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石家庄职业技术学院大胆改革软件技能人才培养模式,以企业专业技术人员为主组建专任教师队伍,按照企业生产环境要求建设校内外实训基地,通过互动式教学和体验式学习,调动学生学习积极性,大幅提高教学质量,走出一条实质性校企合作办学的新路。 相似文献
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强化实践创新能力 突破软件人才瓶颈 总被引:2,自引:0,他引:2
针对当前国内高校软件人才培养机制存在的主要不足,从改革实践教学、加强校企合作、开展国际交流合作等方面,阐述了如何加强学生的实践创新能力,培养适应企业需求的高质量的软件人才的几点做法。 相似文献
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冯素梅 《中国教育技术装备》2007,(11):14-16
应用型创新人才是集"知识、能力、素质"于一体的人才。学校的实践教学环节是培养应用型创新人才的关键。加强实践基地建设,制定切实可行的实践内容,模拟企业运作,参与项目开发是培养应用型创新人才的保障。 相似文献
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为满足软件技术快速发展带来的对高技能型人才需求,深圳信息职业技术学院软件技术专业在核心课程开发方面,探索和实践建立校内教师、企业技术人员、学生三方融合的校企合作课程开发平台,采用有软件特色的校企深度合作课程开发新模式,将校企合作主线贯穿于课程开发各阶段,提高人才培养的规格和质量。 相似文献
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高职软件人才"校企一体"培养模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育应紧跟社会发展需要,以就业为导向,以服务为宗旨,培养具有熟练的职业技能和良好的职业素质的学生.确立科学高效的人才培养模式成为软件人才培养的关键.文章介绍了青岛港湾职业技术学院在软件人才"校企一体"培养模式方面的一些改革与创新. 相似文献
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改革与创新实践教学模式 推进校企合作平台的建设 总被引:1,自引:0,他引:1
基于产学研结合的毕业实习、论文一体化是以产学研结合为基础,以培养学生全面素质和综合能力为目的,以科研课题和岗位实习为结合点,通过与实习单位签订产学研合作协议,挂牌共建教学与培养基地,将毕业实习与毕业论文合并为一个阶段,实行毕业实习与毕业论文相结合、论文选题与实际课题相结合、素质教育与能力培养相结合的实践教学模式,是校企合作教育在本科教学人才培养中的积极探索和有益实践。以本校交通运输专业近10年的教学实践表明,这项改革有效地推进了校企合作,效果良好,对提高教学质量和人才培养质量具有重要作用和意义,对推动校企合作促进人才培养是一个有价值的参考。 相似文献
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段一群 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
面向物流信息化提出构建跨专业、校企合作的高校物流信息管理实践教学支撑平台,探讨了平台建设思路、基本架构、师资建设、运行机制和平台的实战型项目化物流实践教学新模式。 相似文献
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刘祥和 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):129-130
校企联合培养人才模式是培养创新型人才的重要途径。面对经济转型升级、严峻的就业形势,校企联合培养人才应该走差异化特色办学之路,强化学生的职业生涯规划,以培养学生创新(创业)能力为目标,强化人才商业(职业)伦理素质,不断提升人才可持续发展的核心竞争力。 相似文献
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分析了软件学院的特点并将产学研结合的模式运用于软件学院的教学工作,提出了软件学院产学研结合培养创新人才的教学模式. 相似文献
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根据培养适应冶金行业需求的软件工程人才要求,在分析冶金行业软件人才应具备的基本能力的基础上,确定了软件工程(冶金方向)专业人才的培养目标,从课程体系建设、教材建设、师资队伍建设、教学模式改革、实训基地建设五个方面,探索软件工程(冶金方向)专业人才培养模式。 相似文献
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把握教育发展的阶段性特征,促进教育协调、可持续发展的实施过程,校企协同实践是一条非常有效的途径。新疆大学作为西部双一流建设高校,有着坚定而明确的培养目标。研究通过构建有效的三维矩阵培养模式,拓展学生应用能力提升途径,培养具有实践创新能力的新时代人才,在西部地区高等教育发展及地区人才培养方面取得了显著成果。 相似文献
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邱会贵 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):103-103
文章分析目前高校多媒体教室软件管理存在的问题,引入应用程序虚拟化技术,探讨利用云端软件平台为多媒体教室软件的管理服务的一种新模式。 相似文献
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刘金江 《南阳师范学院学报》2010,9(3):115-117
指出当前软件工程人才实践能力培养中存在的问题,分析了CC2005规范和乔治亚理工学院计算机学院的教学改革,结合我国高校实际情况,提出加强综合性实践教学环节、培养交流表达能力等教学改革方法和课程. 相似文献
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“分层分段多维复式”概念的提出,是模块教育在人才培养模式上的具体体现。它将人才培养从能力分层、教学分段、空间分区、模式互补的角度划分为若干个动态可灵活整合的教育教学模块,再根据企业的需求进行组合、调整,从而加深校企合作的深度和广度,使学生的技能水平不断提高,真正做到与就业岗位的零距离对接。 相似文献