教育硕士(职业教育领域)人才培养的主要问题及对策

2017年6月,全国教育硕士教学指导委员会职业教育专家小组对教育硕士(职业教育领域)人才培养开展了大规模现场调研,结果发现:在教育硕士(职业教育领域)人才培养过程中存在着招生规模小、培养成本高,招生专业的前置专业吻合度不高,招生专业缺乏科学论证,管理体制不畅,导师队伍不能满足人才培养需要,人才培养过程中存在培养目标认识不清、课程设置不合理、职业学校和企业实习安排不到位,社会认可度低,缺乏相关政策支持等等问题,已经严重影响了教育硕士(职业教育领域)人才培养质量。建议从提高教育硕士(职业教育领域)社会认可度,建立相关配套制度,完善管理体制,科学论证招生专业,加强导师队伍建设,把握人才培养过程中的关键环节等方面推进工作,提高教育硕士(职业教育领域)人才培养质量。     

提高我区高职院校数学教学实效性的几点建议

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。我区把发展职业教育作为促进经济社会发展的重要基础和教育发展的重点,制定了一系列加快发展西藏职业教育的方针、政策和措施,不断深化职业教育改革。随着职业教育的蓬勃发展,教育教学方式也发生了重要改变,但高职院校的数学教学还不能完全适应发展需求,教学缺乏实效性和针对性。笔者将结合实际,对怎样提高我区高职院校数学教学的实效性谈几点认识：     

陈独秀职业教育思想初探

陈独秀职业教育思想主要包括三个方面:职业教育的目标是要教育学生“了解个人与社会经济之关系”;职业教育的办学方针是职业教育应立足社会需要,学校要为社会而立,职业教育不能离开政治而独立;职业教育的教学原则是要学习实用知识技能,讲究实际应用。     

毕节职业院校青年教师教学能力培养探究

改革开放以来,我国的职业教育有了很大的发展,职业教育事业发展迅速。但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,存在社会认可度低、教育资金投入不足、人才培养的规模不能适应经济社会发展需要等问题。青年教师是职业院校教学的主要承担者,是职业院校发展的保障。加强对青年教师教学能力的培养,对提高职业院校教学质量具有重要的现实意义。     

北京市职业院校技能人才供给质量及其优化策略研究

目前北京职业教育人才培养质量还不能完全适应"四个中心"定位和产业需求侧需要,以人才培养质量影响因素调查为基础,从教师的年龄、培训项目、教科研项目、教学质量相关因素、创新的关键因素以及专业课程和公共基础课程教学、教学模式改革、学生获得、产教融合、国际交流合作等方面分析影响北京职业教育人才供给质量的关键因素,提出教师、学校、教育主管部门、企业四方进行北京职业教育人才培养质量供给侧改革建议。     

中职学校提高教育教学质量的思考与对策

近年来,我国职业教育快速发展,一是在规模上迅速扩大,2012年,招生达到了800万,实现了与普通高中教育规模大体相当的战略结构调整;二是改革发展的思路更加清晰,明确了以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针;明确了以工学结合、校企合作的人才培养基本模式。但是职业教育存在的问题也日益凸显,行业企业参与职业教育办学缺失,职业实践学习场所缺失;教学仍以传授理论知识为主,学科体系色彩浓厚;在教育内容上理论与实践分离,不能形成职业能力,不能满足企业需要;教育教学质量普遍较低。因此,提高职业教育质量,推动职业教育的可持续发展,是新时期职业教育发展的必然选择。     

浅析澳大利亚TAFE学院的教学特色及启示

在对澳大利亚TAFE学院教学的分析和研究中,我们发现课程实施的目标、教师备课的过程以及课堂教学中的教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展的成果和独特之处。而我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在很大的差距。本文就现存的差距提出一些改进中国高等职业教育教学的途径,以期提高我国职业教育教学的质量和水平。     

论新型城镇化进程中教育的改革发展路径

以人的城镇化为核心的新型城镇化发展,需要与之协调的职业教育和公民素养教育来提高农业转移人口的职业能力与市民素养;需要公平、有质量的基础教育保障其子女的受教育权利。然而,目前职业教育发展滞后,学前教育数量不足、质量不高,义务教育发展失衡,公民素养教育缺位等已在制约着新型城镇化的发展。因此,加强对农业转移人口的职业教育和培训、促进学前教育有质量的普及、均衡义务教育资源配置、大力发展以社区为平台的公民素养教育是新型城镇化进程中教育改革发展的重要路径。     

提高质量是职业教育发展的硬道理

质量是人才的度量衡.教育质量的高低决定着一所学校的兴旺和衰退.提高职业教育的质量是职业教育发展的硬道理.职业教育观念的更新是职业教育发展的保障.提高职业教育质量,必须加强职业教学基本建设,创新职业教育人才培养模式,建立健全职业教育的教学督导队伍.     

“以人为本”——职业院校教育观念更新的必然选择

当前,我国职业院校要实现进一步的良性发展,需要进一步更新教育观念.“以人为本”是职业院校教育观念更新的必然选择,只有从人的个体需求、个别差异、多元价值、终身教育、职业能力等角度考量职业教育教育教学,才能真正提高职业教育人才培养质量,提高职业教育的社会认同度.尊重学生的主体地位、主体作用和主体特点,建构尊重个体差异的学生观及建构职业能力培养和社会性发展并重的目标观是“以人为本”在职业教育领域的具体内涵.     

浅析澳大利亚TAFE学院的教学特色及启示

在对澳大利亚TAFE学院教学的分析和研究中,我们发现课程实施的目标、教师备课的过程以及课堂教学中的教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展的成果和独特之处.而我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在很大的差距.本文就现存的差距提出一些改进中国高等职业教育教学的途径,以期提高我国职业教育教学的质量和水平.     

深化高职教育提高学生竞争实力

高职教育应面对市场的竞争,探讨提高职业教育的层次及深化高职教育的改革.加强教学的创新,突出职业教育的特色,利用高新科技提升教育的质量,使培养的人才能适应社会的需要.     

探索项目式教学在电子CAD(Protel99se)课程中的运用

深化中等职业教育教学改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。传统的教学方法不能满足当代职业教育对职业能力培养的要求,因此改革现行教学方法,充分发挥学生主体性和创新精神的项目教学法十分必要。文章将项目教学学习模式引入到中职《电子CAD》课程教学中。     

论高等职业教育中的创新思想与能力培养

针对高等职业教育学生特点、课程特点,对职业类学生的学习能力培养提出了创新性教育建议,认为创新无处不在,职业教育不能形成僵化的培养方式,它同样需要促进学生独立思考,提高发现问题、解决问题的能力,这需要在教学实践中突出创新能力教育。该建议有利于提高学生在工作中的创新能力。     

论高等职业教育的内涵建设

随着社会经济的发展,高等职业教育越来越受到社会的重视,越来越多的人认识到职业教育发展的必要,它是社会发展的要求,也是高等教育的完善。但是,目前高等职业教育还不能很好地完成社会赋予的使命,职业教育的质量还需要进一步提高．需要从过去的求大求全转变为提高内涵建设。     

现代职业教育与教师角色的转换

职业教育在教育的对象、内容、目标等方面均有别于其他类型的教育。传道、授业、解惑已不能概括职业教育教师新的角色定位。在新时期,职业教育教师应树立"培训师"的角色意识,这样才能有利于形成"互动"式的教学环境,有利于适应职业教育发展需要,有利于职业教育课程体系创新。     

锚准职业基础教育定位 提升中等职业教育人才培养水平

中等职业教育作为职业基础教育和高中阶段教育,其人才培养质量备受关注。在职业教育类型化的背景下,中等职业教育基础性夯实不够,进一步提升人才培养水平的需求强烈。新时代职业教育改革发展,还需要建立职业教育分类考试制度,完善职业教育教学体系;优化投入结构,提高中职学校自主发展能力;建设中等职业教育教科研体系,提升中等职业教育教科研水平。     

中等职业教育课程改革需要解决的几个问题

改革开放以来 ,随着职业教育事业发展 ,职业教育教学改革和教材建设逐步推进 ,教育教学改革试验也取得一定成效 ,积累了一定的经验。但是 ,职业教育的教学思想、人才培养模式、课程体系、教学内容和方法还不能适应社会主义现代化建设对高素质创业型劳动者和专门人才的要求 ,职业教育培养的人才与社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾 ,已经和正在日益显露出来。主要表现在 :(1)职业教育思想政治教育与职业道德教育的针对性和实用性不强 ;(2 )职业教育教学和课程特色不突出 ,普通文化课、技术基础课 ,专业课和实习教学分割排列 ,各门…     

论高职教师的教学观

高等职业教育的进一步发展需要树立新的教学观.高职教育既有高等教育的性质,又以职业教育为主要特征,传统教学观中完全以教师为主导和完全以学生为主导的观念,都不能很好的适应职业教育的需要,职业教育必须改变传统的教学观念.高职院校的教师如何突破传统教学观？以学生为主体,双师为主导,能力为主轴,实践为主线,强化服务意识的新型科学民主教学观对于革新传统教学观念、实现主动、有效的教学具有重要意义.     

改革职业学校德育课教学方法之我见

我国《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”这表明，职业教育是建立在普通教育基础之上的，以社会分工形成的职业需要为价值取向而进行的教育。为了加强和改进中等职业学校德育课的教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、时效性和时代感，提高职业教育质量，为构建和谐社会培养大批中等专业技术人才，应大力倡导改革职业学校德育课教学的方式方法。