高校非环境类专业环境教育现状与改革建议

高等学校环境教育是提高环境意识、促进公众参与的重要途径。我国高等学校环境教育现状不容乐观,必须从以下几个方面改进：高校环境教育需领导重视,教育方式应多样化,重视实践环节,编写合适的教材,对教师进行环境意识培训,改进环境教育的考核方式。     

高校非环境类专业环境教育的几点思考

本文分析了目前高校非环境类专业环境教育存在的问题,对环境教育模式与方法进行初步探析,并探讨了加强非环境类专业大学生环境教育的重要性和深远意义。     

非环境专业大学生环境教育探究

随着经济，社会的发展，全球环境问题日益突出，走可持续发展之路的呼声越来越高，而我国占决大多数非环境专业高校学生的环境教育很薄弱，没有得到应有的重视，为此，本文论述了加强非环境专业大学生的环境教育的必要性和紧迫性，提出了非环境专业目前环境教育存在的问题和不足，探讨了非环境专业开设环境教育的主要的主要内容和方式，为培养中国走可持续发展之路的复合型人才提出了切实可行的建议和方法。     

论高校非环境专业环境教育的重要性

环境教育是解决环境问题的重要手段之一,是可持续发展的根本保障,也是全民素质教育的一个重要组成部分,学校是环境教育的主要晨环境类专业的环境教育是环境教育的重要组成,应受到特别重视,并积极采取相应措施,将环境教育课程列为高校非环境专业的必修课,组织高校非环境教育专业教师刊物进行环境教育,学习志发展战略,特别突出师范院校学生环境教育的地位。     

高校非环境专业环境教育的问题与对策浅议

普通高校作为我国国民环境教育的桥头堡、主阵地,在环境教育中发挥着重要的引导性作用。加强全社会环境教育,首先必须要加强普通高校的环境教育工作,尤其应加强非环境专业的环境教育工作。本文探讨了高校非环境专业环境教育存在的问题,并提出了需要采取的对策,以保障环境教育的可行性、持续性和有效性。     

高等院校非环境类专业环境教育的途径

环境教育是实现人类可持续发展的重要保证，在高等院校中开展环境教育已经摆上议事日程，特别是高校中占绝对多数的非环境专业学生的环境教育工作尤其显得重要。本分析了非环境专业大学生环境教育的途径。     

高校非环境专业开展环境教育的必要性

从这期起 ,本刊将辟“环境教育”专栏 ,就环境教育进行多学科的系统研究。本期已组织我校几位教授、专家、学者就环境教育进行了笔谈 ,以期抛砖引玉。     

和谐社会建设视阈下高校非环境专业的环境教育

本文在分析国内外高校非环境专业的环境教育现状的基础上,通过增强环境道德意识、将环境教育纳入教学计划并且渗透到专业课程教学中、加快建设非环境专业环境教育教材、加强社会实践活动等四种途径,探讨了和谐社会建设视阈下高校非环境专业的环境教育改革思路。     

高校非环境专业开展环境教育模式的探讨

环境的日益恶化,资源的危急已对整个人类的生存和发展敲响了警钟,环境教育已经上升到国民教育不可缺少的组成部分,高校的环境教育对整个国家环境教育的普及和深化具有重要的指导作用。本文阐明了我国高校在非环境专业中开展环境教育的必要性,并对国内有代表性高校的非环境专业环境教育状况展开了问卷调查,在此基础上根据学生的需求探讨加强高校非环境专业环境教育的模式。     

非环境专业环境教育中大学生环保社团作用的探究

在高等学校非环境专业环境教育中,大学生环保社团发挥了重要作用,是对第一课堂的极大补充。本文介绍了我国高校非环境专业环境教育现状,分析了大学生环保社团在非环境专业环境教育中的作用,指出了大学生环保社团发展建设中存在的问题,并提出了相应对策。     

环境科学专业"水文与水资源学"课程实践教学探讨

在环境科学专业水文与水资源学课的教学实践过程中，针对该专业的特点和对课程的教学要求，确定了以课间野外实习作为实践教学的主要方式，选择榆中盆地作为实习地点。从水环境角度对该盆地的实习内容作了比较详尽的阐述，对实习方法和实习路线的确定及其代表地点也均作了说明。得出这种以水环境特征和水环境问题为主的课间野外实习是成功的，所选地点不但适合环境类专业的水文与水资源学实习，也适合其他专业的水文学或水资源学的教学实习。     

环境学科学生自主创新实验能力的培养

创新人才最根本的特征在于创新精神、创新意识和创新能力。因此,强调学生在学习过程中主动探究各种理念和实践逐渐受到高教工作者的重视。在多年实践教学的基础上,提出了将科研的先进技术、先进理论与手段,生产中的实际工艺用于本科实验教学的工作,充分开阔学生的视野。这项工作同时联系相关联的企业实习基地,让学生深入到实践中去,调动了学生创新性、参与积极性,激发了学生的学习与动手热情,使学生的创新能力得到提高。     

环境科学专业各实践教学环节的内容与方法研究

环境科学专业实践教学环节包括认识性环境实习、课程实验(实习)、生产实习和毕业论文四个方面。本文根据多年教学经验，对环境实践教学的目的、内容和方法进行了总结，同时也阐述了如何合理地组织好环境实践教学活动以及它在整个专业教学中所起的作用。     

高师地理专业“第四纪环境学”教学改革——尝试探究式教学、建设研讨型课程

文章针对高师地理专业第四纪环境学教学中存在的问题,本着对课程体系融会贯通,把握本质、提炼精华的精神,将第四纪环境学的主体部分实施探究式教学,有效地引导学生掌握第四纪环境学的研究范式,使学生研究素养得到了增强。     

可持续发展的环境学科教育与创新人才的培养——国外环境学科教育起源与演变的启示

文章首先介绍了国外环境学科教育的起源及其发展过程,以及美国环境学科的现状和演化出的三类环境工程教育模式,提出了可持续发展的环境科学与工程教育的关键是培养创新型环境科学与工程人才,阐述了湖南大学环境科学与工程学院在理工文融合、教学和科研结合、与国际接轨、培养创新型环境科学与工程人才方面的理念和有效实践。     

Science Education for Environmental Awareness in a Postmodern World

This paper identifies those elements of science education which are conducive to environmental awareness and which are congruent with reconstructive or revisionary postmodernism. The first part of the paper discusses the nature of and criticisms of modernism and the role of modern science in the environmental crisis. Developments in postmodern science which supersede modern science are identified. Aspects of science education which support postmodern science are then outlined, with a view to creating a reconstructive science education paradigm which supports environmental sustainability.     

浅谈体育专业学生素质的培养

通过多年体育专业教学实践的探索研究，总结了培养合格的中、小学体育教师专业素质应从两大方面入手，并提出培养方法和途径。     

理工科专业课双语教学考核方式探讨

通过分析传统考核方式在双语教学中的局限性,并结合理工科专业双语教学的定位和目标,提出一些改革双语教学考核方式的建议,以便更好的折射出双语教学的特点,督促学生学习和检验教学效果。     

小学教育专业自然科学类课程设置的探讨

当前我国高等师范院校小学教育专业正在建设发展，课程设置与课程改革在人才培养、专业建设和学校教育中处于核心地位。自然科学课程是小学教育专业本科课程体系的有机组成部分，其设置目标必须符合总体目标要求，同时其师范教育的专业性和综合性，知识体系的科学性和系统性，理论与实践的应用性和针对性等课程特点也要在总课程体系中得以体现。     

《环境科学教育》课程的教学设想与实践

论述了环境科学教育的重要性及开设环境科学教育课程的设想与实践。