;加强监测与评估专业性,完善督导评估制度。     

最大限度满足人民群众对优质教育的需求——长沙市推动义务教育高水平均衡发展的实践与探索

从1997年我市率先实现“两基”目标,到2007年市政府出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,十年努力,我市义务教育均衡发展取得明显成效。2013年,我市9个区（县、市）接受了首批国家义务教育发展基本均衡县督导评估,并全部获得通过。此轮国家督导评估,全省仅18个区县市申报,通过16个;全国仅有2座城市实现“大满贯”,我市义务教育发展站在了新的历史起点上。