政治课教学怎样才能提高实效

人类在21世纪将进入知识经济时代,会对教育提出更高的要求,即建立起一个能够充分开发人的潜能,培养人的创造能力的教育体系,并在教学中运用科学的方法,提高教学实效,着力培养学生的创新思维能力。为此,本人谈谈几点看法。     

提高政治课教学实效探究

笔者结合几年来的教育教学工作实践,本着课改精神,认为要激发思想政治课课堂活力,切实提高教学实效,从方法上讲,必须重视以下几方面的问题。一、抓好新课导入常言说,良好的开端是成功的一半。成功的新课导入,既能激发学生兴趣,又能引发学生思考,引起学生的期待心理和求知欲望,吸引学生的注意,使学生很快地进入课堂角色,为整堂课的教学创设良好的心理氛围。     

优化政治课教学提高德育实效

很多政治教师都感觉政治课难教,我也感觉当一名受人喜爱的政治教师确实非常困难。记得刚毕业那会儿,我总是对每一框题的内容进行精心的设计,并且精     

遵循教学规律 提高政治课实效

政治课虽不是一门技术课程,但它是一门科学,教学内容具有科学性,在政治课科学教学过程中,可以培养学生的科学精神。同时,也要承认政治课是一门理论性强,相对单调的学科。     

改进政治课教学 提高德育工作实效

正中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,它担负着为社会培养大量技术技能人才的任务,而德育工作是职业教育不可或缺的一个方面,政治课教学在学校德育工作中发挥着主渠道的作用。然而,在实际教学中,中职学校的政治课教学却面临着诸多难题,进而影响了学校德育工作的实效。笔者根据自身的教学实践,尝试从以下几个方面对中职政治课教学进行探讨。一、加强校本教研,充实政治课的教学内容目前,我国中职学校的思想政治课程的教学内容涉及政治、经济、法律、道     

运用案例教学 提高政治课实效

政治课是德育的重要渠道,但由于知识抽象、内容枯燥等原因,学生厌学现象严重,很难实现素质教育要求的育人效果,这就要求政治课教学必须坚持理论联系实际的原则,切实提高政治课的教学实效。案例教学法使学生通过处理信息,培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯,提高了学生分析、解决问题的能力,促进了学生的全面发展,实现了知识传授、能力培养和价值观教育三大功能。由于案例来自于现实生活,与学生乐于面对挑战、思维敏捷、勤于思考的特点相吻合,有效地激发了学生参与、思考的热情,也为理论联系实际找到了契合点。     

实施情境教学 提高政治课教学实效

"情境教学法"就是教师根据教材的内容,利用和创造一切有利条件,创设各种情境,刺激学生的想象力,让学生和教师一道去发现问题,轻松愉快地接受知识。它实质上是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式教学原则。     

怎样才能提高政治课教学的实效

一、注重新课导入,引人入胜在教学过程中,“好的开端是成功的一半”,一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。巧妙的导入,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于师生双向的教学活动。导入的方式多种多样,如寓言哲理故事导入、生活实例导入、漫画导入、设疑导入等。     

如何提高高中政治课教学实效

调查显示,学生在学习政治课方面普遍存在不足,主要是学习兴趣不大,学习方法欠佳,最终导致学习动力不足、学习效率低下。这也影响了学生素质的全面提高。如何提高教学实效性,已成为摆在我们面前的一项迫切任务。     

谈如何提高政治课教学的实效

思想政治课在中学教育中有它特定的不可取代的功能.如何才能坚持和完善这一功能,我认为必须立足改革,探求新路.下面就如何提高政治课教学的实效谈几点做法和体会.     

职中政治课教学应注重实效

职中政治课教学应注重实效胡齐国职中政治课是全面提高学生素质的基础，是培养跨世纪合格的中级技术、管理人才的一门必修课。国家历来十分重视职中政治课教材的改革，目前已形成系统教材，具有明确的教学目标，这对培养学生正确的世界观确立科学的人生观起了一定的作用。...     

紧密联系实际提高思想政治课教学实效

思想政治课教学的出发点和归宿是使学生在学习期间努力改造和提高自身,为将来投身改造世界的实践打下坚实的基础。思想政治课是一门实践性极强的学科,其教材内容来自     

运用逻辑思维智慧提高政治课教学实效

逻辑思维是指人在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的思维方式。在政治课教学中以逻辑思维引导课堂教学,要求教师运用逻辑性语言,将知识逻辑和生活逻辑有机结合,优化课堂教学步骤,从而提高课堂教学实效。一、在政治教学中运用逻辑思维的价值1.提升学生的学习能力和学习效果。政治课中许多基本原理与概念联系紧密,但容易混淆,而运用逻辑思维进行判断、推理,有助于学生正确理解和掌握各种原理与概念之间的内在联系,为基本     

增进师生心理相容提高政治课教学实效

多年的教育教学实践证明,师生心理相容原则是调节政治课教学过程中师生人际关系的一个重要原则,也是密切师生关系的一条原则。对政治课来说,师生之间关系融洽,不仅可以激起学生学习思想政治课的兴趣和热情,而且可以增进师生间的理解与信任,消除师生间的心理障碍,缩短师生之间的心理距离。加快教学要求的内化,使之形成学生的信念,转变为自觉行动,从而提高政治课的教育教学效果。     

谈如何提高思想政治课教学的实效

思想政治课具有独特的课程性质和目标,实现知识、能力、觉悟（包括情感、态度、价值观）三维目标的统一是思想政治课的最大特点。可是怎样才能发挥思想政治课的应有作用,提高思想政治课的实效,既能保证教学质量,又能使学生在愉快学习中提高能力呢？     

如何提高职校思想政治课教学实效

在职业中学中,对于如何提高思想政治课教学效果我进行了认真的探索。充分发挥学生主体作用是关键;问题讨论关注热点和焦点,引起学生的思想共鸣是提高教学实效的又一重要因素;教师应多方面接触学生,建立融洽的师生关系是重要手段;把现代化教学手段运用到教学中去也是提高教学效果所不可缺少的。     

走出教学误区 提高中职政治课实效

实施新课程改革,推进素质教育是教育发展的大趋势。如何在教学中体现新的教学理念,形成正确的教学观,成为多数教师首先要解决的大问题。调查显示,中职生对政治教师不满的超过50％。教师们有的怕学生不懂,讲课时认真仔细,一讲到底,搞满堂灌;有的善于分类归纳,搞条条框框,像开中药铺;有的把概念原理当作面包分开掰碎,喂给学生。其结果是产生了厌食症,学生对政治课不感兴趣,更谈不上主动性和创造性了。因此,走出教学误区,改进政治课教学,切实提高中职政治课教学的实效性,把学生吸引到政治课堂中来,这是一个需要认真解决的现实问题。     

发挥学生主体作用提高政治课教学实效

作为一名中学政治教师，如何才能在教学工作中实施素质教育？下面谈谈我在教学过程中充分发挥学生主体作用，提高思想政治课教学实效的几点做法和体会。     

创新教学,提高思想政治课实效

随着新一轮课程改革的深入,为思想政治课教学提出新的挑战,必须改革和创新教学,提高其实效.本文作者从教学内容要时新、教学过程要创新、教学评价要革新等加以论述.