永不熄灭的火焰

人的一生要活得有意义，这个意义是什么？对我而言，它是奋斗。     

蜡烛火焰熄灭的原因

在九年义务教育课程标准教材《化学》和以前各种版本的初中化学教材中都列有一个典型的“二氧化碳熄灭蜡烛火焰”的实验。用于说明二氧化碳不支持燃烧，而且它的密度比空气大，所以在大烧杯内，下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的火焰后熄灭，如图1所示。     

为什么棉布烧不坏？

在初中二年级物理课讲“升华和凝华”时 ,可以做这样一个“棉布烧不坏”的实验 .用一块棉布将一个卫生球或粉末萘紧紧地包住 ,再拿燃着的火柴或打火机去点燃小布包 .小布包会很快燃烧起来 ,发出红色的火焰 ,并产生好多黑烟 .如果在还没有燃烧完之前将火熄灭 ,检查棉布 ,发现棉布却没有烧坏的痕迹 ,只是上面留了一层黑色的粉末 .棉布明明是燃烧了 ,为什么完好无损呢 ?原来卫生球或萘的主要成分是由碳和氢两种元素组成的易燃物质 ,在空气中达到一定的温度就会燃烧 .在点火加热时 ,小布包内的萘很快升华 ,产生萘的蒸汽 ,萘蒸汽很快燃烧 .萘蒸汽…     

香，永不熄灭

眼前这幢民宅便是中山先生的住所了,低调,不奢华,充满了家的味道。     

让信念的火把永不熄灭

海燕有了一飞冲天的信念,才不畏电闪雷鸣直冲云霄;航船有了穿越大洋的信念,才不惧惊涛骇浪,扬帆远航;我们有了永不熄灭的信念的火把,才能照亮前程,走向成功。     

纳库鲁湖：永不熄灭的火焰

美丽标签：明净的蓝天，澄澈的湖水，是纳库鲁湖的真实写照，但却并非这个美丽湖泊的全部。真正使之闻名于世的．还是湖面上如火焰跳动般的火烈鸟群。纳库鲁湖是一个火烈鸟聚居的地方，是地球上最繁华的火烈鸟天堂。     

奉献精神——永不熄灭的火焰

古人赞美蜡烛,因为它燃烧了自己,照亮了别人。这是自我牺牲精神的真实写照,这是高尚者的奉献之歌。别以为拜金主义已成为不可动摇的信条,它在真正的共产党人面前不过是枯萎的树木,僵死的躯体。于是,我们想到了焦裕禄,那位为兰考人民而耗尽最后一滴血的县委书记。我们想到了雷锋,一颗永不生锈的螺丝钉。     

让热情的火焰永不熄灭

在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把造成天才的各种材料熔冶于一炉。关于天才,法国作家斯汤达如是说。让热情燃烧自己,让热情的火焰永     

CO2熄灭蜡烛火焰实验的再改进

在已有参考文献介绍的"通入法"和"隔离法"改进装置的基础上,对二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验装置作了进一步的优化改进.所得新装置具有构思巧妙、装置简单、操作简便、现象明显、实验成功率高等特点.探究还发现,若用干冰代替二氧化碳气体进行实验,则实验现象更加直观生动,实验效果明显提高.     

二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验的新设计

许多改进二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验一般都采用将"倾倒的空间"与"燃烧蜡烛的空间"之间用某物质隔开,再顺利完成二氧化碳"倾倒"的思路设计。为使该演示实验更易掌控、进一步提高成功率和实验效果,采用新的思路,设计了两种新的实验方案,包括实验装置及实验方法。     

身份认同的追寻:论罗伯特·弗罗斯特《熄灭吧,熄灭》

罗伯特·弗罗斯特是20世纪美国最杰出的诗人之一,他在借鉴传统的诗歌措辞风格的同时,也在努力地展开自己的诗歌创作实践.《熄灭吧,熄灭》就是一首很有代表性的诗.他以诗中“小男孩”身份的命名模式作为切人点,表明自我身份的缺失导致了“小男孩”的死亡.以诗中的主人公身份确定模式为参照,借助建构主义身份观的相关理论进一步分析诗人的诗歌身份的建构问题.     

一类反应扩散方程解的熄灭

研究了一类半线性热方程的第一初边值问题,并给出了解在有限时间内熄灭(extinction)的充分条件.     

永不熄灭的蜡烛

正就是这支小小的蜡烛,无论在多大的狂风前,它也不会轻易熄灭。——题记当我们还一遍又一遍地说着:"妈妈,帮我!"时,有这样一群人,他们也许没有父母,只能自己默默承受着无尽的痛苦,能让他们依靠的,也许只是那几位志愿者老师。周日,章老师与我们一起去到福利院,探望那群无根的小草——孤儿。正如茅霖捷所说,这儿的孤儿     

一类抛物型方程的熄灭

解的熄灭现象是非线性抛物型方程解的一个重要性质,有着广泛的物理背景。受文[1]启发,在文[3]的基础上,采用能量估计的方法,讨论了一类抛物型方程初边值问题ut (-Δ)2u λ|u|γ-1u-βup=0,(x,t)∈Ω×(0,∞)′uvi|Ω×(0,∞)=0,i=0,1u(x,0)=u0(x),x∈Ω解的渐近性态。得到当0<γλ0时,以上方程的解在有限时间熄灭。在此基础上,本文还给出了解的能量估计。     

永不熄灭的晓庄薪火

中国教育史上第一所试验乡村师范学校——南京晓庄试验乡村师范——在历史上只存在了三年多即遭查封,但它所培养的两百多名学生却将晓庄的薪火传遍了祖国大地,从而也将生活教育的种子播撒到广袤的中华大地。在晓庄学校被查封前,晓庄的师生即在南京、淮安创办了数所乡村小学和乡村幼稚园,也协助浙江同仁创办了湘湖乡村师范;学校被查封后,晓庄师生的身影即活跃在近如苏浙沪皖鲁豫冀赣、远如陕甘黔闽粤桂渝港甚至台湾和泰国……他们在这些地方或办学,或从事其他教育活动,用他们的生命续写着从晓庄开始的乡村教育诗篇。这既是晓庄历史的延续,也是生活教育试验的延续。     

不熄灭的灯

当我从题海中挣脱．指针已悄然跨过9点。我打了一个呵欠．无意间看到对面楼上仍亮着灯．他的影子告诉我．他也在奋笔疾书。我笑了：都是同路人啊!     

非线性耦合系统的非同时熄灭

研究耦合系统的正解Wt=Wxx-2WX^2W^-1＋W^2-p1Z^q1,Zt=Zxx-2Zx^2Z^-1＋W^-p2Z^2-q2的正解的非同时熄灭问题．证明了W熄灭而Z不熄灭的充要条件是：P1〉1且P2〈p1-1．     

倾倒二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验创新设计

1研究背景 现行义务教育9年级化学教科书中设计的实验大都具有操作简单、耗时较少、趣味性强的特点,这些实验使学生增强了对所学知识的理解,也有助于提高其学习化学的兴趣.但是有些实验在实际操作中现象并不明显或根本没有出现书中所说的实验现象;有些实验虽然可行,但是实验装置复杂、实验时间长、效果不理想.人教版义务教育教科书9年级...     

熄灭的蜡烛

有位妇人因为孩子在意外事故中死去而痛不欲生,终日以泪洗面,无论亲友怎么安慰、劝告,她都无动于衷。然而有一天,当她从一位大师那儿回来之后,便一改颓丧的心情,恢复了正常的生活。大家不禁好奇地问大师:这是怎么回事呢?