建筑类高职数学教学改革研究

高职教育的特点为高职院校课程体系设置提出了新的要求。以建筑类专业为例,讨论了高等数学在专业课当中的应用,强调了数学与专业相融合,为高职数学教学改革提供基础。     

浅谈高职物流专业数学课程的开设

在高职的数学教学中,如何将"经济应用数学"与物流专业融合,做到数学教学与专业衔接,达到专业课的要求;同时通过设法提高学生学习兴趣,使所学过的数学知识在专业课的学习中能基本驾驭自如,以及较好地解决"学与用脱节"的现状。     

高职院校语文教学准确定位问题探析

在当今高职院校的教学过程中,存在许多不利于学生专业发展的问题,尤其是高职院校的语文教学,要有准确定位,应该体现为学生专业课服务的思想。本文从三个角度探讨了语文教学如何为专业课服务的问题。     

高职数学教学中渗透专业学科应用的探讨

高职数学知识的应用几乎渗透到所有专业课程的学习当中,针对高职学生普遍反映学习数学较为困难以及在专业课学习中数学的应用依然是制约学习效果的瓶颈问题,文章就高职教学教学中如何渗透专业学科作了探讨。     

论与专业课有机结合的高职院校高等数学教学改革路径

高等数学是高职院校各类专业必不可少的基础学科。传统的教学中数学课教学与专业课严重脱节、分离,造成学生在专业课学习及后续工作中不能很好地运用数学知识解决实际问题。因此,学生就容易形成一种错误认知,即:数学无用。所以,高职高等数学学科必须与专业课有机结合着手改革。     

以职业能力培养为导向的机电类高职数学课程改革

廊坊职业技术学院以突出职业能力培养为导向,依据"以应用为目的,以必须够用为度"的课程改革指导思想,以提高学生应用数学知识解决专业问题为根本,更新教学理念、教学方法和手段,改革教学内容,结合数学建模等数学实践活动,提高了机电类高职数学的教学效果,使高职数学更好地体现了为专业课服务的根本。     

数学教学要注重与其他学科的联系

在职业教育中数学课是一门必不可缺的基础课程，将所学的数学知识融进其他科学领域，突出介绍与专业有关的实际应用，体现数学为专业课奠定基础，为专业课服务的思想。     

高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考

我国高职院校教学中,计算机专业是重要的基础课程,教学中需要以学生为主体,发挥教师的主导作用,在课程教学中融入思想政治教育方面的内容,在提升学生学习兴趣的同时,也能引导学生树立正确的价值观和世界观。思想政治教育工作贯穿到计算机教学中,也是我国高职院校教育发展的新局面,符合新形势下思政工作的要求。本文就高职院校计算机专业课与思想政治教育结合进行了探讨。     

谈高职数学课堂教学中学生学习兴趣的激发

高职院校中很多学生数学基础薄弱,对数学学习有厌倦感,本文从目前高职院校学生对数学学习的态度现状出发,分析、探索在高职院校数学课堂教学中怎样激发学生学习数学的兴趣,让学生爱上数学,学好数学,从而更好地为专业课服务。     

MATLAB软件在高职数学教学中的实践探索

基于高职院校学生的现状与高职数学的特点,为了更好地体现高职数学为专业课服务的原则,本文将MATLAB软件引入高职数学的教学中,使MATLAB软件教学与高职数学的常规教学相结合,通过模拟得出将MATLAB软件引入高职数学中,不仅使高职数学复杂的计算得到简化,同时将高职数学与数学实验能有机结合,在使学生学习数学知识的同时,也锻炼了学生的动手能力。     

论高职院校中开展数学建模活动的可行性分析

高职数学教育的目的也不仅是为学习专业课打基础,更重要的是培养和学习数学思维。正因为如此,数学科学中的一个新的具有极大生命力的分支——数学建模应运而生并得到迅速的、极大的发展。     

高职院校专业基础课程教学改革研究——以统计基础课程为例

高职院校专业基础课都安排在专业课学习之前,它是专业课课程学习的基础,专业基础课学习的不好将严重影响专业课的学习兴趣,但是目前高职院校专业基础课的教学还没有完全从高等院校的课程教学模式中完全脱离出来,教学中理论学习偏重,并且与专业课的联系不紧密甚至是相脱节的。为此,本文从教材、生源和教师等方面提出了专业基础课程改革的相应建议。     

高职院校专业基础课程教学改革研究——以统计基础课程为例

高职院校专业基础课都安排在专业课学习之前,它是专业课课程学习的基础,专业基础课学习的不好将严重影响专业课的学习兴趣,但是目前高职院校专业基础课的教学还没有完全从高等院校的课程教学模式中完全脱离出来,教学中理论学习偏重,并且与专业课的联系不紧密甚至是相脱节的。为此,本文从教材、生源和教师等方面提出了专业基础课程改革的相应建议。     

高职院校专业基础课教学的改革

文章主要通过分析高职院校专业基础课的现状和存在的问题,阐述高职院校专业基础课定位主要体现在两个方面：（1）作为后继专业课学习的基础;（2）培养学生专业相关的可持续性发展的能力。基于以上定位,高职院校专业基础课要体现高职院校的特点。     

高职教育数学教学内容与专业衔接的研究

随着我国高职教育受到国家的高度重视,高职教育有着良好的发展环境,并对我国经济、社会、文化都作出了一定的贡献。高职教育数学教学内容与专业衔接对高职教育数学教育观念的更新有积极影响、对高职学生数学数学思维的形成有促进作用,可以采用数学教学内容应联系专业背景、数学教学内容应满足专业应用的需要、引导学生用数学知识解释部分专业问题、培养学生数学工具应用能力的策略促进高职教育数学教学内容与专业衔接工作的开展。     

高职数学教学渗入数学建模思想的研究

数学建模是运用数学理论知识从实际问题中抽象并提炼出数学模型的过程,是用数学知识解决实际问题的重要手段。高职院校数学教师将数学建模思想与方法融入到课堂教学中去,可以加强学生对数学课的认识,培养学生学习数学的兴趣,提高学生用数学知识、数学方法分析并解决实际问题的能力,从而更好地为专业课服务。     

高职院校数学教学策略研究

为了提高高职院校数学课堂教学效果,本文从高职院校学生现状出发,提出将数学游戏、数学历史文化及数学建模思想融入数学教学过程中的思想方法。并根据学生课时有限、学生专业需求及学以致用的应用型职校核心价值观,提出对数学教学可进行节选教学并借助微课、慕课甚至抖音丰富教学内容。     

高等数学教育与数学语言的培养

高等数学是高等院校理科专业的一门工具课,其任务是使学生获取专业课所需的基本知识和基本方法,从而能运用数学工具解决专业课学习中的问题,为进一步学习其他门类课程打下良好的基础。从教育学的观点来说,高等数学教育具有双重任务:一是要在传播数学思想的同时传授数学语言的知识,二是培养学生的数学语言能力。[1]本文对如何培养学生的数学语言能力及其在数学教育中的作用进行了初步的探究。     

建筑类高职院校政治理论课教学实践研究

政治理论课是建筑类高职院校学生的必修课。当前,学生普遍存在重专业课、轻政治理论课的思想。为解决问题,除了采用正确的教学方法外,结合专业特点进行教学更是提高政治课教学效果的一个有效方法。     

中高职衔接一体化课程体系的研究

通过对电子信息类中高职不同专业衔接关系的分析、电子信息类中高职专业对应的主要职业岗位群的举例分析、电子信息类专业对应的主要职业岗位群的主要工作任务与学习领域的对应分析,构建出了电子信息类中高职有效衔接的主要专业课课程体系;也对电子信息类中高职衔接的主要专业课课程内容衔接点进行了初步探讨。