雨溪两语:

每次读萦袅的作品，我总是被其中的两种东西感动：一种是那种纯洁透明的“真”，一种是那种酣畅淋漓的“顺”。说其“真”，是因为她总是用自己小小的心去感觉世界和人生，所写的景物和人物，都是活生生的，没有刻意的雕饰，“真”得让人赞叹；说其“顺”，是因为她写起来总是那么得心应手，根本不去在意什么“开头结尾”“结构层次”之类，只那么顺畅地写下去，一种真的境界就出来了。去年《新作文》发萦袅的作品的时候，配了一幅插图：一个孩子，坐在滑梯上正在下滑，令人不由想到了“自由”“顺畅”这些词。现在，每读到萦袅的作品，我就…     

冬季应该有雪

记得那一年冬天雪下得特别大，不出几分钟一切都变了，变得纯洁而高贵。而那时我也才深切感觉到冬天是真的来了，似乎也惟有雪才能让我真正觉得冬天来了。雪境有一种超凡的美。那树，被雪压得低压压的沉；那草，被雪积得碎碎的倒；那梅，被雪映得红艳艳的娇。再看那树旁的小道，草旁的小河，梅旁的小村舍，或无人问津，或雪盖冰封，或怡然自得。当一切都寂静得听不着声时，那雪却还在漫天飘舞，真有万物皆静我独动的微妙。我喜欢这种感觉，令人心旷神怡。此情此景多半发生在日暮后，其实也只可能是在这个时候。当第二天醒来时雪已停了，阳光…     

怎么化解与老师的矛盾

小李是初一的学生，她与语文老师的关系特别的僵，她一直认为语文老师是有意与她过不去：考试中简单的题目做错一两题，就把她留下来，抄写做错的题目30遍，还告诉她的父母；上课迟到一小会儿也要批评她，甚至还告诉她的班主任，班主任总是很严肃地批评她；语文老师从来不提问她，她感觉语文老师在轻视她。现在，她一看到语文老师心里就感觉别扭，     

为尊严干杯

几年前，有一次我们带萦袅去亲戚家吃饭。当时，萦袅还是个刚学会独立在椅子上坐着的小不点，大家说说笑笑都没在意她。不料，萦袅悄悄地哭起来，她觉得受到了冷遇。     

“情感列车”的司机——在体验教育中展现师德

曲莉梅老师是北京市第二实验小学的一名普通的班主任，但是，学校中的领导、老师．她的学生和家长都知道：曲老师不仅是一位教师，还是一名司机，是学生“情感列车”的司机。     

“你要爱你的寂寞”

解语：我是一名山区农村教师。大山深处的景色四季不同、风光秀美，可是环境封闭、交通不便。平时忙着上课，时间还好打发，一到节假日，学生们放假了，成了家的教师也都回家了，我守着空空荡荡的几间教室，觉得时间仿佛停滞了一般。除了孤独和寂寞，还是孤独和寂寞，我体会到了什么叫做“度日如年”。     

迟开的梅花

１９６６年到１９７６年，在中国历史上是动荡的１０年。在这个历史非常时期，照片中的“五朵梅花”还是傲雪绽放了，可是还有一朵照片之外的“梅花”却遇到了挫折，迟迟没有吐露芬芳。照片中胸戴毛主席像章的“五朵梅花”（前左起：张春梅、安秀梅、马桂梅；后左起：宋喜梅、栗季梅）朝气蓬勃，遗憾的是，缺了她们的好姊妹，我的妈妈“赵玉梅”。正因为没有妈妈，才使得这张照片尤为珍贵。是她让我懂得了“宝剑锋从磨砺出，妈妈上中学时和这五位“梅阿姨”是好朋友。在即将升高中时，由于家境贫寒等原因，成绩一向很好的妈妈不得不辍学回乡…     

美丽的批评

故事一：上课了，老师发现一位男生没带课本，轻声问：咋没带？学生低下头小声道：“忘记了。”其他同学七嘴八舌地说：“老师，他有健忘症。”第二天，那个学生依然没带课本，但老师表现得很平静。然而，就在她准备宣布“上课”的时候，忽然“发现”眼镜不见了。摸摸衣兜，翻翻教案夹。还是没找到。于是，她走到那个没带课本的学生面前说，你能帮老师一个忙吗？到老师的办公桌上帮我把眼镜取过来。学生受宠若惊地取来了眼镜，老师真诚地向他致谢，并对全班同学说：     

日本小学的德育课

前不久，在日本东京中野区江古田小学，笔者有机会听了一堂三年级的道德教育课。授课教师是该班的班主任、有着２３年教龄的村冈节子老师。上课铃声一响，村冈老师面带微笑走进教室，向学生们讲起了一个小故事：一位名叫正子的小朋友收到一位同学的来信，非常高兴，可邮递员告诉她，信上的邮票不合适，对方少付了８０元，需要她来补上。正子补了钱之后不知道该不该把这事告诉寄信的同学。她去问哥哥，哥哥说，应当告诉他少付了邮费，但不必告诉他钱数，让他以后注意就是了；正子又去问妈妈，妈妈说，不要把这事告诉同学，以免伤了他的自尊心…     

在听课中成长的有效策略

综观阅读教学现状，可以看到一个奇怪的现象，一直为人们推崇的“写”的训练被悄悄挤出了课堂，无论是平时的随堂课还是经典的示范课，上课者追求的是气氛的热烈，听课者认同的是表面的热闹，组织者热衷的是场面的壮观。于是乎，课堂议论纷纷，书声琅琅；媒体频频，表演连连。从上课到下课，从开场到结束，学生始终沉浸在兴奋之中，陶醉于欢乐之中。细细想想，在热闹的背后似乎缺少了些什么，除了静心读书、深入思考的时间没有了，便是学生随机动笔、     

把教育“藏”起来

在女生群体里，黄非可算是“劣迹斑斑”了：经常旷课、迟到，上课不专心；把班主任的话当作耳边风，多次家访也没什么效果；负责学校女生工作的老师一提起她就皱眉，说她曾以陪同学为名，上课时蹈到宿舍里睡大觉；更过分的是她有一次居然为了逃避上课而试图翻围墙出去!幸好被保安及时制止了。对于她，班主任也只能摇头，说拿她没办法。因为我还没直接跟她接触过，班主任想要我跟她聊聊，看看有没有效果。     

小校园里的大跨跃——天津市红桥区邵公庄小学实施“激励学生主动参与教学模式”侧记

上课铃刚刚响过,一位老者走进邵公庄小学。他找到教导主任,带着忧虑说：“我是前不久慕名转来的学生吕明慧的爷爷。我这孙女在原学校是大队委,平时很自信。自打进了这个学校她却变得自卑了。她说这个学校和别的学校上课不一样,她不会学习了。我想问问,哪儿不一样。这...     

一首不能唱的歌

1 梅刚调入我们学校的时候，给人眼前一亮的感觉。那时正值九月，她穿着一件大花的连衣裙，艳而不俗。细看她，三十出头，大大的脸庞，中长的头发披在肩上，算不上很漂亮，但自有一种与众不同的气质。那以后，我们发现，她特别喜欢穿颜色鲜艳的衣服。每天一到学校，只要碰见她。我们总是开玩笑：“又换漂亮衣服啦!”她会淡淡一笑。轻轻地回答一句：“是啊!我喜欢花色的衣服。”     

自雪覆盖下的幽暗和壮丽——渡边淳一小说的死亡美学初探

渡边淳一小说中对死亡的处理方式是非常独特的。这体现了渡边淳一小说中的一种死亡美学。渡边淳一总是精心设计主人公的死亡方式，使死亡变得诡异而妖艳，体现了作者独特的美学趣味和生命感受。     

“读”是打开作品内蕴的一把钥匙——兼谈“美读品味”法

２０００年秋季起使用的高级中学语文新大纲、新教材有个明确的指导思想：“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。”第一册第一单元就给我们耳目一新的感觉：“本单元的学习重点是整体感知、揣摩语言。”开宗明义告诫我们再不能用过去的分析讲授法来上课了，而是提醒我们要引导学生在“读”和“品”上下功夫。众多的语文研究者认为：读是语文的灵魂；好的朗读，等于分析；语感是读出来的；要以读带讲，以读带练；只有读，学生才能从形象思维上升到抽象思维；只有读，学生才能从感性认识上升到理性认识。古人对…     

如何运用分组分享教学法

要让学生认识到分组分享教学法的优势，自觉自愿的加入到分享学习中去，就必须加深学生对分享学习的认识。笔者通常用事例来转变学生的学习观念：一是深刻剖析“上课老师一讲就懂，考试题目一变就懵”的现象——这是每个学生都会有的体验，究其原因是被动接受、生搬硬套的结果；二是常讲“每人有一只苹果，两人交换，每人还是只有一只苹果；每人有一种方法，两人交换，每人就有两种方法”的浅显道理；三是举例说明现实生活中团队合作精神的重要性；四是用治病吃药作比喻——假如你生了病，有甜、酸、苦、辣四味药可以治好病，一种方法是由医生说了算，     

宽容

下午第一节是体育，趁着学生都出去上课的空当，我决定到教室里批改作业。　　门虚掩着，“谁在屋里 ?”我暗自纳闷。透过门上的玻璃，我看到了让我从未想到的一幕：在一张桌子旁边，一个我平时认为很不错的学生，正在翻弄别人的书包，那“全神贯注”的样子，全然没有意识到我的到来。　　我该怎么办 ?是进去，喝斥她一顿；还是假装不知道此事的发生而悄然退出呢 ?如果凭以往的经验做法，我一定会采取前者。但冷静迫使我控制住自己的冲动，我暗自思索：这个孩子一直表现很好，一时的“错”，不能代表以后会犯同样的“错”。应给予她适当的宽…     

转机，来自一次小小的鼓励

本学期，我班从外地转来一位奇特的学生一一张甜甜，不管是在上课，还是在下课，她的头一直低着，眼睛从来没有正视过别人，更不与别人搭讪交流，可以说把整个儿心灵都封闭了起来，成了一个“装在套子里的人”。据说，上学期，她曾在一所教学质量很高的学校就读，虽然学习十分努力，但智力平平，而家长和学校对其寄予了厚望，甚至近乎苛刻。由于不堪学校的“重负”、家长的“厚望”、升学的压力，她的精神变得恍恍惚惚，整天抑郁寡欢。     

演习时分

我的女儿萦袅今年十岁了，可还是个怀抱布娃娃、说话奶声奶气的小娇气，干什么都离不开我。有时居然连刷牙也让我代劳，我问她有没有手，她说妈妈刷牙刷得白，接着就一声一声撒着娇叫好妈妈，要么低着头往我身上拱，直到我答应为止。有时听说某个十岁的孩子自己换乘两部车去亲戚家；又听说某个孩子十岁不到就天天回家做熟晚饭给病重的母亲吃……再看看眼前的萦袅，每天夜里要抱着布熊才肯睡，有一次她夜里梦见掉了一个玩具，第二天早上竟不愿起床，想接着做捡回玩具的梦。真是让人发愁！可是，每当我们把这些能干孩子的故事说给萦袅听时，她…     

谈对初中女生情感的心理疏导

两年前我接手初一新生班级时，发现有位女生漂亮、活泼、热情，人缘很好，她被选为副班长。但是，一学期刚过半，我就感觉她上课有些分心，常常处于呆想的状态。任课老师也有反映：她上课时常写写划划，听课走神，作业上的错误越来越多，她像换了个人似的。