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广东白云学院构造产业链导向的“商科专业集群”,深化人才培养模式改革。本文在创新实验区初步实践的基础上,从指导思想、培养目标、总体思路、方案设计及保障措施对“商科专业集群”人才培养方案进行了初步设计,以期促进我校经管专业规模、结构、质量协调发展和应用技术大学建设转型升级。 相似文献
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在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高校对学生创新创业能力的培养越来越重视。商科专业如何在互联网时代挖掘专业特色,关系到专业能否获得可持续发展。商科专业教育与创新创业教育的融合,不仅有利于加强高校专业内涵建设,同时也有利于提升专业教学质量。基于全国高职院校就业创业调查数据,以中山职业技术学院为例,提出商科专创教育融合的"12345"模式,即"一个"目标精准定位人才培养、"双重"方向保证人才灵活就业,"三课"融合开发专业课程体系,"四维"一体建设专业实践体系,"五环"联动打造质量保障体系。 相似文献
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商科专业是广东女子职业技术学院的主要招生专业,也是大类专业中较多的招生专业。近些年来商科人才培养环境发生了很大变化,校企合作双主体协同育人成为当下人才培养的重要手段。为了培养适应社会需求的商科人才,广东女子职业技术学院在构建高效的实训基地体系方面做出了重大尝试并取得了一些成果[1]。文章基于校企协同育人的职教发展规律,探讨了商科专业实训基地构建的基本思路,重构了三级递进的实训基地和校企协同的技术技能平台[2-3],为广东女子职业技术学院商科人才培养质量的提升奠定了基础。 相似文献
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21世纪的人才培养是基于职业能力与素质的培养,是基于社会需求的人才培养。作者通过采用互联网二手资料调查、企业问卷调查和毕业生回访调查三种方式了解企业对商科专业学生的职业能力和职业素质需求,并对商科专业学生培养提出建议,以期实现高职院校人才培养与社会需求的有效对接。 相似文献
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5G通信技术、人工智能、大数据等新一代信息技术及相关产业的蓬勃发展,推动了传统产业与互联网的深度融合.互联网医疗、在线办公、新制造、新零售、新金融等各种新业态、新模式相继出现,对传统商科人才培养也提出了新的要求.在对新商科内涵进行梳理基础上,剖析"互联网+"背景下新商科人才培养的内在要求和具体特征,厘清当前商科人才培养体系存在的不足.从学科专业优化、师资队伍建设、教学平台搭建和国际化办学理念等维度,提出"互联网+"背景下新商科人才培养的可行路径. 相似文献
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商科联盟的建立对高校人才培养质量、科研能力和服务社会能力的提升起到了至关重要的作用,也给商务英语专业建设注入了新的活力。依托商科联盟,商务英语专业能够充分发挥群体优势,产生组合效应。在专业建设中,商科联盟院校间顺应社会经济发展,共享发展成果,不断优化人才培养模式,动态调整课程体系;高校充分依托联盟内的行业企业将大大加速产学研步伐,不仅如此,通过校际、高校与企业间互派教师进行交流将有助于加强师资队伍建设。 相似文献
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在应用型本科院校商科专业中倡导创业意识、构建创业文化氛围、实施有效的创业教育是实现其培养目标的重要途径。文章分析了目前创业教育在应用型商科学生培养中遇到的问题;解析了创业文化导向对培养商科创业型人才的重要意义;对创业型商科人才培养的优化路径进行了创新性探索。 相似文献
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培养适合互联网时代发展需求的新商科人才,改革优化与创新新商科人才培养模式,已成为校企双方共同的呼声。本文从商贸类专业群人才培养亟待解决的问题入手,对培养目标、课程体系、教师团队、保障制度等进行研究,从而构建一核心、双导师、三阶段、四保障、五协同的国际商务专业群人才培养模式。 相似文献
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商科类专业以应用型创新人才培养为导向,进行有创新性、针对性的教育和专业训练。地方性商科人才创新能力的培养重视3个课堂,分别是以课堂教学为中心的"第一课堂",以课外科技活动为中心的"第二课堂"和以校外具体实践为中心的"第三课堂"。地方性商科应把创新能力培养的理念贯穿教学过程中,整合各类大学生创新能力的培养途径。 相似文献
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数字经济时代高师院校传统商科人才培养模式面临较大挑战。但高师院校在长期办学过程中形成的独特优势,也为传统商科向新商科转型提供了有力支撑。安庆师范大学呼应“成长、成才、成人、成功、成就”的“五成”育人目标,凝练出“商学为体、技术为翼、人文为魂、双创为重、师者为范”的“五为”人才培养理念,构建了融商学教育、技术教育、人文教育、双创教育、师范教育于一体的商科人才培养新模式,为新商科应用型人才培养理念创新与实践路径提供参考。 相似文献
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为了解新课改背景下应用型本科商科人才培养的现状和问题,采用调研分析方法对上海商学院商务经济学人才培养创新与实践进行调查分析。调研发现上海商学院对商务经济学专业人才创新与实践方面的培养取得了一些成效,同时也存在一些问题。在对上海商学院商务经济学专业176名参与调查的学生进行深入分析的基础上提出商务经济学人才培养创新与实践能力的对策,即从学生层面、教师层面以及学校层面入手,落实创新应用型本科商科人才培养模式,加强学生综合能力培养,以适应时代发展要求。 相似文献
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