利用多种途径 提高学生阅读能力

我们学习英语的目的就是要培养学生掌握运用英语进行“听、说、读、写”的交际能力,这就是大纲上所要求的“四会”,而“读”是其中重要的一环。2000年起,高考阅读理解的赋分加大,分值约占总分的三分之一,这是完全符合《高中英语大纲》提出的“高中侧重培养学生阅读能力”这一要求的。所以说阅读是高中英语教学的核心内容之一,有效地提高学生的阅读能力非常关键。     

学于读之中 感在阅之间——谈高中英语阅读

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分.英语教学的目的是“掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力”.从学习的角度来说,“读”是“听、说、写”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,学生普遍是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富“语感”(Speech feeling,即对英语的感性认识),从而扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力.实践证明,要想提高“听、说、写”的能力,首先应该提高“读”的能力.学生一旦具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,为今后的大学学习或自学打下坚实的基础.那么,在教学中,教师应该如何帮助学生提高英语阅读能力呢?     

高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力

正阅读理解能力是英语能力的重要内容,是高中英语学习的重要目标。高中英语教学大纲明确指出:"高中英语教学要在初中英语教学的基础上巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习与运用英语切实打好基础。"就各类英语测试来说,通过短文语篇来考查英语能力的占有非常大的比重。语法部分也并不是单纯地     

浅谈如何提高高中生英语阅读能力

一、英语阅读的重要性 英语学习对于学生来讲非常重要,要想学好英语,就要掌握并使用英语进行听、说、读、写,即“四会”。从学习的角度说,“读”是其他“三会”的基础,高中英语大纲中也提出“高中侧重培养学生的阅读能力”。高考英语考试大纲在阅读能力的培养和要求方面指出,高三学生应掌握5000左右的单词、词组和习语等;     

浅谈高中英语听力能力的培养

众所周知,学生在学习高中英语的过程中,一般通过听、说、读、写这四种基本方法。在这些技巧中,听是高中生学习过程中最基本的能力。在以后的学习中,很多内容和听力直接相关。毫不夸张地说,听力的培养可以促进说、读、写能力的提高,听是从外界获取信息的重要途径,这也是学习其他技能的基础。所以,通过练习听力,学生的英语交际能力会得到提高,并且激发其内部的学习热情,最终使英语综合水平得以提高。本文从实际情况出发,提出了高中英语听力能力培养的相关方法。     

以读促写方法在高中英语写作教学中的运用策略探究

国际交流越发紧密,高中英语教学工作的开展也越发获得关注,而阅读、写作均为高中英语教学工作开展期间的重要内容,所以务必要通过运用以读促写的方法来提高学生的英语写作能力、阅读能力,这样有助于保障高中英语课堂教学工作的高质量开展,也可使高中生实施更为深化的英语学习。基于此,文章以高中英语写作教学问题分析为出发点,而后探讨及研究了在高中英语写作教学之中运用以读促写的方法。     

阅读教学中语篇分析能力的培养

中职英语教学十分重视对学生英语阅读能力的培养,英语教学大纲明确指出：在高中英语教学中,要综合运用听、说、读、写能力,在进一步提高听、说、读、写能力的同时,侧重培养阅读能力。本文试图探讨一下语篇分析在英语阅读教学中可能起到的作用,以求有效地提高学生的阅读理解能力。     

刍议高中英语写作策略

写作是外语学习中听、说、读、写、译五种技能中最能体现学习者语言知识水平的技能。写作技能的训练,需要建立在听、说、读,特别是读的大量积累的基础上。高中英语教学中,英语写作能力的培养是提高学生英语水平,巩固英语知识的有效办法,也是提高英语成绩的重要训练方式之一,教师在教学中要避免重阅读轻写作的现象,重视英语写作能力的培养。     

关于培养学生英语有效阅读的方法研究

英语是进行国际交往的一门重要的工具,要学好英语并且掌握英语,除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。然而听、读是输入,说、写是输出。要有一定的说、写基础必须将听、读基本功打扎实。因为英语学习需要不断的复现,需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展,简单机械的复现和输入会使学生失去学习英语的兴趣,只有将所学的知识放到阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣,因此小学生的英语学习就需要大量的阅读输入。     

培养初中生英语学习能力的探究

英语听、说、读、写能力的培养对学生英语素质的提高起着非常重要的作用,也是非常必要的。针对当前我国的外语教学存在的问题,英语教师要理解听、说、读、写的关系,并有步骤地对学生进行英语听、说、读、写能力的教育教学。     

初中英语阅读教学可行性技巧策略谈

阅读是人们了解世界,获取信息的重要手段,听、说、读、写等也都与阅读能力息息相关,所以我们在初中阶段就要加强英语阅读教学的力度,通过优化教学技巧来提高学生学习英语的主动性、积极性,本文就提高初中英语阅读教学提出了几点建议。     

课外阅读在高中生英语综合能力形成中的作用

高中生英语综合能力主要表现在英语的听、说、读、写、译能力,阅读能力是高中英语教学的基本目标之一,也是学生英语综合能力形成的基础。开展课外阅读能有效提高学生的英语学习兴趣,为其英语综合能力的形成奠定基础。     

浅谈高中英语阅渎能力的培养

英语教学大纲明确指出：在高中英语教学中,要综合运用听、说、读、写能力,在进一步提高听、说、读、写能力的同时,侧重培养阅读能力。在近年的高考中,考查学生阅读理解能力的题目所占的比重最大。这样加强阅读教学和提高学生阅读能力就成为高中英语日常教学的重点,如何培养学生的阅读能力,提高阅读技能也成了教师教学的主要课题。     

高中英语阅读教学必须授之以渔

新编高中英语教学大纲规定高中英语教学的目的是:在义务教育初中英语教学的基础上培养学生在口头上和书面上运用英语进行英语交际的能力,侧重培养学生的阅读能力,发展听、说、读、写的基本技能,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。大纲把"侧重培养学生的阅读能力"作为高中英语教学的主要目的之一,由此可见,阅读理解不仅是高中英语教学的重点,也是适应时代发展的需要。     

提升高中学生英语写作能力的尝试

写作能力是高中学生通过英语学习必须获得的“听、说、读、写”四项基本技能之一,培养与提高学生的英语写作能力是高中英语教学的一项重要任务.《高中英语课程标准》要求,要“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.”     

以读促写教学理念下的高中英语写作教学探究

"听、说、读、写"是学生在英语学习方面必须掌握的基本技能,在高中英语教学中,英语写作往往是学生学习的难点,也是考试失分的重点。而阅读教学是课堂教学的中心环节,充分发挥阅读教学的优势,建立以读促写的教学理念,从而加强高中英语阅读与写作之间的联系,通过课内外的阅读训练,提高学生的应用写作能力。     

高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究

在高中英语教学课堂中,阅读思维训练是一种很重要的教学方式。它不仅要求学生掌握语法和一定的词汇量,还需要培养学生的听、说、读、写能力,学生应当在教师的引导下学会用英语的方式去学习、思考并理解,从各方面提高学生驾驭英语的能力,创建高效英语教学课堂。本文对高中英语教学中阅读思维训练的应用措施展开研究。     

影响英语阅读理解的读者因素

英语学习中包含听、说、读、写四个部分,其中阅读技能占有极为重要的地位。它是学习英语的主要手段和方式,也是认识西方国家和获得信息的一条重要途径。所以提高英语阅读能力是学好英语的重要方法之一。本文主要讨论了影响英语阅读理解的读者因素。     

高中英语阅读读后活动设计的问题与思考

英语非我国的母语,学生学习起来不似汉语那么容易。英语的学习主要是通过"听、说、读、写"四个方面展开。高中英语的学习主要是通过英语阅读来加以提高,本文主要针对高中英语阅读读后活动设计中存在的问题提出相应的思考,以此来改善英语阅读读后活动设计,从而使得学生的英语成绩得到提高。     

高中英语阅读教学方法探析

《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学的目的是:在高中,听、说、读、写要进行综合训练,在进一步提高听、说、写的能力的同时,要侧重培养阅读能力。近几年来,高考继续加大阅读量,提高阅读速度,因此,英语阅读能力的教学,无论是从应试教育还是素质教育来看都是必须的,这也是当今信息社会的迫切要求。本文笔者结