在实验教学中培养农村初中生问题意识

基于初中化学实验教学实践,有效设问,合理引导,使学生在设计实验、进行实验、观察实验的探究中,能够发现问题、解决问题,在实验完成后能够积极拓展,提高解决问题的能力,以培养农村初中学生的问题意识.     

化学教学中学生"问题意识"的培养

结合新课程理念,探讨学生"问题意识"的重要性,研究和探索如何培养学生"问题意识"的方式和方法.为培养学生"问题意识"的教学研究提供有益的见解和实施策略.     

初中化学教学中问题意识培养的策略研究

在初中阶段,化学学科知识点具有一定的抽象性和实验性,在教学过程中,教师可以通过培养学生的问题意识,来促使学生具备基本的探究思维。在问题意识培养过程中,教师可以通过创设情境法、生活化教学法、任务驱动法等方式全面培养学生的问题思维,促使学生带着问题进行学习和实验,为学生的全面发展提供保障。     

初中化学问题意识培养的策略探寻

在初中化学教学中,教师要立足生本,引导学生提问、质疑、探究,能形成挑战的勇气与胆识,满足自己的好奇之心,促进他们对化学问题的深度理解.本文主要从创设适宜情境、打造平等环境以及训练批判思维等角度阐述初中化学问题意识培养的策略.     

初中生数学问题意识及培养策略研究

问题意识是创新的原动力,是一种积极思维的心理状态.问题意识不能等到高等教育再培养,我们的初中数学课堂也应该有所思考.培养学生的问题意识,应立足于问题情境的设计,教学资源和教学模式的优化.     

初中生化学学习中问题意识的现状调查与思考

培养学生提问能力对于提高学生的自我意识及自我监控有很大帮助。文章调查并分析了当前初中生化学学习中的问题意识的现状,提出了一些思考与建议。教师应根据学生的问题变化而适时适当地调整自己的引导方向,根据自己对教学中各种信息的综合把握,及时作出判断,应学生而动,应情境而变,从而提高学生解题的能力,对学习产生正面的影响。     

初中生化学实验学习现状调查及分析

通过问卷调查和访谈,对初中生化学实验学习现状进行调查,了解教师的实验教学设计对学生化学实验学习的影响。调查结果为我们在实验教学的目标定位、内容选择、实验设计、习题设置等方面提供了依据和借鉴。     

初中生数学问题意识培养分析

学生的主动性在很大程度上决定了课堂教学效率,问题意识在数学学习中显得尤为重要。学生对问题感兴趣,愿意深入学习数学知识,这是从根本上提高数学教学效率的措施。培养学生的问题意识是实施创新教育的一个重要出发点。本文以如何培养和提高初中生的数学问题意识为中心展开分析,并最终得出结论。     

初中生数学问题意识培养分析

学生的主动性在很大程度上决定了课堂教学效率,问题意识在数学学习中显得尤为重要。学生对问题感兴趣,愿意深入学习数学知识,这是从根本上提高数学教学效率的措施。培养学生的问题意识是实施创新教育的一个重要出发点。本文以如何培养和提高初中生的数学问题意识为中心展开分析,并最终得出结论。     

初中生数学问题意识培养策略

在教学活动中,教师应培养学生的问题意识,在提出问题、分析问题和解决问题的过程中,培养学生的思维能力。长期以来,受应试教育的影响,一直都是教师讲、学生被动听,学生服从观念比较强,导致课堂教学活动氛围比较闷,学生的思维被压抑,不利于教学质量的提高。本文笔者就在教学实践经验的基础上,探索初中数学课堂中培养学生提问意识的策略,以达到发展学生提问能力、提高数学教学质量的目的。     

初中生数学问题意识培养策略的研究

问题意识是学生思维能力水平的较高体现,对推进学习活动、提高学习效能,起到显著的积极功效。当前要改变初中生数学问题意识能动性较差,不愿思维、不愿探析的现状,需要教师予以有效的培养和激发。数学问题意识强弱,一定程度反映学生主体数学学习能力素养的高度。本文作者紧扣数学问题意识的培养这一主题,对如何运用有效教学方法开展课堂教学活动做了简要的论述。     

问题意识——初中生学数学的娴熟起点

问题意识是一个带有极强哲学味道的术语,但是并不代表它不具有现实指导意义.相反,它在中学数学教学中会有令人满意的良好效果.本文就从这个角度出发,探索问题意识对于引导初中生学习数学的积极意义.     

在化学教学中初中生“问题意识”的培养策略

目前初中学生的＂问题意识＂薄弱,本文作者结合教学实践,对化学教学中培养学生＂问题意识＂的策略和方法进行了研究。     

初中化学教学中问题意识培养途径

化学对于初中生来说是一门全新的学科,他们对化学知识的学习往往有着强烈的好奇心与求知欲望,不过这离不开他人的引导.教师就扮演着这一重要角色,需要着重培养学生的问题意识,使其思维能力得到很好地锻炼与发展,提高学生的化学学习能力.     

浅析初中生数学问题意识的培养方案

从教育者在正常的教学过程中注意对学生思考问题的方式进行指导;教育者在学生进行自主解题的时候,以启发的形式令学生的思维发散;教育者可以适当地拔高学生所解题目的难度,锻炼其数学问题意识这几个方面对初中生数学问题意识的培养方案进行阐述和说明。     

化学教育中环境保护意识的植入

随着经济与城市的飞速发展,环境问题再次被提上议程,特别是化学环境污染日益突出,直接影响社会的可持续发展。初中化学老师有必要将环境保护意识植入初中化学学习中,使学生在科学的理论层面理解环境保护与可持续发展的重要性,从而树立正确的环保意识,自觉保护周边环境。     

唤醒学生自主意识 提升化学教学质量

初中是学生接受化学系统化学习的第一阶段,也是培养学生良好化学学习习惯的重要时期。教师在初中化学教学中要明确唤醒学生自主意识的必要性,将其作为教学开展的基本出发点,为学生提供针对性较强的学习平台,唤醒学生的自主意识,进而从学生化学学科核心素养发展诉求出发,全面完善教学模式,提高教学质量。     

基于初中生物理问题意识及能力调查的思考

本文基于对初中物理课堂教学中学生问题意识和问题能力的现状及缺失成因的调查分析,从学生问题意识及问题能力的现状、影响学生问题意识及问题能力的因素、培养学生问题意识及问题能力的策略等角度论述了＂建构初中学生问题意识及问题能力培养的策略与方法＂。