利用实验微视频制作培养师范生教学能力

新课程标准和信息网络技术的发展给未来教师带来了新的挑战与机遇。为了培养师范生的教学设计能力、信息技术应用能力和实验教学实践能力,北京师范大学生命科学学院实验教学中心以分子生物学实验课程为平台对生物科学专业师范生开展了实验微视频制作训练。从实施效果来看,实验微视频制作能够显著提高师范生的实验技能、教学实践能力和信息技术应用能力,但同时也体现了师范生在教学实践和实验教学能力中的不足。高校应进一步加强师范生的教学实践培训和实验教学训练。     

浅谈高师化学实验教学改革

化学这门学科是以化学实验为基础的,高师化学实验教学的主要任务则是培养师范生从事中学化学实验教学能力和实验研究能力[1],以往我们在大学实验     

高校师范生实践能力培养研究

《教师教育课程标准(试行)》对教师的实践能力提出了更高的要求。高校师范教育必须明确新时期师范生实践能力培养的基本要求,从构建教师职业技能培训的实验平台,优化实验教学内容,创新培养模式和评价方法方面进行探索与实践,有效提高师范生的实践能力,满足基础教育课程改革的需要。     

生物学师范生对实验教学能力认识的调查研究

对16名大四生物学师范生进行深度访谈,发现师范生对生物学实验教学能力的内涵认识不全面、不平衡,对生物学实验教学的价值认识存在偏差。同时,研究发现目前师范生的课程内容和实施情况不能满足生物学实验教学能力培养的需要。因此,为提升师范生的实验教学技能,应加大实验教学法课程的建设力度,丰富实验教学法课程的教学形式,并重视一线教学经验的有机嵌入。     

通过化学教学论的实验教学培养师范生的创新能力

师范生是否具有创新意识和创新能力 ,直接关系到基础教育阶段进行创新教育的成效。充分发挥化学教学论实验教学的功能 ,在对师范生的实验教学中 ,通过研究“演示实验”、加强探究性实验、创设问题情景、重视实验设计等方面 ,可以激发、培养、发展师范生的创新能力。笔者认为 ,培养师范生创新能力的关键是创新思维能力 ,本文重点讨论化学教学论实验教学设计对师范生创新能力的培养。     

强化中师化学实验教学培养合格的小学教师

化学是中师的必修基础课,研究和探索中师化学的教学模式,不仅有利于积极展示和推进中师教学的科学化、规范化,而且对师范生在潜移默化中形成教学模式理念、规范教学行为、培养从教能力都具有强烈的示范作用.本文从化学实验教学改革入手,注重全面发挥实验教学的功能,把教学重点由实验操作的机械模仿训练,转移到形成思维技能、提高实验能力以及学会处理实际问题的过程上来,进而由实训能力的提高带动中师化学教学质量的全面提高.     

新课程背景下化学教学论实验教学改革与探索

在基础教育课程改革的背景下,化学师范专业的教学应与基础教育课程改革的新理念相呼应,因此高校中化学教学论实验的教学改革也相应提上日程。教学中我们采取探究式的实验教学模式,转变实验教学技能的培养思路和方式;改单纯由教师讲解、指导实验、总结实验的教学方法为让学生充分交流讨论,然后抽选学生讲解、指导并总结;改封闭式实验为开放式的实验;改由教师指定的唯一实验方法为多种实验方法进行对比,从而强化师范生的实验教学素质训练,提高他们的实验教学技能。     

例谈以教为学 促进课程改革

1高校课程改革是加强师范生职前培养的必然要求随着基础教育课程改革的深化,中学教育开始关注教师专业能力的发展。各地也相继开展了一系列新教师职业技能比赛。从各项比赛中发现,不少新教师的实验实践技能相对比较薄弱。例如,有的新教师无法区分实验变量,无法准确设置实验组和对照组;还有的新教师的实验基本技能欠缺,无法顺利完成实验等。新教师实验实践技能薄弱的现象与高校实验教学的模式具有直接关系。中学生物实验教学是中学教育的重要组成部分,是培养学生探究能力的主要途     

新课程背景下化学教学论实验教学改革与探索

在基础教育课程改革的背景下,化学师范专业的教学应与基础教育课程改革的新理念相呼应,因此高校中化学教学论实验的教学改革也相应提上日程.教学中我们采取探究式的实验教学模式,转变实验教学技能的培养思路和方式;改单纯由教师讲解、指导实验、总结实验的教学方法为让学生充分交流讨论,然后抽选学生讲解、指导并总结;改封闭式实验为开放式的实验;改由教师指定的唯一实验方法为多种实验方法进行对比,从而强化师范生的实验教学素质训练,提高他们的实验教学技能.     

师范专业认证背景下地方高校物理学师范生专业实验技能培养策略

随着基础教育物理课程改革的深入,中学物理教学对教师实验教学能力的要求也越来越高。在师范专业认证背景下,需进一步提高师范生的实验教学技能,强调以培养师范生的产出为导向,加强对师范生培养策略的研究。本文针对师范生专业发展方向提出新的实验教学培养理念,在注重理论知识传授的过程中,从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,改变原来课程过于强调理论基础的倾向标准,注重实践基础,构筑师范生实验技能新生态,实现新课标的产出导向。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

语体理论的新创获--《诗歌语体论》序

不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。     

对教育硕士培养中的五个问题的分析

本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.