对数学发展性作业评价的探究

数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,传统的评价方式单一,不利于学生的发展。要实施数学发展性作业,就要改革作业评价方式,充分关注学生的个体差异,让作业评价发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐地发展。     

浅析高校青年教师发展性评价

目前,我国高校教师评价制度由于没有考虑青年教师的特点及个性,不能很好满足青年教师快速、全面发展的要求,因此,要引入新的、更加符合高校青年教师发展特点的评价理念,而发展性教师评价的理念就符合我国高校青年教师发展的诉求。在引入发展性教师评价的同时,还必须结合高校青年教师的特点,针对我国高校教师评价的不足,采取有效措施,从而使发展性教师评价真正起到促进发展的作用。     

小学数学作业的有效性探究

作业是各学科教学的重要教学手段之一,是对课题知识的延伸和补充,通过作业可以起到对所学知识的巩固与复习的作用,同时通过作业亦可以实现对问题拓展和延伸,作业是一种有效的教学形式,但是,长期以来很多教师错误地使用了这一教学形式,重复预留问题,统一预留问题等,让学生处于被动的学习状态之中,压抑了学生的消极情绪,让作业丧失了其应有的功效,下面本文就以数学学科为例,探讨如何更好地实现小学数学作业的有效性教学。     

小学数学作业的有效性探究

作业是各学科教学的重要教学手段之一,是对课题知识的延伸和补充,通过作业可以起到对所学知识的巩固与复习的作用,同时通过作业亦可以实现对问题拓展和延伸,作业是一种有效的教学形式,但是,长期以来很多教师错误地使用了这一教学形式,重复预留问题,统一预留问题等,让学生处于被动的学习状态之中,压抑了学生的消极情绪,让作业丧失了其应有的功效,下面本文就以数学学科为例,探讨如何更好地实现小学数学作业的有效性教学。     

论发展性学生评价

发展性学生评价是指以促进学生个体全面发展为目的的学生评价方式和体系,也是适应教育改革要求的重要体现。与传统的学生评价工作方法相比,发展性学生评价体系具有自身鲜明的优势和特点,对于促进学生个性全面发展和人格完善具有十分积极的促进作用。     

论发展性学生评价

发展性学生评价是指以促进学生个体全面发展为目的的学生评价方式和体系,也是适应教育改革要求的重要体现。与传统的学生评价工作方法相比,发展性学生评价体系具有自身鲜明的优势和特点,对于促进学生个性全面发展和人格完善具有十分积极的促进作用。     

浅论发展性教师评价对培养教师团队精神的作用

发展性教师评价主张在宽松的环境促进教师自觉主动地发展,从而实现教师个体发展目标和自身价值,是促进教师发展需要与学校发展需要统一和融合的有效策略,对培养教师团队精神也具有十分重要的意义。     

面向素质教育的发展性学生评价

我国现行的学生评价制度与素质教育的要求还存在着一定的距离。为了促进素质教育取得突破性进展,我们必须倡导发展性评价观,建立起促进学生全面发展的学生评价体系。面向素质教育的发展性学生评价,其改革发展方向具体表现为:评价功能全面化、评价标准多元化、评价过程动态化、评价方法多样化、评价主体互动化。     

高中数学学习发展性评价的探索与思考

所谓数学学习发展性评价,是指在数学教学过程中,教师可以有计划、有目的地了解学生表现出来的数学学习能力和数学学习态度,以便于可以根据收集关于学生数学学习情况的资料,从而根据针对的课程和相应的教学计划得出教学结论。本文探索和思考了在高中数学教学中,教师开展学习发展性评价的必要性。     

浅谈小学数学作业的评价

作业,是课堂教学的延伸,起着巩固、应用新知识的积极作用,同时也属于增进教师与学生相互沟通的途径。对作业进行审批和评价能帮助老师获悉学生掌握知识的程度,是实施学习测评及审查的关键构成内容。所以,老师需对作业审批环节提升关注及重视度。科学地对作业进行审批,能增加教师与学生进行沟通的机会,并鼓舞学生的主动性,帮学生养成学习方面的自信。     

作文发展性评价策略及实施要求

运用发展性评价策略,就是教师不仅要关注学生当前的学习水平,更要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的激励功能,促进每个学生在原有水平上都能得到发展。结合教学实践,本文提出了发展性评价主要应遵循的几大策略和要求。     

高校实施发展性教师评价的必要性

为了保证高等教育健康、稳定的发展．建立一支高质量、高水平的教师队伍势在l必行,一套科学、有效的教师评价机制是实现高等教育健康、稳定发展的前提,而科学的教师评价体系的构建是高校管理工作的关键。文章归纳了高校实施发展性教师评价制度的意义．分析了高校实施发展性教师评价的可能性．提出高校实施发展性教师评价的策略．     

高等学校发展性教师评价指标体系研究

分析了目前教师评价制度的现状和存在的问题,提出了实行发展性教师评价体系的改革方向,并采用工作行为特征分析的方法构建了发展性教师评价的指标体系。     

生物学新课程发展性学习评价的研究

新一轮课程改革倡导建立“立足过程,促进发展”的学习评价体系。在生物学教学中,教师要具有发展性学习评价理念,明确评价标准,掌握评价方法,设计发展性学习评价工具,把良好的教学和合理的评价有机的结合起来,为学生的终身发展奠定基础。     

生物学新课程发展性学习评价的研究

新一轮课程改革倡导建立“立足过程,促进发展“的学习评价体系.在生物学教学中,教师要具有发展性学习评价理念,明确评价标准,掌握评价方法,设计发展性学习评价工具,把良好的教学和合理的评价有机的结合起来,为学生的终身发展奠定基础.     

中等职业学校教学质量发展性评价初探

教学质量评价简称教学评价,是学校教学管理的重要组成部分,对激发师生潜力、改善教学效果、提高教学质量具有极为重要的作用.传统的教育评价是依据学生考试成绩进行奖惩性评价,不利于激发师生潜力,改善教学效果,提高教学质量。发展性教育评价的实质是形成性评价,是评价主体依据一定的教育发展目标和发展价值观,运用发展性评价技术和方法,对评价客体的素质发展、工作过程和绩效进行价值判断,促使评价客体不断实现自我完善的过程。,中等职业学校教学管理,应该以学生和教师的发展为目的,注重学生的学习过程和教师的课堂组织,从发展的角度看待教学过程中的成绩与问题,以发展的眼光评价教学效果.     

以发展性评价理念构建高职专业社团评价体系

高职学生专业社团是高职学生锻炼能力,提高综合素质的重要阵地。然而,当前社团评价体系不完备甚至是缺．失却成为社团发展迟滞的弊病之一。本文结合发展性评价的理念对构建社团评价体系提出自己的建议：评价目标多维,评价标准多层,评价方法多样,评价主体多元,评价结果多彩。     

我国高等院校发展性危机及对策研究

高等院校的发展性危机是限制高等教育发展的主要因素,它主要表现为高校基本教学条件的恶化与民办高校教学质量的低水平建设,国家财政教育支出逐年下降造成的资金短缺危机,由居民个人与地区收入的差距所引起的高等教育支付能力的不公平造成的教育公平危机。本文认为和谐发展是解决这些问题的基本指导思想。     

对新形势下职高数学作业的认识

在当今职业高中校园里,数学作业基本上是每位学生每天所必须面对的。由于数学基础普遍较差,对数学缺乏兴趣,学生为了应付老师检查相互抄袭数学作业现象屡见不鲜。老师们每天面对叠得象小山一样的作业堆里苦批,一边叹息一边无奈地摇头。如何让数学作业重新发挥它应有的作用,让学生不排斥甚至喜欢上它,让教师真正利用数学作业来考察学生的学习情况,是值得我们广大职高教师进行探究的。     

发展性学生评价的特征和功能及其它对英语考试改革产生的启示

促进学生发展是教育活动的本质追求,学生发展的水平和状况是学生评价关注的焦点。然而,受"应试教育"的长期影响,我国现行学生评价出现了诸多问题,问题的核心在于其发展性特征一直被以往的评价所忽视。针对这些问题,新一轮的基础教育课程改革的学生评价改革把重心放在评价的发展性上,提出要转变学生评价观,强调和重视学生评价的发展性;提出建立以促进学生发展为目的的发展性学生评价体系。因此,发展性学生评价这一课题具有较高的学术价值和实际应用价值。本文即试图由发展性学生评价的特征和功能入手,略述了发展性学生评价理念对英语考试改革的启示。文章在论述过程中注重实践领域和应用层面上的具体实施,希图对实践有一定的指导意义。