英国高等教育模式的本土化实践——记宁波诺丁汉大学

在金融危机席卷全球、大学毕业生就业普遍出现困难之际,位于东海之滨宁波市高教园区的宁波诺丁汉大学,2008年首届本科毕业生实现了100%升学与就业,远远高于麦可思中国大学生就业研究课题组《2009年中国大学生就业报告》中所呈现的我国2008届211院校毕业生半年后非失业率90%、非211院校就业率     

中学办学模式的新探索

几年来,山东各级政府为改变普通中学办学形式单一、脱离社会发展和经济建设需要的状况,在探索和改革中学办学模式上做了一些工作,取得了一定的成效。     

21世纪中国高等教育办学模式的探讨

２１世纪中国高等教育办学模式的探讨陈谟开人类社会即将跨入２１世纪。２１世纪将是智能化、信息化、国际化的社会，由于新科技革命兴起，生产力高度发展，国际竞争激烈，全球经济发展重心转移，将给我国改革开放和社会主义现代化建设（包括高等教育在内）提供了机遇，也...     

21世纪中国高等教育办学模式的探讨

２１世纪中国高等教育办学模式的探讨陈谟开人类社会即将跨入２１世纪。２１世纪将是智能化、信息化、国际化的社会，由于新科技革命兴起，生产力高度发展，国际竞争激烈，全球经济发展重心转移，给我国改革开放和社会主义现代化建设（包括高等教育在内）提供了机遇，也提...     

走多模式多样化的办学道路——中国高等教育办学模式学术研讨会论文综述

由中国高等教育学会发展战略研讨会、江西师范大学、中央教科所《教育研究》杂志社、江中制药厂、江西省青年社会科学工作者协会共同主办的中国高等教育办学模式学术研讨会,于1993年5月28日至30日在江西南昌举行。来自全国63所高等学校及21个高等教育研究机构的103名代表参加了会议。会议以去年全国普通高等教育工作会议精神为指导,围绕探讨在社会主义市场经济新体制下如何建立我国高等教育办学的新模式这个主题,展开了积极热烈的讨论。现将会议所收到的论文分成两个主要专题综述如下:     

农村寄宿制学校办学模式新探索

随着学校布局的调整,带来农村寄宿制学校的大规模举办。在这个过程中,我们发现,寄宿制学校面临诸多新的课题。一是低龄寄宿生教育问题突出。寄宿制学校全面举办后,六七岁的儿童就要离开父母,独立去面对一个完全陌生的环境。他们所面对的,不仅是基本生活技能的匮乏,更重要的是亲     

世纪之交中国高等教育办学模式的变化与走向

高等教育办学模式是高等教育改革与发展中的重大课题。改革开放以来 ,伴随着计划经济向市场经济的转轨 ,我国高等教育的办学模式正在发生巨大的变化。世纪之交 ,人们对高等教育的价值与功能赋予了更多的涵义与更高的要求 ,在这样一种宏观背景下 ,我国高等教育办学模式的改革与调整必须加大力度 ,以应对 2 1世纪的挑战     

WTO背景下中国高等教育创新的探索——宁波诺丁汉大学之案例分析

加入WTO后,我国国际化进程不断加快,对新型国际化人才的需求急剧增加.而以培养一流国际化人才为使命的宁波诺丁汉大学则为我国培养具有国际化思维与视野的高层次人才提供了支持.其"以学生为中心"的独特教学理念和以培养学生自主学习研究能力、批判性思维能力为目的的创新性教学组织形式犹如注入我国高等教育的一股新鲜血液.通过对宁波诺丁汉大学的分析,以期引起教育界对WTO背景下我国高等教育创新的思考.     

中国高等教育办学模式的变化与走向分析

高等教育办学模式是高等教育改革与发展中的重大课题。改革开放以来，伴随着社会主义市场经济制度的逐步形成，我国高等教育的办学模式正在发生着巨大的变化。世纪之交，人们对高等教育的价值与功能赋予了更多的涵义与更高的要求，在这样一种宏观背景下，深入研究高等教育办学模式有关问题，无疑对我国构建新的高等教育办学模式具有重要的意义。     

高等教育PPP办学模式研究

在我国高等教育改革的过程中,随着招生数量的增加,学校的办学规模也在不断扩大。在高等院校的扩建过程中,基础设施建设的资金需求。往往超出大学自身的出资限度和地方财政投资能力,一些高校经费紧张、债务负担过重。因此,有选择地在一些办学项目中引入PPP供给模式,可以减轻政府财政压力,降低高校债务风险,提升高等教育的办学效率与供给水平。     

成人高等教育办学模式研究

随着我国社会主义市场经济发展和产业结构的调整与优化，作为与经济建设和社会发展密切联系的成人高等教育也必须随之进行相应的改革和发展。成人高等教育所面临的形势是：机遇与挑战同在，希望与困难并存。目前国有企业或国有控制企业经过股份制改造，得到较快的发展，需要大批的高级管理人员和高级技术人员，单靠普通高等学校的扩张，已经不能满足需要。随着学习型社会的到来，终身教育已经成为必然，这就给成人高等教育带来新的机遇和挑战。成人高等教育工作者必须齐心协力，抓住机遇，迎接挑战，勇于探索，克服困难，面向市场，主动服务。瞄准社会需求，深化成人高等教育教学改革，特别是管理体制的改革，逐步建立起与社会主义市场经济体制相适应的“产教结合、校企联合”的办学模式，才能使我国成人高等教育有一个大的发展。     

县域办学:经济发达地区高等教育地方化的新探索

在经济发展新常态和高等教育发展新常态的背景下,以“县域办学”为重要特征的新一轮区域高等教育布局调整已在我国部分县域经济发达的省份展开,这是高等教育地方化的新探索。本文统计了浙江、江苏两省高等教育“县域办学”的现状,分析了高等教育“县域办学”的特征、背景与动因,并就完善高等教育“县域办学”提出了若干对策建议。     

高等教育办学主体的模式选择

高等教育机构由谁设立、为谁所有是高等教育办学主体问题,属于政府与社会之关系范畴,其关注点在于高等教育举办权如何分配才能够最大限度地调动政府与社会共同举办高等教育的积极性,从而实现公共高等教育利益最大化。文章以合作博弈理论为指导,循着高等教育由谁办、为谁办和怎么办的思路进行思考,高等教育办学主体需要进行多因素、功能分工和合作博弈的模式选择。     

美国高等教育的办学模式及教学体制对中国高等教育的影响

从高等教育的办学模式与教学体制的视角,通过对美国和中国的高等教育的比较和研究,结合我国实际现状,分析我国高等教育的发展趋势和改革方向.     

关于高等教育过程中大学生流动化办学模式之思考

关于高等教育过程中大学生流动化办学模式之思考刘振天在高等教育如何适应并促进社会主义市场经济、充分发挥高教整体功能的讨论中，人们提出了许多有益的见解和主张。笔者认为深化高教改革，极有必要确立实施大学生流动化办学模式（简称“流动化办学模式”）。一、流动化...     

中国高等教育办学体制研究

我国高教改革与发展中,体制改革是关键。高教体制的宏观层面主要包括办学体制、管理体制和投资体制。其中,办学体制是关键,因为办学体制决定和影响着管理体制和投资体制,近二十年的改革实践对办学体制改革没有给予足够的重视。管理体制是政府介入高等教育管理之后才出现的。     

浅析我国高等教育办学模式变革

近十多年来,我国政治、经济、文化、人口等因素发生重大变化导致我国高等教育办学模式发生变革.本文就我国高等教育办学模式变革取得的成就与不足作简要分析.     

中国现代化模式的新探索

1919年五四运动到1927年国民大革命，是中国由旧民主主义革命向新民主主义革命的过渡时期。中国民族资产阶级的维新派和革命派为发展资本主义和实现民主政治进行了不懈的斗争，但由于他们的局限性，资产阶级的君主立宪制和资产阶级共和国方案在中国未能完全实现。先进的中国人为了在中国真正实现民主政治，朝着现代化步伐迈进，又开始了艰辛的努力。     

中等职业教育面向社会实行多样化办学模式的新探索

要把培养具有全面素质和综合职业能力的高素质劳动者与向高等职业教育输送合格学生有机结合起来;在经济和教育基础较好的地方的重点职校首先进行试验;各试验省、自治区、直辖市教育行政部门领导应高度重视、加强领导、统筹规划     

浅析我国高等教育办学模式的变革

近十多年来,我国政治、经济、文化、人口等因素发生的重大变化导致我国高等教育办学模式发生变革。本文就其取得的成就与不足作简要分析。