校企共同体背景下职业指导新载体的探索与实践--以友嘉机电学院为例

本文以杭州职业技术学院友嘉机电学院为例,从高职院校职业指导工作存在的问题入手,阐述了第二课堂在职业指导教育中的作用。并从校企合作的角度对职业道德、创业素质、职业规划能力、职业技能、职业素质、身心素质六方面构成的第二课堂的职业指导教育活动体系进行了实践探索。     

新形势下中职学校职业指导的现状及对策

职业指导教育是带动中等职业学校深化教育教学改革,全面提高学生职业素质,促进学生顺利就业的重要途径。文章在分析当今新形势、新政策的基础上,结合我国中职学校的就业形势,讨论了当前中职学校学生职业指导工作中存在的问题,并从全程教育、专业渗透、指导教师专业化、职业定位、社会实践等方面提出对策。     

学分制下的职业素质课

高职院校开设职业素质课,系统地对学生进行职业指导,提高学生的职业素质,帮助学生顺利成长为职业人。学分制作为职业指导课的选课方式,通过几种课程的有机组合,让学生有“目的”的提高自己的素质。     

高校职业指导人员素养刍议

本文阐述了目前职业指导工作人员的素质在职业指导教育过程中的重要作用,指出现阶段存在的问题,并对如何培养职业指导工作人员素质提出了对策。     

试论如何实现更高质量的职业指导

职业教育的实施一定要贯彻国家的教育方针,针对受教育者进行职业道德的教育,教授相关职业知识,培养相关职业技能,进行职业的指导,全面、有效的提高受教育者的自身素质,体现出职业指导在职业教育中的地位还是非常重要的。     

对职业指导工作开展的几点思考

随着高等教育从"精英教育"到"大众教育"的转变,大学生就业体制从"国家分配"到"双向选择"的发展,学生的就业问题日渐成为社会关注和重视的问题.如何提高学生就业率和就业竞争力成为高校的一项紧迫任务.职业指导工作对学生就业竞争力的提高起着实质性作用,开展职业指导工作必须在职业指导观念的更新和建立科学的职业指导体系方面下工夫,把职业指导工作贯穿于教与学的全过程,加强职业指导工作队伍的专业化建设,引导学生树立正确的职业理念,充分发挥学生的主体作用.文章从我国高校职业指导工作存在的问题和开展职业指导工作的建议等进行了有益的探索,以期对职业指导工作有所裨益.     

国外学校中的职业指导

职业指导是当今世界诸多国家企业界和教育界普遍关注的问题。随着科技的日新月异、经济的持续发展,社会上的产业模式和劳务市场上的职业结构都发生了巨大变化,出现了很多新型的产业及门类繁多的新兴职业。为了使广大中学毕业生能正确地选择职业,并在选择职业过程中,使社会要求同学生个性特点、兴趣爱好、能力素质尽可能相一致,所以,中学阶段的职业指导日益显得重要,愈来愈引起各国的重视。综观国外进行职业指导的内容与特点,归纳起来主     

以大学生社会实践为主体构筑第二课堂活动机制

大学生的第二课堂活动,既是对第一课堂教学的有益补充,又是培养新一代实践型大学生的有效途径。本文以山东协和学院护理学院大学生为例,探讨第二课堂在社会实践这一载体上,可更加全面地培养学生的综合素质,加强学生社会理想和职业理想教育、劳动技能训练,培养学生的科学素养。     

谈职校如何更好地开展职业指导工作

毕业生的就业问题是当今学校与社会共同划的制问题。要大力发展取业教育,就必须要关注、重视职校生的出口——就业问题。可以说,切合实际的开展好职业指导工作,是促进职业院校健康发展和学生更好就业的重要途径。职业指导工作的关键是要明确职业指导教育的目标任务,把握好职业指导教育士作的方法。本文就职业院校怎样更好的开展职业指导工作进行了探讨。     

构建高职院校职业指导体系

随着我国高等教育大众化步伐的迈进、教育体系改革的不断深入,特别是高校毕业生就业制度改革的不断深化,高校毕业生尤其是高职高专毕业生就业难问题逐渐成为全社会关注的热点.在高校中全面推行职业指导工作势在必行.笔者认为,高校职业指导是一项全过程、全动员、全方位的系统工程.本文首先结合高校毕业生就业形势的现状论述了高校职业指导开展的必要性,进而从职业指导各要素入手对高校职业指导系统进行了探讨,最后对高校职业指导的开展提出几点建议.     

试论职业指导人员的职业素养——基于高校开展大学生职业指导的分析

各高校建立大学生职业指导体系为推进学生的职业指导和生涯成长产生了重要作用,指导体系的构成包括了辅导员、职业生涯课程教师以及专业指导老师,这些人员职业素养水平影响着高校职业指导体系作用的发挥,为了更好地发挥体系作用,有必要从重要性、内容以及提升措施等方面探讨高校职业指导人员的职业素养问题。     

试论职业指导人员的职业素养--基于高校开展大学生职业指导的分析

各高校建立大学生职业指导体系为推进学生的职业指导和生涯成长产生了重要作用,指导体系的构成包括了辅导员、职业生涯课程教师以及专业指导老师,这些人员职业素养水平影响着高校职业指导体系作用的发挥,为了更好地发挥体系作用,有必要从重要性、内容以及提升措施等方面探讨高校职业指导人员的职业素养问题。     

浅谈体验式创业训练与高职学生通用职业能力的培养

通用职业能力是就业竞争力的核心,反映了一个人是否具备现代职业人的基本素质。高职院校应将培养学生的通用职业能力纳入人才培养计划,并渗透到专业教学、实践训练、第二课堂、素质拓展等领域,让学生在体验式的学习过程中养成职业核心能力。体验式创业训练是一种直接有效的校内职业活动,通过创设职业环境、构建职业任务对学生进行"准职业人"教育与训练,推动学生通用职业能力的提升。     

高职高专院校学生职业素质培养体系研究

本文论述了在职业教育中高职高专院校学生的素质和能力的培养与素质教育之间的关系,结合石家庄邮电职业技术学院的实际情况,深入探讨了在实施全面提升学生职业素质的过程中,第二课堂活动的重要意义。     

浅谈体验式创业训练与高职学生通用职业能力的培养

通用职业能力是就业竞争力的核心,反映了一个人是否具备现代职业人的基本素质。高职院校应将培养学生的通用职业能力纳入人才培养计划,并渗透到专业教学、实践训练、第二课堂、素质拓展等领域,让学生在体验式的学习过程中养成职业核心能力。体验式创业训练是一种直接有效的校内职业活动,通过创设职业环境、构建职业任务对学生进行“准职业人”教育与训练,推动学生通用职业能力的提升。     

职业指导人员的职业素养初探

本文对职业指导人员职业素养培养的紧迫性和必要性进行了阐述,从动机、认知和意志力三方面探讨了职业素养的评价标准,分析了当前职业指导人员的职业素养现状,并提出了职业指导人员职业素养的培养对策。     

职业指导人员的职业素养初探

本文对职业指导人员职业素养培养的紧迫性和必要性进行了阐述,从动机、认知和意志力三方面探讨了职业素养的评价标准,分析了当前职业指导人员的职业素养现状,并提出了职业指导人员职业素养的培养对策。     

创新职业本科院校第二课堂教学的研究

职业本科院校第二课堂是学生在传统课堂外的重要实践活动场所,也是对第一课堂内容的补充和形式的延伸。文章以职业本科院校第二课堂素质教育为切入点,从学生实际需求出发,关注第二课堂素质教育实施情况,创新第二课堂实施方案,开拓新思路、新方法,赋予第二课堂新的内涵,并借助PGSD职业分析法,探讨职业与专业深度融合、多元教学评价体系相结合的教学模式。     

团体心理辅导模式的大学生职业指导教育

传统的职业指导教育模式已不适应严峻的就业形势,针对大学生严重的就业心理压力,有必要探索多种形式的职业指导教育。团体心理辅导模式的大学生职业教育是是利用团体心理辅导的方式对学生进行自我认知、探索职业世界、人职匹配等方面的教育,促使学生进行合理有效的职业生涯规划,提升大学生就业力和职业发展能力。     

试论如何做好离校未就业高校毕业生的职业指导

离校未就业毕业生是指在取得高校毕业证后没有落实就业单位的毕业生。做好离校未就业毕业生的职业指导工作应着重在校期间开展预防性的职业指导为主,毕业离校后继续跟踪为辅,提出转变就业指导课教学方式,引导学生重视职业指导教育、构建全员化五级工作网络,实现高校就业服务体系制度化、专业化和社会化,设置职业指导咨询室,实现职业指导技术化等措施做好离校未就业高校毕业生的职业指导工作。