浅析个性化教育与素质教育的关系

素质教育是我国目前学校教育改革的主题,是提高整个民族素质的必由之路。传统的应试教育阻碍学生的个性发展,扼杀学生的创造力。充分发挥学生的个性,将发展个性教育贯穿在素质教育过程中至关重要。     

素质教育背景下如何促进学生个性发展

素质教育是提高民族素质的奠基工程。是基础教育的根本目的和最终任务。素质教育更是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流。充分发展学生个性,这是素质教育与“应试教育”的重要区别之一。通过实施素质教育,促进学生个性发展,是教育改革面临的一个重要课题。     

实施素质教育促进学生个性发展

实施素质教育促进学生个性发展庞玉锁耿彦忠素质教育是提高民族素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务，是面向未来的教育，是当今世界教育改革的主流，实施素质教育势在必行。充分发展学生个性，这是素质教育与“应试教育”的重要区别之一。如何通过实施素质教...     

浅议中学化学教学中的素质教育

随着<中国教育改革和发展纲要>的具体落实,应试教育向素质教育转轨已是大势所趋.全力推进素质教育已成为我国基础教育改革的主旋律.本文探讨了中学化学教学从应试教育向素质教育转轨的方法,并对学生的个性发展和课外化学探究活动进行了简要论述.     

素质教育下的学生个性发展

素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流,实施素质教育势在必行。充分发展学生个性,这是素质教育与"应试教育"的重要区别之一。如何通过实施素质教育,促进学生个性发展,这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。现从三个方面简论如下。     

化学实验教学中的素质教育浅议--以"高级脂肪酸的钠盐-肥皂的制备"为例

教育改革的一个主题，是实现应试教育全面向素质教育转轨。传统的应试教育体制严重束缚了学生个性和创新思维的发展。本文以化学实验为载体，探讨化学实验教学中的素质教育。     

充分发挥中小学教师在实施素质教育中的主导作用

一、抓好中小学教师教育思想的转变（一）“应试教育”与素质教育的根本区别是：第一,“应试教育”的指导思想是挑选人,而素质教育的指导思想是发展人。第二,“应试教育”重书本知识,以考试分数评定质量高低,而素质教育重能力培养,强调使学生全面发展,全面提高质量。第三,“应试教育”忽视学生主体作用,它是在选择适合教育的学生,而素质教育强调学生的主体作用,它是在创造适合学生发展的教育。第四,“应试教育”注重人的共性,忽视人的个性发展,而素质教育兼顾共性和个性,更注意促进人的个性发展。第五,“应试教育”为适应升…     

浅议由应试教育转向素质教育

《中国教育改革和发展纲要>中明确提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”教育、教学工作只有立足于全面提高学生素质,才能保证教育目的中所规定的受教育者的素质及其结构,使受教育者顺利发挥其社会功能,为提高全民族的素质打下坚定的基础。目前,我国在理论上提出了素质教育的目标,就是使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面和谐的发展。其核心是个性发展,即学生在全面发展基础上的个性发展。素质教育是针对“应试教育”的弊端而提出来的,“应试教育”贪求功利,缺少政治灵魂,只关心应试能力,不关心甚至排除其他能力的培养。“应试教育”内容上有片面性,教育过程上有表面性,教育手段上有落后性,教育结果上有不实性。我们应当迅速采取切实可行的有效措施,以素质教育取代“应试教育”。为此应当做到以下几点。     

正确认识素质教育

素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要 ,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生的主体性和主动精神 ,注意开发学生的潜能 ,注重形成人的健全个性为基本特征的教育。当前 ,中国教育改革的主旋律是使应试教育向素质教育转化 ,这是适应我国提高全民素质的战略任务的需要。但是 ,在实施素质教育过程中 ,不少人出现了认识上的偏差。有些人甚至认为素质教育就是否定现行教育。因此 ,正确认识素质教育 ,将有利于顺利实现向素质教育的转化。一、素质教育与应试教育的区别（一）性质与功能上的区别。应试教育是选拔教育 ,强调…     

小学数学教改趋势

趋势之一:实施素质教育 《中国教育改革和发展纲要》指出:要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。这给我国教学改革指出了一个十分明确的方向:由“应试教育”向“素质教育”转变。 “素质教育”是面向全体学生、全面提高学生素质的教育;是开发青少年的潜能,训练和提高其生理、心理素质全面和谐发展的现代教育;是以发展学生个性     

素质教育的关键在教师

素质教育就是提高学生整体素质的教育。它包括思想道德素质，文化科学素质，身体心理素质以及劳动技能素质等。素质教育反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。实施素质教育，把基础教育由“应试教育”转向“素质教育”，这是我国基础教育改革的主旋律，它的核心思想是创造适合学生发展的教育，而不是选择适合培养教育的学生。李岚清副总理指出：“实施科教兴国要优先发展教育，尤其是基础教育。”而基础教育的迫切任务是由应试教育转向素质教育。过去一段时期，我…     

浅议学生健康个性素质在课堂教学中的培养

实施素质教育,把基础教育由“应试教育”转向素质教育,这是我国基础教育改革的主旋律。素质教育主要目标是提高全体学生的基础素质,促进全体学生的德、智、体的全面发展。所以,素质教育实际是基本素质的全面发展教育。青少年是个性形成和发展的主要时期。青少年健康性格是以一定的遗传素质特别是神经类型为前提的,受到家庭、学校教育和社会环境的影响,而逐步形成的。正由于这样,在素质教育指导下,课堂教学就成为学校教育中学生健康个性培养的重要阵地,研究青少年个性发展,特别是探讨青少年健康个性     

素质教育与课堂教学改革之我见

早在上世纪八十年代,教育改革在中华大地上蓬勃兴起,并且在实践中和理论上,都把“教育改革”与“素质”连在一起,称“素质教育”。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以提高学生的基本素质为根本目的。以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。虽然取得了一些成效,但从整体上看,在实际的教育教学中,“应试教育”并没有得到明显改观,它依然作为整体教育的指挥棒,统领着中小学校的教学工作。就目前而言,对素质教育的实施,不少教师还持有怀疑态度。有些人认为理论界对于素质教育还搞不清楚,实践上就无所遵从。因此,我认为只有弄清楚素质教育与“应试教育”的区别和联系,才能真正实施素质教育,而要实施素质教育首先得从改革课堂教学入手。下面仅就自己的看法谈几点粗浅的见解:1素质教育与“应试教育”的区别1.1“应试教育”的指导思想是挑选人,但这种教育很少关注那些不断被淘汰下来和绝大多数学生。素质教育的指导思想是发展人,教育的中心任务是面向全体学生。1.2“应试教育”在知识的传授中,是用单一的课堂教学模式,大容量、高频度地向学生灌输知识,学生只能被当做被动地接受知识的“容器”。“素质教育”则以学生为主体,...     

论数学素质的内涵及其培养

素质教育是一种与应试教育相对的教育思想,它以提高受教育者诸方面素质为目标,尊重人的个性,讲求个性的发展与人格的完善,重视对人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等方面教育。新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010---2020年）》中明确指出：“全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。”全面实施素质教育是我国“从教育大国向教育强国,从人力资源大国向人力资源强国迈进”的重要战略决策之一。     

英语教学应加强科学素质教育

素质教育是当前教育界讨论的一个热点问题。素质教育是以全面提高全体受教育者的基础素质水平和个性发展水平为目的教育,素质教育就是促进人的全面发展的教育。《中国教育改革和发展纲要》提出:要求受教育者在思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质和身心素质以及健康的个性都得到全面提高。可见,素质教育不是不要知识教育,不是不要考试,而是使学校的一切工作为提高人的素质服务。实施应试教育向素质教育转轨,英语教师应转变观念,从追求中考、高考升学率的“应试教育”困境中走出来,改变那种教师教得很累,学生学得很死的教学模式,以课堂教学为突破口,加强对学生科学素质教育。在英语教学中渗透素质教育,就是要通过英语学科知识的传授和能力培养提高学生的心理素质、生理素质和社会文化素质。我想在英语教学中实现或加强对学生科学素质教育应当从以下几个方面入手。     

浅谈体育课怎样培养学生的实践能力

培养学生的实践能力是体育课教学中落实素质教育的重要体现。本人通过多年的教学实践,针对小学生的不同心理特点采取不同教育方法,使学生的实践能力在体育活动中得到培养,并为其终身体育打下基础。一、在体育课上培养学生的实践能力势力在必行《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”。应试教育从根本上扭曲了教育的目的。素质教育是全面提高公民思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四方面的素质,以培养能力、发展个性为目的的基础教育。因此,体育教学必须紧紧围绕素质教育这一中心,在…     

个性化教育 ——实施素质教育的有效途径

社会主义市场经济体制的建立,社会经济形势的飞速发展为教育改革创造了难得的机会,也带来了巨大的冲击,更提出了新的任务和要求。因此,以全面提高学生素质,适应社会与个性发展需要为目标的素质教育,全面取代应试教育,也就成为现实的需要与历史的必然。为全面实施素质教育,我校建立三年来,围绕“个性化教育”这一课题进行了实验,试图通过实验构建一种适应新时期人才培养的教育模式,运用多种教育手段发现、开发学生的潜在个性,把学生培养成有主见、有明显的兴趣倾向的人,探索一条充分发挥小学的教育功能、全面提高学生素质、促使学生个性得到充分发展的有利途径。实施个性化教育是一项系统工程。它必须渗透到     

试论素质教育与学生个性发展

素质教育是一种现代化教育理念.是一种全面发展、面向全体学生,以学生为主体,教育学生"会学"的教育;学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础,并对原有的素质结构不断进行转换、改造、升华的过程.素质教育是一种发展个性的教育;发展个性是实现素质教育最直接有效的途径,素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性.全面推进素质教育,必须克除应试教育的弊端,从解放学生个性、发展学生个性抓起,使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性,同时应该坚持在基础性、全面性、全体性之上讲究学生个性发展.     

物理教学中的素质教育与应试教育的实验比较

为了消除对素质教育的疑虑,在课堂教育中全面实施素质教育,用了三年时间做对比实验,让面向全体学生,发展学生个性,提高学科素养的教育思想,在试验班中得到了较好的落实,得出了素质教育优于应试教育的结果。     

现代教育思想的使者——读《迎接新世纪》(素质教育读本·中学版)

《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”中小学教育是提高国民素质的基本途径,由“应试教育”向素质教育转轨便成了我国中小学教育迎接新世纪的基本选择。素质教育是在现代教育思想