让传统文化在语文课堂绽放魅力——古诗文教学初探

中学语文新课程标准明确提出,中学语文教学要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的感情,这也是全面实现素质教育目标的要求。古诗文是传统文化的重要载体,也是传统文化的重要组成部分。学习古诗文就是在接受传统文化的熏陶与教化。初中生通过学习古诗文,可以培养热爱民族语言的兴趣,有助于发展健康个性,形成健全人格。因而,弘扬优秀传统文化,古诗文教学责无旁贷。古诗文教学作为优秀传统文化的特殊载体,要求语文教师在教学过程中明确古诗文中优秀传统文化的内涵,在教学过程中注重进行优秀传统文化的渗透。此文就从一线语文教师应怎样在具体的教学实践中弘扬优秀传统文化、如何操作、如何驾驭教材、如何挖掘出教材中的优秀传统文化等问题为思考的起点,从初中古诗文教学中寻找切入点,对此进行实践探究。     

优化古诗文教学传承中国传统文化——浅谈初中语文古诗文教学中的传统文化教育

古诗文是中华民族传统文化的精髓所在,是古人智慧的结晶,也是我国民族精神的重要载体。这也就要求了初中语文教师能够对古诗文教学活动加以全面的重视,从传承中华传统文化的角度出发,提升教学的有效性和全面性,从而满足新课程改革对初中语文古诗文教学的具体要求。     

高中语文古诗文传统文化教育策略研究

在高中语文教学中,古诗文传统文化的教育一直占有重要的地位,其不仅是高考的必考知识点,还蕴含着我国中华民族宝贵的精神、传统文化,对古诗文传统文化的教育也是传承和发扬中国文化的必要途径。随着我国的教育改革日渐深入,古诗文传统文化教育的有效性已经成为高中阶段古诗文教学的基本要求,这种教育的有效性必须通过有效的教学策略来实现。     

小学古诗文教学现状及优化策略研究

我国经历数千年历史文明的沉淀,拥有丰富的传统文化,古诗文就是其中的典型代表。对于小学教学来说,古诗文能够给广大少年儿童传递中华民族优秀的文化,通过少年儿童的载体,也能把这些优秀的文化代代相传。小学生学习古诗文不仅要学会背诵,也要学会理解其中的含义,才能真正实现对传统文化的继承。主要针对当前我国小学语文古诗文教学的现状进行分析,然后针对如何提高小学古诗文的教学水平对原有的策略进行优化。     

诵读经典诗文 弘扬传统文化——刍议高中语文教学与传统文化的契合

优秀的传统文化是中华民族的民族之魂。继承和发扬中华民族优秀的传统文化对振兴民族魂,实现中国梦有着至关重要的作用。经典古诗文是中华民族优秀传统文化的重要载体。同时,经典古诗文也是高中语文教材中的重要内容。因此,教师可以通过将高中语文教学与传统文化巧妙地契合来引领学生诵读经典诗文,弘扬传统文化。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述高中语文教学与优秀传统文化的契合。     

弘扬古诗文文化,提高学生的语文素养

中华民族有丰富的历史传统文化,而古诗文文化则是传统文化中最有生命力的瑰宝,约定俗成的教科书,是民族的素质滋养剂。小学生正处在黄金记忆阶段,多诵读古诗文,弘扬古诗文,对提高语文素养是极其重要的。作者结合课内课外,采用多种形式,让学生学习古诗文,弘扬古诗文,使古诗文这中华民族最有生命力的瑰宝,在他们身上闪耀光芒,生生不息,发扬光大。     

为有源头活水来——兼谈古诗文课堂引入的艺术

经典的古诗文是中华传统文化的精髓,古诗文教学是语文教学中非常重要的内容。经典的古诗文蕴含着中华民族绵延几千年的生活方式、道德规范、审美情操,不仅能给学生带来道德上的熏陶,还能产生文化上的感染和影响,古诗文教学对提高学生的阅读水平,以及中国传统文化的传承有积极的作用。如何从引入入手引导学生学好古诗文,培养阅读兴趣,是教学的当务之急。     

小学古诗文多样化教学策略探究

古诗文教学是小学语文教学的重要内容,也是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径,对发展学生语文核心素养有积极作用。文章作者通过对小学古诗文多样化教学内涵与价值的阐述,以案例教学法为手段结合课文探寻古诗文多样化、创新性教学策略,以期为推动古诗文教学改革、提升教学质量和学生综合素养提供参考,继而达到弘扬中华民族优秀传统文化、增强古诗文育人价值的教育目的。     

文化传承与参与视域下的古诗文阅读教学研究

优秀传统文化是一个民族和国家蓬勃发展的根基和源泉。中华民族在几千年历史的历史长河中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根基和灵魂。古诗文阅读教学是传承中华优秀传统文化，参与、关注当代文化的关键途径，古诗文教学课堂是文化传承与参与的主阵地。深挖古诗文的文化内涵，深耕古诗文阅读教学，不断优化古诗文阅读教学策略，无论是对学生的语文核心素养的提高，还是对民族的繁荣昌盛都至关重要。     

创新教学方法,优化初中古诗文阅读

<正>我国传统文化博大精深,古诗文更是传统文化中的精髓,初中语文课堂中学习古诗文是学生认识传统优秀文化的好机会,也是了解历史的重要手段。所以,教师在教学过程中,应结合学生的学习能力展开分析,并借鉴相关专家学者的理论与经验,对古诗文阅读策略及教学开展情况展开探究,更加有效开展古诗文教学,提高学生的古诗文阅读能力和思考能力,以达到提高教学效率与学生核心素养的目的。一、创新教学形式,优化教学内容传统古诗文讲解中,     

让优秀传统文化在语文课堂上闪耀

优秀传统文化是中华民族的魂,中华民族的根,是我国的精神文明支柱,作为新时期的语文教师,在教学中要引领学生接近古诗文,体悟文化意蕴;亲近古诗文,营造文化氛围;走进古诗文,加强文化实践,让传统文化在语文课堂中闪耀,让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋。     

高中语文文言文教学策略分析

文言文是古人留给我们的文化艺术瑰宝,也是中华民族文化的精髓。近年来,人们对古诗文越来越重视。如何更好地教导学生学习古诗文也是老师十分重视的问题。但是在传统的文言文教学过程中,通常都是老师通过逐字、逐句、逐段的讲解,学生在下面快速地记笔记,这样的教学缺乏生动性,     

传承优秀传统文化,增强古诗文教学成效——初中古诗文教学中传统文化教育探析

我国的古诗文源远流长,博大精深。既是文化的传承,也是历史的见证。由古至今传递着中国的历史,感染着一辈又一辈的人们。回首历史,延续未来。古诗文中包含的传统文化也不断被人们赋予新的含义和内容。古诗文的韵律美感和形式美感吸引着我们对传统文化的喜爱。同时,古诗文教学对于初中学生的价值观和文化素养的提升也起到了重要作用。并且,把传统文化融入现在初中语文课程中,也被列入教育的重要环节。     

立足古诗文教学，弘扬传统文化

古诗文是中华民族文化的精华,它们语言凝炼。意境优美,寓意深邃。学习古诗文能帮助学生积累语言,提高人文修养。陶冶情操。在初中古诗文教学中弘扬传统文化,主要应从以下三个方面进行：     

浅论小学古诗文教学

小学古诗文长期以来都占据比较重要的一部分,古诗文是中华民族传统文化的流传,她朗朗上口,字字优美,短小却囊括万千,透过古诗文,能让我们的学生在熟悉中华民族文化的同时也能陶冶他们的情操,丰富他们的想象力,启迪他们的心智,培养他们的审美,提升他们的语言表达能力。作为新时代的教师,我们更要重视古诗文的魅力,做好古诗文的教学。     

优秀传统文化传承视角下的古诗文教学

中华优秀传统文化是人类精神文明的代表,也是中华民族的宝贵财富,在小学教学过程中,最为直观接触传统文化的方式就是古诗文学习。小学语文教材中选入的古诗文是古人智慧的结晶,民族文化的代表,浓缩了传统文化的精髓。基于此,本文以优秀传统文化传承为视角,提出小学语文古诗文教学的有效策略,为继承并弘扬优秀传统文化起到积极的推动作用,为广大小学语文教师提供参考。     

浅谈古诗文的背诵默写指导

古诗文是现代汉语的根，其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在。积累一定量的古诗文，不仅可以有效提高学生的语言表达能力，而且还能深刻领悟中华民族传统文化的独特魅力。学生对古诗文的积累是一个需要从点滴做起的长期过程，但离不了两个关键的环节——背诵和默写。怎样有效地指导学生通过背诵默写来积累古诗文，是初中古诗文教学值得探讨的...     

以初中古诗文教学为例分析初中语文教学中的传统文化教育

中国传统文化是在历史长河中沉淀下来的民族瑰宝,古诗文包含了各个朝代的兴衰起伏与文化风情。随着新课程教育改革工作的不断深入发展,在初中语文教学中渗透传统文化教育已经逐渐成为了当代教育的一项使命。在初中古诗文教学中融入传统文化教育不仅可以拓展学生的知识学习范围,同时还可以通过语文教学工作将古诗文的魅力更好地展现出来,帮助学生感受古诗文的文化内涵。文章首先对古诗文传统文化的教学现状进行了简要的分析,并在此基础上对传统文化教育在语文古诗文教学工作中的渗透进行了阐述。     

初中古诗文教学存在的问题及改进措施

正古诗文作为中华民族文化瑰宝,具有审美性、人文性以及民族性的特点。初中教师在古诗文教学中要注重对祖国传统文化的弘扬,使初中生接触并吸收传统文化的精华,从而具备高尚的审美情趣和伦理道德。但古诗文教学相对比较困难,学生学习积极性不高。如何提高学生对古诗文的学习兴趣,学好古诗文,本文作如下探讨。一、目前初中古诗文教学存在的问题1.学生对古诗文的学习缺少兴趣(1)古诗文由于时代久远的关系,现实生活中不使用文言文     

古诗文教法初探

古诗文是我国优秀文化传统中的奇葩，在中华民族的历史长河中，始终香清味浓，孕育着龙的传人。在中学语文教学中，古诗文教学有着重要地位。根据《语文课程标准》的要求，结合我的教学实践，谈谈我对古诗文教学的探索，以请教于大方之家。