来自非课改实验区的问话

我是一名非课改实验区的教育工作者.面对新课改,怎样按照<课程标准>实施教学、做好新旧课程的过渡与衔接,我常常茫然无措.在此,特将工作实践中出现的问题归类,诚请专家及同行赐教.     

来自课改实验区的课堂报告

新课程改革的实验正在全国大面积推进,笔者所在市尽管是去年新学年届始才实施,但短短的几个月间,发生在教师身上、学生身上特别是课堂上的变化已让笔者等人在调研中目不暇接。现撷取若干花絮和感悟,以起抛砖引玉之效。     

关于非课改实验区区域推进课改的思考

基础教育课程改革已在全国范围内次第展开。从实验区的渐次扩大,到全国所有地区、学校、年级、中小学生完成课改过渡,将有五、六年时间。其间非实验区的存在,将是与实验区同时共存、此消彼长的客观现实。为了加速课改推进,顺利完成课改过渡,非实验区在全国课改大潮中并非完全按兵不动,率由旧章,应当或者必须坚持因势利导,投入课改,积极地呈现整体区域性推进的态势。     

放飞灵动的翅膀——来自课改实验区的声音

2002年9月,我们洋口实验小学有幸成为金水区课改实验学校。当按照国家课程标准编制的人教版课程标准试验教科书发到教师手中时,大家表现出来从没有过的新奇和兴奋,教材中写在单元前的亲切的话语、新颖的课文内容、精美的插图、综合性学习的设计以及课后的研讨和练习都比较符合学生身心发展的规律,较好地体现了“语文生活化”的理念。新的教育理念强调以人为中心,着眼于人的综合素质的发展,而人教版的教材就体现了重视人文教育、文化熏陶和综合实践活动。我们在新课程“为了每一个学生的发展”的核心理念指导下,进行教学尝试。经过一个多学期…     

师范院校教师角色谈——来自课改实验区的呼声

据柳州实验区学校反映,近两年来毕业的师范生或正在实习的师范生,普遍对基础教育课程改革比较陌生,他们很难适应新课程。设计的教案方法陈旧、形式单一,甚至一些教学设计还是经过指导老师三审五审才通过的。这说明,师范教育明显滞后于课程改革。“如果刚毕业的师范院校学生因不适应新课程而需马上‘回炉’,这不能不说是一种人力资源的浪费。”这是柳州市教育局领导在全区师范院校新课改通识培训高级班上所发出的呼吁。目前,师范院校教学的现状是:1.教学理念老套。从我们广西的师范教育来看,我们似乎一直都在搞改革,特别是对于小教大专课堂教…     

海安县召开非实验区课改阶段性成果展示会

课程改革成为我国基础教育的热点。非实验区如何进入课改是一个具有十分重大现实意义的课改课题。江苏省海安县从今年秋季起所有小学一年级均全面使用苏教版国标本课改新教材,呈现了整体区域积极推进的课改态势。2002年12月13日,县教育局教研室在县教师进修学校附属小学召开了“海安县小学课程改革成果展示会”。会上,由实验小学、海师附小等学校展示了语文、数学、思品与生活、艺术四科体现新课程理念的6节研究课;周祥、王祖明等一线教师交流了参与     

基础与创新——来自课改实验区的几点建议

一、对南宁市部分高一年级教师的问卷调查为了对南宁市课改实验区学生与非课改实验区学生进入高中阶段后的学习状况作一个对比分析,我们对中考设置的学科:语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等科任课的高一年级教师进行问卷调查(个别学科还组织部分教师进行座谈)。问卷包含十个问题:1.进入高中阶段后学生学习的适应能力。2.学习的自主性及参与度(乐于探究、勤于动手、善于交流、与他人合作)。3.良好的学习态度、学习习惯与学习行为。4.运算能力及理解能力、提出问题和解决问题的能力。5.对基础知识与基本技能的掌握。6.初中教学内容…     

在困惑中思考 在实践中探索——来自课改实验区的报告

2005年秋季，江苏省继广东、山东、海南及宁夏四省区之后，第五个走进新课程改革的行列．在一年的课改实践中，我们遇到了一些挑战，也引发我们做出思考和探索．下面是我们遇到的三个典型问题．     

实践·探索·创新——来自浚县课改实验区的报告

党的十六大提出了小康社会的教育目标:全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系……人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。要实现小康社会的教育目标,只有走基础教育创新建设之路,新的教育思想才能在教育教学改革实践中诞生,新的教育理念才能在教育教学实践探索中获得旺盛的生命力。因此,基础教育如何体现教育创新,应是县级教育行政部门首先要研究的重点课题。我们在基础教育创新建设的理论…     

来自实验区的声音

山东省试题遵循高考试题“稳中求变”的命题原则，结合新课程实验的具体特点，实现了“新”“老”高考试题的平稳过渡。     

我省基础教育课改实验区观感

我省国家级课改实验区工作于2001年下半年启动。历时一年多;首批省级课改实验区工作于2002年上半年启动,历时将近一年。各实验区的进展情况如何?课改给学校教学工作带来了哪些新变化,新气象?改革过程中又遇到了哪些新问题,新困惑?这是大家     

课改实验区数学中考回眸

2007年全国各地课改实验区中考试题体现新课标、新理念,在考试目的、考试方法、考试内容上发生了巨大的转变．下面结合2007年课改实验区的试题做一个回顾,试对考试评价的变化作一些分析与总结．     

课改实验区中考数学试题赏析

2004年，全国已有17个课改实验区进入课改中考．了解课改实验区的数学中考试题的特点和走向，无论对课政实验区的中考考生，还是对非课改实验区的中考考生，都是很有意义的．以下我们从课改实验区中考试题中选出一些题目加以赏析，并由此透视课改中考的一些特点．     

课改实验区有权选课本

本刊讯2003年2月24日，广西2003年义务教育课程标准实验教学用书展评会在南宁举行，人民教育出版社、江苏教育出版社等28家出版社在大会上依次介绍自己的教材。会上，各出版社纷纷通过多媒体展示本社课本的特色和优势。与以往由上级部门确定教学用书不同的是，为了体现公平、公正和公开的原则，我区各市教育行政负责人、教研室主任、校长和教师代表都有资格参与选择课本。2001年、2002年进入实验的国家级和自治区级基础教育课程改革实验区，其实验年级段继续使用经自治区教育厅批准的实验教材。随着实验年级的递增，按课程计划新开设的课程…     

课改实验区的中考趣味数学题

在2004年的中考中,有许多趣味数学试题.这些题以我们熟知的素材为背景,事例生动有趣,主要考查我们解决问题的应变能力.这些题都来自课改实验区,在一定的程度上可以反映2005年中考命题的趋势.我们在学习中要重视这类趣味数学题.