初中思想品德课中的快乐教学

《思想品德课程标准》要求尊重每一个学生,最大限度地调动学生的主动性,把学习的主动权还给学生,为学生提供多角度的情感体验,使学生体验学习的快乐。     

论初中思想品德课上的快乐教学

课堂学习当中,学生对教学活动非常感兴趣,这样他们便能全身心投入到学习中,就能达到最佳的学习状态,提高学习效率。因此,思想品德教学当中,一定要为学生提供快乐的教学氛围,激发学生学习的乐趣,以此达到最佳的学习效果,促使课堂教学效率得到显著提升。     

初中思想品德课快乐教学之我见

快乐是学生积极学习的情感基础,在宽松的氛围中,学生会对所学知识产生浓厚兴趣和无限热爱,从而迸发出惊人的学习热情。教师在思想品德课堂中采用简单、易学、实用的趣味学习方法,以多种信息刺激为手段,激发学生对思想品德课的激情和兴趣,最终达到开发学生的智力,提高学生的思维水平,真正实现教学三维目标的要求。     

当前初中思想品德课中的“快乐教学”

随着初中新课改的实施,对初中思想品德的教学策略也提出了新要求。在传统的教学中,教师较为注重课堂上的讲授,认为讲解的知识越多,学生就会学得越好,然而,这种强制灌输的教学方法,并不能起到有效的教学效果。因此,在初中思想品德教学中需要新方式、新策略,来提高教学质量,促进学生学习成绩的提高。     

怎样在初中思想品德课上为学生构建快乐课堂

初中思想品德课是一门比较重要的科目,学好初中思想品德,不但与中学生的身心特点相符合,还能不断地提升学生的思想品质,对学生今后的发展有较大的好处。为学生创建快乐的课堂不但能够为学生创建和谐的课堂环境,还能够激发学生的学习兴趣,不断地提高教学质量。探讨一下在初中思想品德课上为学生构建快乐课堂的方法。     

探究初中思想品德课实效性教学

目前初中思想品德教学实效性引起了人们的普遍关注,原因是多方面的,既有学生方面的因素,更有社会的影响。初中思想品德课教学应该从和谐师生关系的建立出发,重新整合教学内容,合理运用课堂教学形式,实施合作探究学习,努力提高初中思想品德课教学的实效性。这就要求教师把教与学的重点放在学上,从学生实际出发。     

浅谈初中思想品德课中的“快乐教学”

近几年,随着新课改在全国各地的开展,“快乐教学”已经成为当前教育教学改革的热点。甚至有的地方教育工作者认为,能否在课堂教学中使用“快乐教学”是评价一堂课好坏的标准。我认为,这种做法使初中思想品德课的课堂教学走入了误区。     

初中思想品德课中的＂快乐＂教学

“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题。笔者从事初中思想品德课教学多年,欲就新课程实施中所积累的点滴教学经验,谈谈思想品德课中“快乐”教学的一些想法。     

初中思想品德课生活化教学

在新课改的大浪潮下,社会越来越关注教材知识与生活的联系,如何把教材知识与生活中的现象结合起来,成为现代教育体系中最为关注的问题。初中思想品德课是学生形成完善人格的主要环节,引入生活化教学最为明智。本文针对初中思想品德课生活化教学现象进行分析,进而得出一些结论。     

初中思想品德课教学反思

思想品德课的教学是教师塑造学生美好心灵的一种方法;特别是在初中阶段,上思想品德课的教书要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想品德课主要目的是使学生学会为人处事、学会探究。学会自主学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。     

浅谈初中思想品德课教学语言艺术的运用

思想品德课程是初中生的必修课程,但是由于这门课的主要特点是内容多、理论性强,所以在教学过程中学生都觉得较枯燥乏味,教学效率不高,影响了思想品德课程设立的初衷。本文将探讨如何运用丰富多彩的语言艺术,来增添教学趣味性。     

浅谈提高初中思想品德课的有效教学

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的初中思品课教学有一个非常突出的问题是:教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程与有效教学成为我们思品课教师的重要课题。有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得了预期的、应有的进步与发展。因此,初中思想品德教师应努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度,使学生得到健康的发展,使思想品德课真正达到有效教学。     

初中思想品德课教学中法制教育探讨

随着我国普法工作的展开,法制在各个领域都得到了重视,尤其是在教育领域,更是作为重点工作进行普及法制教育。本文通过对初中思想品德课在法制方面对学生的教育问题,进行深度的探讨与分析,从而能够更好地推动法制教育在社会中的发展。     

初中思想品德课教学探讨

思想品德课,在当前很多学校注重应试教育背景下,其教学处于一种十分尴尬的境地:表面的重视和实际的忽视使它不断地被边缘化.本文对如何做好初中思想品德课教学,进行了探讨.     

初中思想品德课教学的新探索

思想品德课教学方式看似单一,而且学生学习的积极性不高,如果不能采取新颖的教学手段,将大大降低课堂教学实效。为此,我们必须运用各种方法采取多种手段,提高学生认真参与教学的热情。     

初中思想品德课的实践教学

本文通过对初中思想品德课的课堂教学的探索,提出了实现素质教育必须实行实践教学,也提出了作为从事一线教学的教师不断提高自身素质和水平,同时对怎样实现实践教学提出了一些方法与策略。     

初中思想品德课开放式教学探究

开放式教学是现如今越来越流行的一个教学模式。开放式教学使教学不再局限于学校、课堂和书本内,将教学活动由课堂教学延伸到课外,由课本知识联系生产、生活的实践知识,引导学生自主参与实践活动,灵活选取探索途径和方法,为学生提供发展创造性思维和实践的机会,从而使学生获得创新能力。     

初中思想品德课通俗化教学探析

为改变人们对思想品德课教学枯燥抽象的印象,全面提高学生学习掌握思想品德课教学内容的速度与效率,本文从教学素材的选择、教学问题的设计和先行组织者材料的引进等角度探讨了有关思想品德课教学通俗化处理的技术。     

初中思想品德课教学实效性初探

初中思想品德课对于初中生来说,稍微有点难度,不仅有一定的理论深度,而且内容很多。但只要采取一定的教学方法,如课堂讨论法或课本剧等,就能调动学生的学习主动性,提高思想品德课的教学实效性,达到预设的教学目的。