浅析小班幼儿分享行为的培养

分享行为作为一种亲社会行为,它可以帮助幼儿更好地与同伴交往,融入集体生活,是建立良好人际关系的基础。小班幼儿刚入园,离开家庭进入集体生活,他们需要与同伴相处,共同生活。然而,小班幼儿自我意识较强,常常以自我为中心,具有很强的独占意识,不愿意与人分享,这将阻碍孩子的发展。因此,培养幼儿的分享行为十分必要,它有利于促进幼儿心理的健康发展,为今后形成良好的人际关系奠定基础。     

浅谈小班幼儿绘画教育

对小幼儿来讲,如何更好地开展绘画教育,笔者认为一要激发幼儿对绘画的兴趣,诱发幼儿学习的主动性;二要传授简单的绘画技能;三要逐步培养幼儿良好的作业习惯。     

小班幼儿良好进餐习惯的培养

幼儿期是孩子习惯养成的关键时期,良好习惯的养成对于其一生的发展都起着至关重要的作用。进餐是幼儿日常生活中必不可少的,因此培养良好的进餐习惯有助于他们身心的健康发展。本文从分析小班幼儿在进餐中存在的一些问题入手,进而提出解决这些问题的策略。     

小议小班幼儿在游戏中学数学

让小班幼儿在玩游戏中学数学,使之把抽象的数学关系用科学的方法转化成幼儿易于理解、易于接受的游戏和操作活动,从而在不知不觉中学到知识,积累经验。     

小班幼儿良好进餐习惯的培养

幼儿期是孩子习惯养成的关键时期,良好习惯的养成对于其一生的发展都起着至关重要的作用.进餐是幼儿日常生活中必不可少的,因此培养良好的进餐习惯有助于他们身心的健康发展.本文从分析小班幼儿在进餐中存在的一些问题入手,进而提出解决这些问题的策略.     

浅谈小班良好进餐行为的培养

在分析小班孩子具体进餐状况下,确定明确的进餐要求,不断为幼儿创设重复与练习的机会,潜移默化、循序渐进的对幼儿进行进餐行为习惯的养成教育。     

兴趣是小班幼儿学习数学的源泉

小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要的因素。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。     

小班幼儿户外活动安全问题的成因与对策

户外活动是幼儿园活动的基本内容,它不仅能愉悦幼儿的情绪,还能有效地提高幼儿的运动能力和促进幼儿身体的健康发展,为幼儿身心健康和谐发展提供了有利的条件。但是,安全问题常常是困扰幼儿和老师的一大难题,尤其是小班幼儿的户外活动安全问题更是困扰着小班老师。笔者想通过此文谈谈自己的一些想法和做法,希望能为幼教同行们带来一些启示。     

角色游戏促进小班幼儿智能发展

角色游戏是幼儿一日活动中的主要内容,能促进幼儿智能的发展,教师必须重视对幼儿尤其是小班幼儿游戏活动的组织和指导。     

浅析小班幼儿语言表达能力培养策略

语言是人们表达思想,进行交流和沟通的工具。幼儿时期的语言发展是人生最佳时期,也是最迅速的时期。幼儿获得知识技能、养成一定的行为习惯,都要通过语言。所以,发展幼儿语言表达能力是幼儿接受一切教育的基础。     

让小班幼儿在游戏中学习数学

苏联教育家克鲁普斯卡娅说过":游戏对于幼儿是学习,是劳动,是重要的教育形式。"将抽象的数学知识渗透于游戏中,使之日常生活游戏化、数学活动游戏化,避免枯燥的说教,让孩子在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中数学的乐趣知识。     

浅析小班幼儿口语能力的培养

根据心理学的研究,幼儿期是语言发展的关键期,而幼儿早期口语能力的培养对于幼儿今后学习书面语、提高语言表达能力以及思维能力的发展都有着十分重要的影响。从培养小班幼儿口语能力入手,以创造语言环境、加强语音训练、丰富词汇等手段为突破口．试图为幼儿园教学提供一些可以借鉴的经验。     

浅谈如何培养小班幼儿良好的用餐习惯

幼儿期是人生中学习的开端,也是良好习惯养成的关键期,此时幼儿发展的关键是让幼儿能拥有健康的身体,而健康身体的关键主要取决于幼儿从小养成良好的饮食进餐习惯。良好的进餐习惯的养成会影响幼儿今后一生的发展。     

趣探色彩润童心——谈小班幼儿色彩游戏策略

色彩亦是生命的象征,正因为世界上有了色彩,才使各种物体光彩夺目。色彩随处可见,但往往我们不大关注它。小班幼儿色彩运用具有较明显的年龄特点,他们通过色彩来认识这个世界,不同的色彩带给他们不同的感受、不一样的体验,为此培养小班孩子对美术作品的兴趣和表现能力,让他们张开色彩的想象翅膀显得尤为重要。     

浅谈小小班幼儿早期阅读的引导艺术

小小班幼儿正处于2--3周岁的年龄阶段,是语言发展的关键期。这一时期的幼儿对色彩鲜艳的画面、情节简单重复的故事非常感兴趣。为他们选择适宜的童话故事、采用适当的引导方法进行早期阅读的研究,将有利于他们积极地学习语言,拓展语言表达的经验,提高语言表达能力。     

在幼儿心中播种“探究”之花——浅谈激发小班幼儿科学探究兴趣的策略

幼儿园的科学活动就是教师通过一系列的指导策略,引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣,帮助幼儿能运用各种感官动手动脑,探究问题,激发幼儿学习、探索自然等的兴趣和求知欲,培养幼儿运用多种感官,动手动脑创造力的重要途径。因此,在科学教学活动中,幼儿教师采取合适的指导策略是十分关键的。     

让“家”的感觉更好——小班幼儿“生活化、游戏化”环境创设初探

在倡导生活化、游戏化课程的今天,教师从关注文本到关注孩子的生活,教师的角色从居高临下的指挥者转变为活动的召集人、旁观者、捧场人。而其中有很大一部分要借助于环境的作用才能充分发挥出来。     

呼吸的空气——浅谈小班幼儿在环保主题活动中对空气的探索与研究

空气无处不在,与我们的生活、生命息息相关。利用小班幼儿感兴趣的空气作为教学载体,让幼儿在看一看、试一试、玩一玩的过程中感知空气的特点、感受空气的重要性,从而形成初步的保护空气的环保意识。     

呼吸的空气——浅谈小班幼儿在环保主题活动中对空气的探索与研究

空气无处不在,与我们的生活、生命息息相关。利用小班幼儿感兴趣的空气作为教学载体,让幼儿在看一看、试一试、玩一玩的过程中感知空气的特点、感受空气的重要性,从而形成初步的保护空气的环保意识。     

更新观念，做好小班幼儿户外活动

小班幼儿体力较弱,身体活动能力较弱,自控能力较弱,注意力也不集中,特别是新人园的小班幼儿,仍处于焦虑期,因此要想开展好小班幼儿户外活动,让每一个可爱的小宝宝在户外金色的阳光中焕发出蓬勃的生命力,必须摆脱传统思维,更新观念,结合小班幼儿年龄特征进行户外活动。一、以愉快的活动带动幼儿