浅析语文情境教学模式的构建

情境教学充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的统一。创设一定的情境,能为学生增强生活体验,激发思维与语言表达提供环境条件。构建初中语文＂情境化＂教学模式是实施初中语文情境化教学的平台。     

初中语文情境式教学模式的构建

一、课堂教学情境的概念课堂教学情境是由物质要素（时空,设施,自然等要素）和社会心理要素（人际,组织,情感等要素）构成的复杂的系统,是在人与人、人与、物的互动中生成的有教育意义的系统。课堂教学情境创设指在课堂教学环境中。创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。这是一个提供各种形式的刺激信息,引起心理反应或活动的过程．它不是教学过程的自然伴随物．而是教师主动设计的产物。是教学设计中的一个重要环节。     

构建高职应用写作情境式教学模式

本文研究的宗旨是在以建构主义为指导,运用教育学、心理学、脑科学及传统文化等多学科的知识,并结合我国高职院校应用写作教学实际,创建了应用写作情境性教学模式。     

小学数学情境化教学模式的构建研究

随着教育改革的深入推进,小学数学教学模式也在不断创新和发展。情境化教学模式作为一种新兴的教学方式,逐渐受到广大教师的重视。如何在小学数学教学中开展情境化教学活动,是小学数学老师需要探究的问题。本文从情境化教学的内涵、情境化教学在数学教学中的作用、应用情境化存在的误区及实施情境化教学的途径等方面探究了小学数学情境化教学模式的构建。     

情境教学在幼儿园小班教学中的运用

结合当前幼儿园小班教学的情况,针对幼儿园小班教学存在的问题进行分析,并提出了情境教学中应该保障幼儿学习兴趣和学习积极性的提升,重视培养幼儿良好的生活习惯以及乐观的性格,帮助幼儿树立正确的人生观、价值观以及世界观。     

浅谈幼儿园泥塑活动中的情境教学

在展开幼儿教育时,通过泥塑活动可以使幼儿的内心产生愉悦感,并起到陶冶情操的作用。传统的幼儿教育模式显得较为单一,对幼儿兴趣的重视程度较低。通过泥塑活动可以使幼儿的兴趣被充分调动起来,并将内在潜能发掘出来。当然,若想保证泥塑活动的价值真正发挥出来,要依据幼儿的实际需要营造适宜的情境,如此方可使教学更具实效性。     

幼儿园教学活动中的教学情境创设策略

幼儿园教学活动中,创设教学情境能够为幼儿提供轻松愉悦的学习氛围,激发幼儿的学习兴趣与积极性,增强幼儿的学习活动体验,使幼儿在特定情境中掌握知识、陶冶情操,培养良好的情感态度。因此幼儿教师需要不断提高自身的专业素养,明确教学情境创设步骤,选择合适的创设方法以保证教学活动的有效性。     

对初中生物情境教学模式的探讨

初中生物的情境教学是指在初中生物的课堂教学中创设教学情绪和场景,激起学生的学习生物的热情,将情感活动和生物课程的学习活动相融合的一种教学模式。本文从初中生物情境教学的内涵出发,分析了初中生物情境教学的具体创设模式,并提出了需要注意的问题。     

试析幼儿园语言教学中的情境创设

在幼儿园语言教学活动中创设情境,能调动幼儿参与学习的兴趣,感染幼儿的情绪,促进他们在丰富、有趣、生动的环境中提高语言能力,优化智力发育水平。根据在幼儿园语言教学工作中的经验,谈一谈如何在语言教学中创设有效情境。     

情境教学在幼儿园数学活动中的运用

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,数学学习是他们成长与发展过程中的一种自身需要。幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢情境性、故事型的教学活动,因此最有效的方法之一莫过于运用情境化的教学方式组织幼儿的数学活动。借助专业性的教学策略和智慧,在课堂上创设一定的情境,将数学问题巧妙地"设计"到"生活情境"、"游戏情境"、"故事情境"等有趣的情境中,以此组织数学活动。     

基于情境教学的幼儿园安全教育探究

当前,我国各地均已经建立了规模不一、形式不同的幼儿园。在幼儿常规教学内容外,幼儿安全教育问题也是幼儿园事业的一大重要工作。主要以文献法对幼儿园基于情境教学的安全教育进行探讨,以实现幼儿安全教育质量目标,从而促进幼儿教学工作的顺利实施。     

浅谈幼儿园美术情境教学及其指导策略

在如今的幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为惟一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了幼儿的自我表现,扼杀了幼儿潜在的创造意识。     

高中政治情境体验式教学模式初探

情景体验式教学不仅是一种教学方法 ,更应界定为一种教学思想、境界。其依据是主体性原则、素质教育的基本理念及政治学科的特点要求。这种模式的基本要求是创设良好的学习情境 ,激发和改善学生的学习心态与学习行为。情境体验式的教学模式是情境———活动———体验。其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境。活动是在这一系列情境和学习过程中获取知识 ,发展、解决问题能力的活动。体验是在相应的情境和学习活动中 ,获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实体验。采用情境式教学一般适合选取情境教学法、问题教…     

应用文情境教学模式的构建与运用

应用文情境教学模式具有教学情境的实务性、教师教学的主导性、教学方式的互动性、师生关系融洽性等特征。根据应用文情境教学模式的构建原理及该模式的特征,在应用文教学中要具体运用情境教学这一模式,就应当将应用文教学过程分为情境创设、协作学习、互助写作、交流点评等教学流程,以提高应用文的教学实效。     

小学英语词汇情境教学模式分析

在进行小学英语学习的时候,学好词汇这一语言基础具有十分重要的意义。因为受传统教学模式的影响,小学英语教师在进行词汇教学的时候并没有取得良好的效果,依然还存在着一些不足之处。基于这一背景,在小学英语课堂中运用情境教学模式是非常有必要的。怎样才能有效地创设教学情境,从而促使词汇教学课堂效率得到提升,已经成为小学英语教师必须重视的问题。     

小学英语词汇情境教学模式研究

词汇是学习英语的基础,如果一个词汇都没有掌握,就不能用英语进行表达,所以词汇教学是英语教学的基础之一。当前小学英语词汇教学中,主要以教师的教为主,学生机械的重复教师做过的事情,以死记硬背为主,这样的课堂让学生觉得枯燥无味,缺乏对词汇学习的兴趣和积极性,降低学生学习英语词汇的效率。小学英语词汇教学是英语教学的重点和难点,如何构建有效的情境教学模式来提高小学英语词汇教学的效果一直是教师进行课程改革的重点目标。     

试析情境教学模式在高等数学教学中的应用

高等数学教学中的情境教学是从学生对知识的困惑到解疑的过程,需要教学过程中尽可能设立满足教学要求的数学情境,进行启发式教学,文章通过分析情境教学模式在高等数学教学中的应用,提出了一些改善的思路。     

情境--启发教学模式的探讨

简要地论述了教学模式的概念、构成要素、特点和功能，并侧重从理论依据、操作程序、应用举例3个角度分析了我国现行中学物理教学实践中卓有成效的情境——启发教学模式。     

论高职英语情境式教学模式的构建

情境式教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。本文从高职英语教学现状出发,认为在高职英语教学中实施情境式教学具有可行性和有效性,并提出了具体的实施步骤。