解题过程真的错了吗

物理解题过程是将物理情景转化为数学模型，运用数学方法求解的过程，在解题过程中，还要注意其物理意义。     

例谈数学解题中隐含条件的挖掘

所谓隐含条件，是指题目中含而未露、不易察觉的固有条件（包括几何意义及数学模型）。常是巧妙地隐藏在题设的背后，极易被人们所忽视。解题时，常因未能挖掘题中的隐含条件，使求解陷入困境，或是得到错误的结论。若能深入挖掘题目中的隐含条件，并充分加以利用，常常可以使问题得到迅速而巧妙的解决。所以我们在平时的教学中应有意[第一段]     

浅谈物理解题过程的规范化

规范化解题是物理专业学生应该具备的物理品质和素养。本文通过具体实例论述解题过程中如何培养这种意识以及如何做到规范化。     

分析解题过程中的思维方法

从思维活动的角度看，问题解法的产生常常表现为顿悟。波利亚曾说：“一个问题的解法可能会突然地出现在我们面前。常常在长时间反复考虑一个问题而没有明显的进展之后，我们突然得到一个巧妙的想法，好像掠过了一道灵感，看到了灿烂的阳光。”但是，巧妙的想法常常是自发地产生的，它们是     

例谈渗透于数学解题过程中的能力培养

高中数学新课程标准所倡导的基本理念是以人为本,突出人文关怀。这就决定了数学教学的目标指向应该是适应并促进人的全面发展。数学教学中我们教师要避免一味地让学生沉溺于习题解答而无法自拔,取而代之的应该是从学习者的立场出发来发现问题、反思问题,努力找到学生自我发展的途径,探寻提高和培养学生各种能力的方式和方法。     

爱因斯坦错了吗

本文并不是要让人们认为爱因斯坦的狭义相对论是错误的。狭义相对论是一个正确无误的理论。双生子佯谬这个例子仅仅是为了说明时间膨胀效应。而并不是要说明宇宙飞行中的方方面面。最近发现的宇宙辐射对端粒产生的影响则是“佯谬中的佯谬”。[编者按]     

浅谈初中学生数学解题错误

随着知识的不断发展和完善,知识本身对学生的要求也越来越高.因而,在学习过程中,难免会出现这样那样的错误.所以,对错误进行系统的分析是非常必要的.因为,错误可以从一定的角度揭示出学生在掌握知识过程中存在的问题.这样,教师就可以针对学生的错误,采取一定的措施,从而帮助学生正确的学习.简要分析一下初中学生在数学解题中的错误.     

例谈渗透于数学解题过程中的能力培养

高中数学新课程标准所倡导的基本理念是以人为本,突出人文关怀.这就决定了数学教学的目标指向应该是适应并促进人的全面发展.数学教学中我们教师要避免一味地让学生沉溺于习题解答而无法自拔,取而代之的应该是从学习者的立场出发来发现问题、反思问题,努力找到学生自我发展的途径,探寻提高和培养学生各种能力的方式和方法.     

伽利略错了吗？

很多人都知道伽利略在比萨斜塔做重力实验的故事：亚里士多德时代,人们普遍相信重的物体比轻的物体先落地,而伽利略从比萨斜塔上同时扔下两个不同重量的铁球,这两个铁球同时落地,从而证明了物体下落的速度与它的质量无关,因此伽利略的实验证实了人们以前的想法是错的。     

浅议物理解题能力的培养

物理解题能力的培乔在教学中是不容易忽视的,通过解题可以加深对基础知识的进一步理解,提高学生全面分析问题的能力。本文论述了：合理布置题目,做好批改作业的工作;教师应该通过习题来培养、提高学生解题能力;解题中应特别注意的规范性问题。     

我们真的弄清情况了吗?

陈云曾告诫:"我们应该用90%以上的时间去弄清情况,用不到10%的时间去决定政策."如果储蓄能够正常地转化为投资,用以增加明天的供给,那么,即使今天的储蓄转换为明天的消费,明天的消费也不至于面对供给不足,当然也不会发生严重的通货膨胀.     

“猜”出命题人的用意——谈如何在教和学的过程中提高学生的解题能力

针对学生在物理学习过程中出现解题难的现状,本文分析了其出现的原因,即无法正确判断出命题人的用意,并从教师的教学和学生的学习等方面提出了提高物理解题能力的方法。     

难道林则徐错了吗?

禁烟当然是民族大义,但是在具体执行的过程中,有没有更稳妥、更有效的方法呢?鸦片战争是中国近代屈辱史的开端。然而160多年后,我们重新翻开当年的史料,却发现这场因鸦片而起的战争,居然发生在两个同样反感鸦片的国家之间,而如果我们的民族英雄林则徐的禁烟手段稍微注意一下策略的话,这场战争原本有可能避免。     

职高物理力学解题思维的训练方法探究

力学是职高物理的重要教学内容,关系着职高物理的教学质量。职高物理教师要将力学摆在重要的教学位置,注重培养职高学生的力学解题思维,保障职高物理的最终教学质量,促进学生的全面发展。基于此,文章探究职高物理力学解题思维的训练方法。     

在数学解题中培养学生的创新思维能力

解题的目的是为了应用和巩固所学的理论知识,数学更是这样,正如著名数学家苏步青先生所说:“学习数学要多做习题,边做边思考,先知其然,然后再知其所以然”。因此,我们要养成良好的思考习惯,不仅要会做数学题,更重要的是在解题过程中得到更多的启示,     

物理解题能力培养浅谈

文章结合教学实际从八个方面阐述了培养学生物理解题能力的具体做法.     

迈克尔逊实验真的帮了爱因斯坦吗?

迈克尔逊-莫雷实验是科学史上极为著名的实验,对于它在爱因斯坦的狭义相对论创立中的地位与作用,一直存在较大的争议。霍尔顿及其支持者认为,该实验对狭义相对论的创立几乎没有起作用,也有一些学者对此提出了异议。本文在全面比较争论双方的论据之后认为,霍尔顿等人提出的证据更多,论证也更为充分。就目前的研究而言,迈克尔逊实验的确没有对爱因斯坦创立狭义相对论起直接的、重要的作用。     

美国真的对日本投原子弹了吗

1945年,美国向日本投放了两颗原子弹从而使二战宣告结束。然而从1995年开始,世界各国科学家和历史学家经过多次研究后得出的结论让人吃惊,当年美国并没有在日本投下原子弹!     

房地产“拐点”时机真的成熟了吗

随着人们物质生活的快速提高以及适婚人群的大量增加,住房越来越成为人们生存、享受、发展的必备物质条件。2007年,中国房地产市场呈现一片"欣欣向荣"景象。据不完全统计,2007年上半年,上海市总成交面积为12924701平方米,同比增长20.5%;成交均价达到10049元/平方米,其中4月份至6月份成交均价达到10338元/平方米,环比增     

谈数学解题中常用的几种解题方法

笔者根据从事多年的数学教学经验,从特例法、排除法、数形结合的思想、分类讨论的思想、化归与等价变换的思想、函数与方程的思想等方面来谈谈数学解题中常见的几种思想与方法。