培养初中学生物理审题能力之我见

审题能力包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,是一种综合能力。本文结合教学实际,主要围绕指导学生认真审题,抓关键字词寻找已知条件,寻找隐含条件、排除干扰条件、形成解题思路、培养学生良好的审题习惯等方面进行阐述,旨在表明自己对如何培养初中学生物理审题能力的见解。     

培养初中学生物理审题能力之我见

审题能力包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,是一种综合能力。本文结合教学实际,主要围绕指导学生认真审题,抓关键字词寻找已知条件,寻找隐含条件、排除干扰条件、形成解题思路、培养学生良好的审题习惯等方面进行阐述,旨在表明自己对如何培养初中学生物理审题能力的见解。     

一次不寻常的考试

在小学数学教学中,审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高正确率,必须下功夫培养学生认真读题,审清题目要求再解题的习惯。     

阅读习惯对高中生化学审题影响的研究

化学是高中一门非常重要的学科,学生通过化学课不仅可以学到化学知识,而且可以培养学生的化学思维,提高学生的逻辑思维能力和创新能力。化学的学习离不开练习题的训练,大部分学生做化学题思路出现阻碍的原因在于审题不清。因此,对学生审题能力的培养应该引起广大教师的重视,阅读习惯对学生的审题影响重大,教师应该从阅读入手培养高中生的化学审题能力。笔者根据相关工作经验,主要探究阅读习惯对高中生化学审题的影响,供大家参考和借鉴。     

浅谈小学数学阅读和审题习惯的培养

<正>在小学数学教学中,解答数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此,培养良好的阅读和审题习惯,是很有必要的。影响学生审题能力的因素有很多,比如教材的呈现形式、教师的引领及学生本身的素质。     

浅谈如何提高小学低年级学生的数学审题能力

要想轻松顺利的解题,审题是关键。无论是什么题型,都要让学生认真的读题审题。培养学生的审题能力,是数学教学的重要内容,也是关键环节。我们教师一定要重视对学生审题能力的培养。     

怎样培养小学生的数学学习习惯

本文从＂培养学生仔细观察的习惯;培养学生勤于思考的习惯;培养学生认真学习的习惯＂三个方面阐述了在小学数学教学中,怎样培养小学生的数学学习习惯。从而使得学生在智力发展的同时学习的积极性、自觉性等非智力因素也得到发展和提高。     

物理学科审题技术与方法

审题是求解物理问题的基础,没有正确的审题谈不上解题。本文通过对审题的重要性、方法介绍,强调了审题在做题中的重要性。对审题的步骤,审题关键词的介绍帮助审题解题,最后对审题习惯的培养做了介绍,希望养成良好的审题习惯,达到提高物理学科成绩之目的。     

有效提高小学生数学应用题解答能力的策略

提高小学生解答数学应用题的能力,是小学数学课堂实施素质教育的一项重要要求。可以从培养学生的审题习惯、强化方法指导、对容易混淆的应用题进行对比分析、引导学生自编应用题等几个方面去实施。     

关于小学低年级应用题的思考与探索

从应用题教学的发展过程看,低年级应用题是整个应用题教学的基础,其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力差,即使“朗朗上口”也不一定能掌握它的解法。有些学生在解答应用题时,学过的就不加思索的做出来,如果稍加改动就不知如何下手,要改变这种情况,就要求教师在平时加强“双基”教学的同时,抓好三方面的工作:一、教学生学会审题,培养学生认真审题的习惯应用题的难易不仅取决于数据的多少,往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言,对低年级学生的理解会有一定的困难,…     

小学数学学生有效审题能力培养研究

本文立足小学数学学生有效审题能力培养,基于粗枝大叶、审题效率低、生活经验匮乏、难以理解情境的学生审题能力现状,提出从注重读题,帮助学生以语言强化审题能力、划出关键,帮助学生培养高效审题能力、巧用图表,帮助学生梳理逻辑关系、善用网络,帮助学生联系数学与现实的学生审题能力培养策略四个方面进行探究。     

行动导向法在PLC教学中的运用

培养学生良好的学习习惯是实施素质教育的重要内容,提高学生的语文素质应从培养良好的学习、习惯开始,因为培养学生良好的习惯,能使学生终身受益。本文从培养学生认真写字、喜欢读书、积极思考、自主学习和勤奋写作这五个方面出发,简要探讨了培养学生良好语文学习习惯的策略。     

浅谈高中生生物审题能力的培养

高中学生对于生物的审题能力是学生提高生物学习成绩的重要环节,同时也是检验学生学习成果最有效的方法之一。把高中生对生物的审题能力的审查作为一种检验学生学习成果的过程来看,不仅能够从中知道学生学习的程度,还能使学生巩固之前学过的知识。笔者以高中生的身份对如何培养高中生物审题能力来进行研究讨论。根据教育局下发的新课程概念的指引,经过归纳,整和,从中研究出了几点能够提升学生审题能力的方法。     

小学英语教学中学生倾听习惯的培养

《英语课程标准（实验稿）》明确指出“要使学生学会倾听”。在小学英语课堂教学中,倾听既是获取知识的一种手段,又是一种重要的学习技能。特别是对小学生来说,培养良好的倾听习惯是获取知识的主要途径之一,良好的倾听习惯是学好英语知识的基本功。本人从四个方面：倾听能力的构成;影响学生倾听能力的因素;小学生倾听能力的辅导策略;倾听习惯的养成教育来论述学生倾听习惯的培养,与同仁共勉。     

小学英语教学中学生倾听习惯的培养

《英语课程标准(实验稿)》明确指出"要使学生学会倾听"。在小学英语课堂教学中,倾听既是获取知识的一种手段,又是一种重要的学习技能。特别是对小学生来说,培养良好的倾听习惯是获取知识的主要途径之一,良好的倾听习惯是学好英语知识的基本功。本人从四个方面:倾听能力的构成;影响学生倾听能力的因素;小学生倾听能力的辅导策略;倾听习惯的养成教育来论述学生倾听习惯的培养,与同仁共勉。     

浅谈物理解题中的“慢审快做”

为了加强学生快速有效的解答物理题,提出“慢审快做”,解题需要的各种能力通过审题而展开,平时和考试做错的题大多是因没审清题,审题是解题的第一步骤,细致深入地审题是顺利解题的必要前提。在审题过程中,要养成画图示题意的习惯,审题时要注意题目中的关键词语和隐含条件,注意审理物理过程的细节,通过多练习,多总结来养成慢审快做的习惯,从而提高物理解题能力。     

提高低年级学生计算能力策略的探讨

低年级学生对计算概念、计算法则的掌握不到位,学习中容易出现注意力不集中和不会检查等问题,影响数学教学效果。教师在教学中要注意培养学生认真的学习态度,包括审题认真、计算仔细、做完检查等方面,同时还要利用多种方式强化学生基础计算能力的提升,通过总结来分析攻克学生们常见的错题难题。     

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力

学会倾听,是一种能力,也是一种习惯;认真听,更是一种好品质,也是对他人的一种尊重,它的养成非一日之功。由于学生年龄小,心理不稳定,理解能力相对较低,要让学生真正学会倾听这就显得困难,这就需要我们在日常教学中做一个有心人,逐步加以细心培养。     

小学低段学生书写习惯的培养

小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期,学生良好的写字习惯形成了,细心、认真的写字态度和随之形成的优良品质,将会融入到学生各方面的学习、生活中去。它对学生的成长,将是一笔不可缺少的财富。     

培养小学生写字习惯之我见

<正>美国心理学家威廉詹姆士说过:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"也就是说习惯可以决定一个人的命运,而培养学生正确的写字习惯是培养学生学习习惯的重要途径之一。在写字教学中,教师首先就要培养学生良好的书写习惯,包括坐姿、执笔姿势、写后的检查和修正等。其中,坐姿和执笔姿势的训练是贯穿写字教学的两个重要方面。写字是一项十分精细的活