论农村职业美术教育与农村劳动力就业——以浙江农村职业美术教育为例

本文以浙江农村职业美术教育为例,提出农村职业美术教育肩负着培养初中级美术技工人才、民间艺术职业人才和区域特色产业人才的重任,是提升农村劳动力就业素质,促进农村劳动力就业的重要途径之一。针对阻碍农村职业美术教育在促进农村劳动力就业中的一些不利因素,本文认为,必须提升农村职业美术教育的战略地位,找准农村职业美术教育的培养目标,调整农村职业美术教育的专业设置,健全农村职业美术教育与培训体系,才能为农民提供新的致富本领,为农村劳动力就业寻找出路,开发农村经济发展的新增长点。     

关于农民技术教育的几点思考

为了适应农村经济发展和农民致富的要求,农村成教在完成扫盲历史任务后,拓宽农民教育内容,加强对农民的技术教育,以提高农民的科技素质和致富本领,是深受农民欢迎的措施。当前农村成教非常需要农村成教工作者努力去实践和探索,认真地把这项造福于民的事情办好。     

关于农民技术教育的几点思考

为了适应农村经济发展和农民致富的要求,农村成教在完成扫盲历史任务后,拓宽农民教育内容,加强对农民的技术教育,以提高农民的科技素质和致富本领,是深受农民欢迎的措施.当前农村成教非常需要农村成教工作者努力去实践和探索,认真地把这项造福于民的事情办好.     

关于农民技术教育的几点思考

为了适应农村经济发展和农民致富的要求，农村成教在完成扫盲历史任务后，拓宽农民教育内容，加强对农民的技术教育，以提高农民的科技素质和致富本领，是深受农民欢迎的措施。当前农村成教非常需要农村成教工作者努力去实践和探索，认真地把这项造福于民的事情办好。     

发展农村教育是解决"三农"问题的关键

大力发展农村教育，提高农民整体素质，是实施科教兴农战略，发展农村经济，促进农民村劳动力转移，增加农民收入，实现农业和农村现代化，从根本解决我国“三农”问题，实现农村全面建设小康社会伟大目标的关键和基础、面对5亿农村劳动力的素质状况，面对农村近2亿的富余劳动力，面对农村劳动力的就业从业的挑战．面对全面建设小康社会的宏伟目标，发展农村教育，加强农民培训．全面提高农民的综合素质，强化农村劳动力的职业技能培养，是新时期农业、农村发展的重要任务必须做到领导上重视，政策上支持，教育资源上合理配置，多种教育方式并举，内容上具有针对性。     

临沂市“培养新农民、服务新农村”调研分析

新农村建设为农民科技教育培训提出了新的任务,临沂市农民素质的现状,决定了在推进社会主义新农村建设进程中培训新型农民任务的艰巨性和重要性。因此,要高度重视培养新农民在推进新农村建设中的重要作用,着力加强农民五种意识的培养;从统筹城乡社会发展全局出发,抓好农村劳动力转移培训工作;从为社会主义新农村建设提供人才资源支撑的高度,抓好农村人力资本队伍的培养;整合临沂市教育培训资源,构建临沂市农村劳动力综合技能培训人才的“梯次结构”。     

河北省新型农村劳动力教育与培训研究

我国是农业大国,在经济、社会发展中,"三农"问题一直是一个比较突出的问题。从实践来看,三农问题的核心在于现有农村劳动力的素质普遍较低,而解决这一问题的关键就在于对农村劳动力进行教育与培训,从而培养出适合国情、有一定文化、技术素质的新型农村劳动力。通过对农村劳动力现状的分析,指出农村新型劳动力教育和培训的必要性,并结合新农村建设,对农村新型劳动力的教育和培训的相关模式以及途径做出初步的研究和理论总结,以此促进我国农村劳动力综合素质的提高,加快农村经济的发展,为解决"三农问题"提供相关的参考。     

农村劳动力培训存在的问题及对策

农村劳动力素质相对较低,直接影响了农业产业结构调整和农村劳动力的转移。如何做好农村劳动力的培训工作,有效提升农民素质,从而使农村富余劳动力得到合理有序地流动,是摆在我们面前的一项具有深远意义的课题。农村劳动力培训工作存在的几个问题一、没有一个专门的农村劳动力培训的管理机构。从目前教育管理体制看,农村劳动力教育培训缺乏明确的管理机构及教育培训机构,培训资源分散,科委、农业、教育、劳动、乡镇等部门各自一条线开展,因此急需整合培训资源,统筹安排农村劳动力培训工作。二、宣传不到位,农村技能培训信息缺位。由于地域广…     

要下大力气抓好农村劳动力转移培训工作

周济同志最近多次强调。“实现农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决‘三农’问题，帮助农民增收致富的根本出路”，“要进一步加强农村劳动力转移培训工作”。认真贯彻中央农村工作会议和全国农村教育工作会议精神，继续实施“农村劳动力转移培训计划”，下大力气抓好农村劳动力转移培训工作，是当前和今后一段时期教育战线尤其是职成教战线的一项重要任务。     

要下大力气抓好农村芳动力转移培训工作

周济同志最近多次强调,"实现农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是解决‘三农'问题,帮助农民增收致富的根本出路","要进一步加强农村劳动力转移培训工作".认真贯彻中央农村工作会议和全国农村教育工作会议精神,继续实施"农村劳动力转移培训计划",下大力气抓好农村劳动力转移培训工作,是当前和今后一段时期教育战线尤其是职成教战线的一项重要任务.     

新农村建设视域下农民继续教育的困境及应对方策

推进社会主义新农村建设,根本举措是提高农民素质.农民继续教育是提高农民素质的重要环节,是社会主义新农村建设的重要内容,也是在“三农”问题上贯彻和落实科学发展现的本质体现.该文在分析农民继续教育现实意义的基础上,探讨了我国现阶段农民继续教育过程中面临的困境及解决对策.     

贵州农村劳动力培训的现状、问题和对策研究

我国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展新阶段,“三农”问题仍是全党工作的重中之重,其核心是增加农民收入。从生产力这一决定性因素来理解,由于土地的稀缺性和物质资本投入的边际收益递减问题,增加农民收入的根本途径是提高农民素质。由于农民整体上受教育程度较低、技能缺乏等原因,导致其收入增长缓慢。本文总结了贵州农民技能培训的有益经验,揭示其存在的问题,提出了创新农民技能培训机制的思路和政策建议。     

我国农产品电子商务发展对策研究

我国农产品相继出现了流通不畅、价格下跌的情况,农产品＂卖难＂的情况越来越严重,给农民收入的增加带来严峻的挑战。农产品电子商务是将信息技术、网络技术等现代先进的科学技术与传统农业结合起来,利用科学技术指导农产品的生产、组织及其加工,以提高农业的信息化、现代化、规模化、标准化以及智能化水平。发展农产品电子商务可以解决我国农业发展过程中存在的问题,有助于提高我国农民的收入,使＂三农＂问题得到缓解。     

夯实“双基”，创新之本——语文教学之感悟

语文教学是语文素质形成的基础,如何改进语文教学方法以提高学生的语文素质,培养学生的创新能力？本文认为应从“双基”入手,即“丰富基础知识,掌握知识支撑点”和“教会提问方法,掌握技能支撑点”两方面来培养学生的问题意识,提高学生的创新能力。     

基于5S管理的计量经济学实训教学改革研究

借鉴管理学中的5 S管理方法,在计量经济学实训教学中尝试改革,提出课程的实训内容设计分三个层次：基本技能实训模块、应用技能实训模块和创新技能实训模块,并在实施过程中设计了5 S管理方案.实践结果表明,通过实施5 S管理,学生的学习积极性和课程满意度明显改善,学生完成计量软件上机测试的质量明显提高,学生在近年来毕业论文及参加＂挑战杯＂大学生课外科技竞赛作品中应用计量方法的比例上升.     

“个性化拓展课程”的优化设置——基于安徽科技学院应用型人才培养模式改革

大学生是国家宝贵的人才资源,提高他们的科学文化素质是高校培养人才的重要任务,而应用型高校在应用型人才培养过程中,应在注重“人文精神”与“专业技能”相结合的课程观下合理设计课程体系,优化科学文化素质教育课程群,在强化大学生个性化发展的同时,提升他们的职业境界和人文素质。     

知识可视化在《C语言程序设计》教学中的应用

针对赣南师范学院普通理科专业《C语言程序设计》课程教学过程中存在的问题,结合教学实际介绍如何在实际教学中运用知识可视化技术将真实问题与程序学习结合起来,加强C语言符号的表征能力,再造学生的算法想象力,从而真正使学生掌握C语言程序开发的技能,提高教学质量,并利用SPSS软件分析知识可视化技术对学生学习成绩的影响.     

我国农民利益表达机制研究

新时期,"三农"问题不仅成为农村发展的经济问题,也是维护农村地区稳定、保障农民利益的政治问题。目前我国农民利益表达机制由于农民自身的局限性、制度性表达渠道不通畅、农民组织的体制性缺失、农民政治冷漠等原因,使得农民利益长期得不到较好地表达,农民利益流失,可以从提高农民利益表达意识、转变政府人员角色,建立新的绩效评估机制、疏通农民利益表达渠道、加强农民组织化程度、加大大众传媒的作用等方面完善农民利益表达机制。     

英语师范生教学技能多元化培养模式

熟练掌握一定的教学技能是师范生应努力具备的业务素养。对于目前英语教学技能培养模式针对性不强而且训练形式单一的现状,本研究试图提出更为合理的培养模式,以适合社会发展的需求。本文将英语教学技能分为:分析学生认知特点、进行策略引导技能;选择教材、课前教学设计的技能;课堂教学技能;课后批判性反思、教学研究技能四大类,并通过英语的工具性和人文性等特点,对英语教学技能的特点进行分析,提出了有针对性的、多元化的英语师范生教学技能培养模式,该模式以理论学习和教学技能实践为主线、多元化的活动为特色,在考虑时间空间等客观因素的基础上,加强技能培养的广度、密度和深度,为英语师范生将来的就业打下了坚实的教学基础。     

基于Polya“问题求解模式”的问题提出模式探析

基于Polya"问题求解模式",得出"数学问题求解-提问-求解"模式,实验验证该模式的策略学习能够显著提高数学师范生问题解决能力。因此,建议教师在教学中注重"数学问题求解-提问-求解"模式的教学设计并加强针对数学师范生的问题提出策略教学技能训练。