共查询到20条相似文献,搜索用时 49 毫秒
1.
邓金英 《黑龙江教育学院学报》1996,(2)
儿童观是人们对儿童的根本看法、态度,它是建立儿童教育理论体系的出发点,是设计儿童教育课程结构的依据,是儿童教育、教学方法论和教育实践的根本指导思想。儿童教育成败的关键在于是否有一个科学的儿童观。社会的进步、科技的发展关键在于人的素质,面向21世纪对人才的需要,树立正确的 相似文献
2.
儿童游戏观是人们对待儿童游戏的态度和观点。古人对儿童游戏一般是否定的,认为“勤有功,戏无益”,而且比较注重游戏的外在功利价值。这种态度和观点与我国传统的儿童观、教育观(学习观)以及其他许多因素有关。批判继承、推陈出新,对传统儿童游戏观进行适当的改造,是当前学前教育界游戏实践中的一个很重要的问题。学前教育应该“以游戏为基本活动”,真正尊重儿童的游戏权利。 相似文献
3.
中国传统儿童游戏观探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在我国漫长的古代社会中,存在着大量种类齐全、花样繁多的儿童游戏活动。古人是怎样对待儿童的这种主要生活方式呢?目前我国幼教界的游戏实践状况是否与古人对待游戏的观点与态度存在一定的因袭性?本文试图对我国传统儿童游戏观的特征进行梳理,总结我国传统游戏观的特点,揭示其成因,并分析其对当前学前教育界的影响,力求做到批判继承、推陈出新,真正把游戏当作幼儿园教育的基本活动,尊重儿童游戏的权利,使儿童在快乐的童年生活中获得有益于其身心发展的经验。一、中国传统儿童游戏观的基本特征儿童游戏观是人们对待儿童游戏的态度和观点。我… 相似文献
4.
后现代主义认为,儿童游戏是儿童生命自足的活动,是儿童生活的体验,是儿童与环境互动的中介,是确定性与不确定因素共存的复杂体。这就要求我们能够进入儿童的游戏世界,尊重儿童的体验,给予儿童自由探索的空间,让儿童更好地成长。 相似文献
5.
6.
用科学的儿童观指导游戏 总被引:1,自引:0,他引:1
用科学的儿童观来指导幼儿游戏,可以更好地发挥游戏在幼儿学习和全面发展中的价值。1.要尊重儿童是独立的个体。儿童有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。游戏对于幼儿之所以魅力无穷,是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分体现和发挥。在游戏中,活动的自由度较大,幼儿可以自主自愿地从事自己喜爱的活动,支配控制自己的行为。事实上,幼儿的游戏和学习不是截然分离的,更不是相互对立的,游戏是幼儿学习的一种独特途径和方式,是他们认识世界、发展自我的媒介。我们应为幼儿提供充分活动的机会,确保游戏的时间,开辟最大限度地发挥实际效用的游戏空间。 相似文献
7.
冯季林 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,44(4)
加达默尔认为:游戏是艺术本体论阐释的入门,是在往返重复中更新自身的活动;游戏的主体是游戏本身,游戏的存在方式是自我表现;游戏由游戏者和观赏者共同组成,游戏与严肃有本质的联系。这一全新的游戏观念和研究视角,对我们进行儿童游戏教育有重要意义:要求我们从本体论的视角去认识和理解儿童游戏,充分认识儿童游戏活动自身的价值,严肃对待儿童游戏,充分发挥儿童游戏的本体价值。 相似文献
8.
“多元智能理论”是由美国哈佛大学霍华德&;#183;加德纳教授在《智力的结构》一书中提出的。他借鉴当代心理学的研究成果,运用生物学、神经生理学、人类学等方面的研究成果,提出人类的智能是多元化的,并提出了八种不同的智能。 相似文献
9.
儿童观是人们对儿童的看法,由于不同教育思想的影响,人们对儿童的看法和处理自己与儿童的关系时的态度也就不同,因此,教师的儿童观直接制约着教育活动的全过程。下面,我们就正确的儿童观与游戏的关系作一些探讨。一、正确的儿童观必须确认幼儿园的主导活动是游戏传统的儿童观认为:学前教育的主要任务是教幼儿学习,而学习的主要形式又是上课,因而出现了重上课轻游戏的种种现象。如上课时间雷打不动,游戏时间可 相似文献
10.
感觉统合训练是纠正儿童感觉统合失调的最佳办法,受到研究者、教师及家长的认可,并将其融入幼儿课程作为教育方式。本文通过理论与实践证明,感觉统合训练同样有助于改善自闭症儿童感觉统合失调,促进自闭症儿童各方面能力的提高,将感觉统合训练融入自闭症儿童游戏效果更佳,并提出感觉统合游戏的实施策略。 相似文献
11.
12.
儿童游戏的发生及其本质特点新探——儿童游戏的生理—心理观 总被引:1,自引:0,他引:1
儿童游戏的生理-心理观能直接说明儿童游戏的发生及其本质特点。儿童游戏是由儿童生命历程的本性决定的,是儿童生活的必需。儿童游戏的发生是儿童生理和心理发展的必然,是儿童认识、发展、锻炼自身的天然需要,同时也是儿童为满足不断的身心“刺激-反应”活动的需要而产生的自发行为。儿童游戏的本质特点在于游戏是儿童在不可控制和不确定的世界中寻求自我控制感和一定程度的确定性的必然途径。 相似文献
13.
14.
中国社会主导形态游戏观在历史演进过程中发生了演变和调整:清末时期的"门面型游戏观"在民国时期、社会主义时期发生了演变,民国时期经历了从"孤立型游戏观"到"融合型游戏观"的调整,社会主义时期则经历了从"工具型游戏观"到"本体型游戏观"的调整。从"门面型游戏观"到"本体型游戏观",既是游戏的独特价值得以发现的过程,更是儿童... 相似文献
15.
16.
卢福毅 《江苏广播电视大学学报》2006,17(3):90-92
学生观是人们对于学生的根本看法。进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,必须树立正确的学生观。要树立以人为本、全面发展的学生观,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。树立正确的学生观,必须建立健全科学的学生评价体系。 相似文献
17.
18.
19.