蜘蛛网与天气

我的窗外屋檐下有两张碗口大的蜘蛛网。妈妈说,蜘蛛网可以粘住害虫。我发现窗外蜘蛛网有时和我的书桌桌面相平行,有时又跟桌面垂直。我想弄清为什么。     

教育需要等待

放学后,我在办公室正想静静地做些事,班长王书敏气喘吁吁地说：“陈老师,不好了,赵考查、郭凯达、周虎、王浩他们四个在班里搞破坏”。我一听,马上和王书敏急急忙忙走到教室,见一张桌子躺在地上。桌面有明显的损伤,一条桌腿断了。     

想一想·做一做

晒台上或院子中有一个折叠桌,夏天可以供一家吃饭,也可供学生做作业,冬天将桌拆开收藏起来,仅占很小一块地方。图(1)和图(2)中所画的就是这种折叠桌示意图及分解图。桌子由木板制作。垂直于地面的两块“山”字形板是桌子的支撑部分,连接两块山字形木板的是四块木板(一块桌面、两块凳面和一块撑条)。凳面和桌面的结构基本相同,由相互垂直的两块平行木板胶合而成。垂直于地面的木板上有两个向下     

万变不离其宗

在线与面、面与面平行及线面垂直的证明题中，有许多用同一法和反证法证明只有一个或线在面内的题目。仔细分析它们的证明过程，不难发现，无论怎样证明，最后无非和平行公理即“过一点，有且只有一直线和已知直线平行”，或“垂直定理”即“在同一平面内，过一点，有且只有一直线和已知直线垂直”发生矛盾。一句话：万变不离其宗。     

感悟“平行”与“垂直”

生活中我们见过很多“平行”与“垂直”.就拿黑板来说吧:上下两个边缘是平行的,左右两个边缘也是平行的.而相邻的两个边缘又都是垂直的.你能举出一些“平行”与“垂直”的例子吗?可与同学交流.在数学里.“平行”与“垂直”都是指在同一平面内的两条直线的位置关系.下面分别阐述. 一、先来谈一谈“平行”1、学好平行的定义在同一平面内.不相交的两条直线叫做平行线.直线AB与CD平行,记作AB∥CD.学好     

一个发卡

1986年,我大学毕业后被分配到一所山区中学任教。 学校安排我代毕业班的语文课。第一节课走进教室,我大吃一惊：墙上的黑板是用水泥结了面后涂上了一层黑漆,学生趴的桌子全是“柴”桌五（没有桌兜）,当地人叫“八根柴”,且是两人一桌,大部分桌子是“缺胳膊少腿”,有的桌腿还是学生用草绳捆着,桌面像坎坷不平的路面,还有很多“虫眼”,趴在上面一摇一晃。     

易混淆的几何概念数例

在小学数学教学中,有些教师对几何概念的使用不够准确,现举例如次: (一)垂直有的教师讲“垂直和平行线”时,指着手中的铅垂线说:“砌房时用这条吊线,可以使墙与地面垂直,就是运用了垂直的道理。”又指着两面墙壁的交线说:“这条线与地面垂直,与地平面垂直。”我们知道,在小学阶段,教学内容局限于同一平面的两直线垂直,这在课文中用“两条直线相交”作     

课桌的教育空间

一日课间,发现几个学生围在一张课桌前摆弄着什么,出于好奇,我凑了过去,发现他们在往课桌上贴几个影视明星的头像。桌面上有了几个明星头像的点缀,的确给那有些破损的桌面增色不少。我把教室的所有桌子仔细看了一遍,发现全班四十几张桌子上,有十几张都贴了头像或卡通粘贴。我能够理解孩子们的这一做法,他们是想让自己的课桌变得漂亮一些。但这些东西是否会影响他们上课时的注意力呢?我留心观察,发现桌子上贴了粘贴的学生,经常在上课时有意无意地瞟几眼“漂亮”的桌面,显然“漂亮”的桌面在干扰他们。这时我想起了鲁迅,鲁迅为了提醒自己早到…     

透析课堂教学中的"验证"凸现教学行为的转变

每种有效的学习方式,都有相应的教学行为与其相匹配。在倡导多元化学习方式的今天“,探究”已经在课堂教学中显山露水,与之相匹配的“验证”也成为高频使用的词汇之一。然而,剔除浮华外相的验证行为,思辨其内在意义,我们不难发现,许多“假验证”现象不同程度地充斥着课堂。笔者选取浙江省第七届小数年会展示的三节观摩课,试图以病例透析的方式表述自己的观点,以求引起大家的警觉。视点一:我要验证”还是“要我验证”?[病例体征《]垂直与平行》教学轨迹缩影。教师在引出垂直、平行的概念后,让学生以“探究”的形式,选用举例、摆小棒、做动作…     

投影与视图题的归类解答

三视图是中考必考内容,题目难度不大,但容易失分.现以2016年中考题为例,对投影与视图题进行归类解答. 命题角度1投影与相似相结合 例1(2016年永州卷)圆桌面(桌面中间有一个直径为0.4m的圆洞)正上方的灯泡(看作一个点)发出的光线照射平行于地面的桌面后,在地面上形成如图1所示的圆环形阴影.已知桌面直径为1.2m,桌面离地面1m,若灯泡离地面3m,则地面圆环形阴影的面积是()     

一个发卡

1986年,大学毕业后我被分配到一所山区中学任教。学校安排我代毕业班的语文课。走进教室。我大吃一惊．墙上的黑板是用水泥结了面后涂上了一层黑漆．学生爬的桌子全是“柴”桌子（没有桌兜）,当地人叫“八根柴”．且是两人一桌,大部分桌子是“缺胳膊少腿”,有的桌腿还是学生用草绳捆着,桌面像坎坷不平的路面,还有很多“虫眼”．趴在上面一摇三晃。如果这桌子能保存下来。     

浅谈用中点巧解与平行垂直有关的立几问题

<正>平行与垂直是立体几何研究的主要对象之一,许多知识点都内含着平行与垂直,如异面直线所成的角、线面角、二面角、空间距离等问题都与它们有关,本文试通过下面几个例子谈谈用中点解决这些问题的思想与方法.1.见中点思平行与垂直在一些题目中,有中点这一条件存在就暗示着有平行和垂直的存在,如果用“见中点思平行与垂直”的思想去思考.往往能得到令人满意的结果.例1 在底面为平行四边形的四棱锥S一ABCD中E为SA的中点,判断SC与平     

“直线与平面垂直的判定”的教学实践及其反思（续）

3“判定定理”的教学 “课标”要求“通过直观感知、操作确认,归纳出直线与平面垂直的判定定理”．为此,教科书安排了“探究：请同学们用一块三角形纸片做实验：如图3,过△ABC的顶点A翻折纸片,得到折痕AD,将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触）．（1）折痕AD与桌面垂直吗？（2）如何翻折才能使得折痕AD与桌面所在平面a垂直？”[第一段]     

捉鼠大战

一天晚上，我正准备吃晚饭，突然发现一个毛茸茸的东西从桌腿旁一闪而过，直觉告诉我：一定是贪嘴的老鼠又来串门了。     

肥皂对幼儿洗手的影响

我们对我园大班幼儿的洗手情况作了为时一周的观察调查,发现存在不少问题。65%的幼儿洗手时只洗手心;23%的幼儿洗手马虎,不用肥皂;8%的幼儿不肯洗手。饭前便后要用肥皂洗手是从小班开始就有要求的,为什么到了大班还会有幼儿不喜欢或不肯用肥皂洗手呢?带着这个问题,我们进行了进一步的调查。我们发现提供不同形状、颜色、硬度和气味的肥皂,会不同程度地影响幼儿洗手的兴趣与质量。1.形状的影响。我们提供了圆形、长方形、鹅蛋形、哑铃形4种形状的肥皂让幼儿选择,并要求用肥     

《声音是怎样传播的》教学体会

《声音是怎样传播的》一课 ,教材中要求同时解决三个问题 :①声音在固体中能传播吗 ?怎样传播 ?②声音在液体中能传播吗 ?怎样传播 ?③声音在气体中能传播吗 ?怎样传播 ?对这三个问题我设计了三种不同的教学方法进行引导 ,从不同角度激发学生自行观察研究获取知识 ,取得了较好的效果。1　通过学生亲自实践 ,获得固体传声的结论　　开始让每个学生把耳朵贴紧桌面 ,用手轻敲桌底 ,学生听得非常清楚 ;又让学生用手敲桌腿 ,学生又听得很清楚 ;我在教室的一个角落轻敲水泥地 ,学生也都听见了。通过三次小的实验活动 ,学生很自然地得出 :我们敲桌…     

对压力的几种错误认识

人站在地面上对地面有一个向下的压力，茶杯放在桌面上对桌面也有一个向下的压力．人和茶林分别对地面和桌面都产生了压力．以上两种情况的庆力都是由物重产生的．有不少同学就说：“压力和重力是一回事．”或者说：“压力都是由初重引起的，大小等于物重，方向总是竖直向下的．”以上认识都是钻设的．首先，压力和重力从概念上来讲就是不同的．物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做庆力；地面附近物体由于地铁吸引而受到的力叫做重力．从产生的机理看，压力作用在；立承面上，是两个物体相互挤压而2产生的一种作用力．物体间相互接s触是产…     

空间平行、垂直证明与求体积考点解析

<正>我在学习高中数学时发现,直线、平面平行及直线、平面垂直的判定及其性质是高考考查的重点内容,涉及线线平行、线面平行、面面平行的判定、线线垂直、线面垂直、面面垂直的判定及其应用等内容。题型主要以解答题的形式出现,解题要求有较强的推理论证能力,广泛应用转化与化归的思想。考点一:直线、平面平行的判定及其性质     

郑州幼师牵手乐富国际 强强合作打造园长交流平台

今天带孩子户外活动回来后,像往常一样我请孩子入厕、洗手,同时我又重复对孩子说：“洗手的时候把袖子卷起来．擦好肥皂手心搓搓,手背搓搓,十个手指交叉搓搓．肥皂冲掉甩甩干。”大部分孩子随着我的口令进行正确的洗手,我也在旁进行个别孩子的指导。经过一段时间。大部分孩子陆续地离开了厕所,这时我也走到水龙头下开始了自己的洗手“程序”。     

电话两边的风景

长长的电话线,子女在这一头,父母在那一头。在子女这一头。一次,在一位朋友家里小坐,发现他给父母打电话摁了两遍键码。第一遍,音筒里传来“嘟——嘟——嘟”三声后挂断。再摁一遍,然后通话。“你先没想好说些什么吗?”我问。“不是。“”那干嘛摁两次键?”我又问。朋友笑着说“:我爸妈是急性子人,听见电话音响,就会跑着去接,有一次妈妈还被桌腿绊了一下,脚趾头肿得老大。打那以后,我就与二老约定,悠着点接,我先摁一遍键,给他们有个预备的时间。”听了朋友的叙述,我默然良久。在父母那一头。月底,我到鼓楼电信局缴电话费。缴费的人很多,排着…