食用菌栽培学实践教学研究

食用菌栽培学实践教学从实验教学内容的选编和调动学生学习食用菌栽培学实验知识的积极性和主动性。在培养学生掌握实验技术的同时,培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

高校《食用菌栽培学》教学改革的思考与探索

针对我国食用菌产业发展需要高等专业技术人才的现状,以提高《食用菌栽培学》课程的教学效果和学生的学习兴趣为宗旨,对高校《食用菌栽培学》课程教学改革的思路和方法进行了思考和探讨。从合理安排教学内容,改进教学方法及强化实践教学环节等方面展开讨论,总结了如何增强学生对该课程的学习兴趣,以便更好地改善教学质量。     

《食用菌栽培学》实践教学模式改革

以食用菌栽培的实践教学改革实践为基础,讨论了食用菌栽培学教学体系中教学内容、教学方法和手段、考核方法方面的改革探索和实践.加强学生进行菌种资源的开发、科研设计及撰写论文等能力的培养,重点打造我校生物技术本专科学生创新型、创业型人才的教学模式,并取得了较好的改革效果.     

食用菌栽培学实验教学的改革与探索

食用菌栽培学是一门应用技术,实验教学是该课程重要的教学环节。通过分析传统的食用菌栽培实验教学中存在的主要问题,提出了一些实验教学内容和教学方法的改革措施,取得了良好的教学效果。     

高校食用菌栽培学网络课程的设计与建设

本文阐述了高校食用菌栽培学网络课程的开发要求、体系结构,着重对步进教程、音像导学、课堂教学、教师科研等重点和特色的模块设计与建设进行了探讨,并介绍了该网络课程在教学中的应用及效果,提出了进一步完善的发展思路。     

食用菌栽培学实践教学改革的探索与实践

围绕如何在实践教学中,培养学生的实际操作能力,对食用菌栽培学实践教学体系的教学内容、教学方法和手段、考核方法进行了改革和探索,创建了适合于培养我校园艺类专科生创新能力和创业能力的实验教学体系.     

食用菌栽培学的综合性实验教学改革探索

食用菌栽培学是食用菌学专业的主干必修课程,其实验课程内容设置具有很强的实践性和应用性。根据食用菌栽培学的教学目的和课程体系,作者对实验课程的实验与实践教学进行了重新设计和内容丰富,提升了课程的整体性、连贯性和实用性,以期为食用菌学专业的综合性教学改革与创新型人才培养提供重要参考依据。     

《果树栽培学》教学改革的探索

《果树栽培学》是园艺专业的一门骨干课程,笔者依据其培养目标和要求,对教学改革进行了探索。合理设置课程内容、增加网络和多媒体的应用频率、进行开放式教学等举措,可以激发学生的学习兴趣。改革教学内容,紧密结合生产实践,采用多种形式的教法培养专业技能,培养学生终生学习意识,以期改善《果树栽培学》的教学效果,提高教学的质量,培养出符合时代需要的果树生产专业型人才。     

食用菌栽培学教学改革的探索与实践——理论实践一体化

本文分析了食用菌栽培学理论与实验教学中存在问题,在总结兄弟院校教改的基础上,根据课程特点,从教学内容、教学方式、实验教学、考核方式等方面进行了教学改革的探索与实践,初步实现了理论与实践教学相互促进,提高了教学效果。     

《食用菌栽培》课教学探微

一、抓住特点,采取多种教学方法 食用菌学是生物学科中的一门应用型课程,衡量教学质量的标准应该是学生对知识理解、技能掌握及运用程度,据此我在教学中注意采用以下几种教学方法. 1重视开展直观教学.在讲食用菌形态结构时,尽管教材上有构造图形,也要利用实物标本进行直观教学,使学生对其形态、大小、颜色、质地的差异一目了然.在讲如何正确使用灭菌剂时,带领学生到野外识别不同地方滋生的杂菌,根据环境条件采用相应的防治措施. 2灵活选择教学侧重点.食用菌的栽培都有一个选料、拌料、灭菌、接种、培养、管理、病虫防治等过程,这是普遍规律.…     

高校《食用菌栽培学》选修课课程的分析报告

为助力我国食用菌产业发展,提高应用型人才培养质量,作者以高校《食用菌栽培学》选修课为载体进行教学实践,并对该课程的定位与性质、教学目标、教学内容设计、学情分析、教学方法与手段、教学评价与考核方式等方面进行了分析报告。     

食用菌栽培学的综合性教学改革与创新型人才培养

食用菌栽培学是食用菌学专业的主干必修课程,课程内容具有很强的实践性和应用性。根据食用菌栽培学的教学目的和课程体系,作者对课程的理论、实验与实践教学进行了重新设计和内容丰富,提升了课程的整体性、连贯性和实用性,以期为食用菌学专业的综合性教学改革与创新型人才培养提供重要的参考依据。     

中职《农作物栽培学》课的改革探索

随着绿色农业、生态农业、科技农业与农业可持续发展的进一步深化和我国社会主义新农村建设的发展。为进一步深化教育教学改革,培养符合社会所需要的技能型、实用型中等农业人才,我校种植组加大了课堂教学改革,在加强理论教学的基础上,加大实践教学力度,强化技能训练,培养学生爱动手、善思考、多观察等综合能力,增强学生热爱"三农"、服务"三农"的思想。就目前影响中职种植专业发展现状,对《农作物栽培学》课进行如下尝试。     

新时期高校《经济林栽培学》课程教学改革探索

《经济林栽培学》作为一门综合性较强的学科。在高校教学改革背景下,如何转变传统课程教学模式,创新教学内容及方法,实现《经济林栽培学》课程改革的需求亟待解决。基于此,论文提出了当前《经济林栽培学》课程教学中教学内容、方法以及教学评价的不足,并提出了几点教学改革的建议。     

《社会保障学》课程教学改革探索

《社会保障学》是由经济学、政治学、社会学、法学等多学科交叉的一门社会科学.对它的研究和学习都离不开上述几个学科的理论研究和实践经验.本人经过这几年的教学工作,对《社会保障学》这门课程的讲授有更深的思考及了解.     

高职院校《食用菌栽培》教学创新与实践教学的探索

《食用菌栽培》是以食用菌生产技能的培养为主的一门重要专业基础课程,是研究食药用菌的生理特性和生长环境条件的一门学科。食用菌栽培是一门实用性很强的课程,学生掌握其技能后对毕业以后从事有关方面工作、科研及生产的工作也有相当重要的意义。本文以能力培养为主线,以岗位需求为依据,以工学结合为理念,以学生就业为导向,对《食用菌栽培》课程进行了改革创新探索,努力提高学生的操作能力。     

《饲料学》课程教学改革探索与实践

本文主要介绍了《饲料学》课程在动物科学专业课程体系中的地位以及主要研究内容;指出了《饲料学》传统教学方法的存在不足;总结了在课程理论教学、实践教学和考核方式方面实施探索改革的内容和成效。     

经济林栽培学课程教学优化探索

从现代林业对经济林生产技术人才的需求出发,该文提出,在经济林栽培学课程的建设中,必须坚持教学内容的实用性、有效性,优化实践环节,教学方法的多元化等。通过改革,收到了较好的教学效果。