关于小学数学实践性作业设计的几点思考

小学数学实践性作业,是指通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来,用学到的数学的知识去观察实践,领悟和解决生活中的一些实际问题。数学实践性作业能真正培养学生养成独立的工作能力和习惯,从而进一步发展学生的智力和创造才能,提高学生的创新思维能力。因此,实践性数学作业要联系生活、加强趣味、追求创新。     

对小学数学前置性作业设计的几点感悟

现阶段,随着素质教育的不断深入,小学生的学习也逐渐由"双基"向"四基"转变。新课标也强调探索数学课堂教学的同时,也要关注课堂练习设计的有效性,在习作中要突出以学生为本的生本理念。但是,目前,国内对此类问题的研究较为缺乏。基于此,很有必要研究小学数学课堂前置作者练习设计的有效性,使前置作者设计练习成为小学生创造能力培养的桥梁、火种和催化剂,让学生在感受作业魅力的同时,提高他们的学习效率,提高数学课堂的教学效率。     

关于小学数学分层次布置作业的思考

重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手、勘于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。然而数学作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充,是我们教育教学活动中所不可缺少的,也是一种蕞基本的教学形武。下面我们将对小学数学分层次布置作业进行探讨。     

关于小学数学分层次布置作业的思考

重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。然而数学作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充,是我们教育教学活动中所不可缺少的,也是一种最基本的教学形式。下面我们将对小学数学分层次布置作业进行探讨。     

小学数学作业布置研究

数学作业是数学教学环节中重要的一环,是教师检查自身教学效果的一种重要反馈手段,它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,帮助学生巩固当天所学知识,发展学生的智力和创造才能,是数学课堂教学的延续。如何根据小学生身心发展水平,以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、分层次、探索、开放的新型数学作业,应引起我们数学教师的重视。     

浅谈小学数学作业的评价

作业,是课堂教学的延伸,起着巩固、应用新知识的积极作用,同时也属于增进教师与学生相互沟通的途径。对作业进行审批和评价能帮助老师获悉学生掌握知识的程度,是实施学习测评及审查的关键构成内容。所以,老师需对作业审批环节提升关注及重视度。科学地对作业进行审批,能增加教师与学生进行沟通的机会,并鼓舞学生的主动性,帮学生养成学习方面的自信。     

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变，而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展，并切实体会到合作的力量，有助于培养学生的团队精神和合作意的优点。越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是，我们在教学实践活动中发现，真正要将小组合作学习有效地展开，并不是一件容易的事情。在此，本文就此问题谈几点自己的看法。     

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变,而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展,并切实体会到合作的力量,有助于培养学生的团队精神和合作意的优点.越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法.但是,我们在教学实践活动中发现,真正要将小组合作学习有效地展开,并不是一件容易的事情.在此,本文就此问题谈几点自己的看法.     

小学数学作业布置的有效性技巧浅析

作业是教学过程中必不可少的一项教学形式,特别是在小学时期,学生的各项基础知识都处于巩固的阶段,在此时让他们爱上作业、做好作业对于他们以后的学习生活以及学习习惯的培养意义重大。但是教师在布置作业的过程中,既要遵循学生的“减负”,不能给学生太多的学习压力,以免他们对于学习产生恐惧,同时又要重视作业的质量,能让学生通过一定量的作业练习收到良好的学习效果。     

浅谈小学语文作业设计的思路

小学语文作业设计应该充分开发课程资源,力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文.既要注意语文听说读写各种能力的综合,也要注意语文学科的工具性、社会性和实践性,突出开放性,切实提高学生的语文素养.作业内容应扫描更多的生活领域,尽量涉及学生关心的话题,接近他们的生活内容,吸引学生参与,说出心里话,克服作业对学生心理的压力,尽量避免学生粗制滥造甚至抄袭,提高作业效率.     

小学数学前置性作业研究

"前置性作业"可以说是"生本导学"课堂的第一个关键环节,也是较为重要的一个环节,前置性有利于让学生带着准备走进课堂,给予他们自主学习的空间,前置性作业设计的有效也能让课内的学习更为具体,课内师生的交流更加广泛;而且还有助于教师以学定教,有利于打造高效的数学课堂。那么,如何在"以生为本"的教育理念下设计"前置性作业"呢?这是需要思考的问题之一。     

小学数学课堂教学设计的几点策略探究

教学设计是为了使学生实现有效的学习而预先进行设计的决策活动。当前,有效教学设计已成为课堂教学改革的热点问题。实践证明：在教学中,教学的成效与有效教学设计有很大的关系,课堂教学的有效性应该从有效教学设计开始。有效教学设计是以正确的教学理念为指导,运用系统方法分析学习需求,确立教学目标,整合教学资源,优化学习方式、教学方式与策略,设计、实施和修改教学方案,评价及反思教学结果的过程。教学设计不仅是一门科学,也是一门艺术。作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。     

谈小学数学作业评价的尝试与体会

数学作业是教学的一面镜子,是师生交流信息的一个窗口,是学生掌握知识、形成技能的必要途径,小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,是课堂教学的延续。评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案,又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。     

小学数学创新教学的几点见解

小学数学作为今后数学学习的基础阶段,假如不能在这一时期树立充分的信心,则很难在以后的数学学习中有很好的效果。因此,小学数学对日后学习数学有十分重要的意义。在传统的数学教学中,存在一些问题,例如教学方法落后、教学观念陈旧等,这些问题都严重影响着小学数学学习的质量,很多小学生在数学学习的过程中不仅没有培养很好的学习兴趣,还丧失了学习数学的信心。因此,创新小学数学课堂教学能力迫在眉睫。     

优化作业设计,提高学生学习的数学效率

小学数学作业,是小学数学教学活动中不可缺少的一部分。利用小学数学作业的设计,教师可以为学生安排课后学习内容,引导学生对小学数学知识进行巩固与复习。利用小学数学作业,教师可以引导小学生对自己进行重新审视,发现学生在学习活动中的问题,进行教学设计的优化。但是,一些教师还没有掌握正确的小学数学作业设计与评价方法,无法使小学数学作业的积极价值发挥出来。因此,笔者选择新课改背景下的小学数学作业的设计方法与评价方法作为研究对象是有一定意义的。     

小学数学教学创新的几点心得

数学教学应是数学活动的教学。笔者认为实践活动应贯穿数学教学的全过程,有了实践孩子们才能不断创新。文章就生活中的实际运用进行阐述。     

浅析小学数学创新教学的几点方法

小学数学课堂教学中,教师应努力为学生创设教学活动的情境,诱发学生的创造意识,鼓励学生大胆创新,丰富学生的想象力。并且有目的、有计划地组织学生进行小组合作讨论,为他们搭建开放性的教学平台,真正树立创新意识,注重为学生创设宽松、民主、富于创新的课堂教学氛围,抓住有利时机激发学生的创新欲望。     

小学数学高效课堂建立的几点方法

小学数学高效课堂构建课堂教学离不开学生学习兴趣和老师的正确引导。参加工作多年来,一直想改变压抑、紧张的课堂氛围,都不知道从何入手。而在课堂教学的整个过程中,学生是主体,老师作为一位引路人,如何才能真正的使课堂效率得到提高,是我们所有教育工作者应当考虑的,下面我从几个方面谈一谈构建高效课堂的办法,供同行们商榷。     

数学课外实践性作业的初探

数学作业是数学教学活动的一个重要环节,而传统的作业观在创新、应用、合作互动等方面有所欠缺,因此,笔者对数学课外实践性作业进行了尝试。本文主要从数学课外实践性作业的意义、范例、体会三个方面进行初步探索研究。     

优化作业设计实现轻负高效冥冥浅谈小学数学作业的有效设计

小学数学作业的有效设计,应针对不同的教学内容,打破单一的书面作业形式,注重多样化练习,体现层次性、针对性、趣味性和探究性等特点,从而调动学生的学习积极性,变被动完成任务为主动探索研究,拓宽学生的思维,培养学生解决问题的能力。