在普通高中生物教学中开展职业教育

在普通高中生物教学中开展职业教育,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以帮助学生树立正确的职业观。本文探讨了在普通高中开展职业教育的必要性、策略以及注意事项,以期为普通高中生物教学改革提供参考。     

新时期普通高中音乐教学之我见

《普通高中音乐课程标准》的提出,是普通高中音乐课程与九年义务教育阶段音乐课程的衔接,实现了基础教育课程历史性转变。新课程要求每一位教师必须尽快转变角色,改变教学方法,成为学生学习的引导者和合作者,成为新课程的建设者和开发者。     

模块教学在职业教育教学中的探讨

职业教育要实现实用型人才的培养目标,教学方法是关键。通过模块教学,使教学方法、教学手段、教学内容发生了深刻的变化,使学生能力得到提高。     

职业教育中隐性知识的教学策略

隐性知识虽不易用结构性概念加以描述、表现或传递,但在个人职业生活和发展中起着举足轻重的作用,是职业教育的重要内容。为此,本文运用教育学、心理学、管理学等的观点,在分析隐性知识基本特征及其传递特点的基础上,对职业教育中隐性知识的教学策略进行了探讨。     

在生物教学中渗透德育教育

在新课程改革要求下,生物教师肩负着教书育人的神圣职责。德育渗透到生物教学中,是当今时代发展的要求。因此,在生物课堂教学中,作为教师要注重对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育等,把握好学生的身心发展规律,培养新时代的＂四有＂新人。     

浅议在生物教学中进行探究式目标教学

小组合作探究的过程,是小组成员之间的学习活动相互调整、相互改进的过程,是同学之间互教互学、彼此交流信息和情感的过程.学生集思广益、思维互补、各抒己见,使获得的概念更清楚、结论更准确.在小组探究的同时,可以积极开展组与组之间的竞争来激发学生的学习动机,增强组内合作的凝聚力,培养团队精神.     

普通高中开展研究性学习刍议

研究性学习是一种以学生为主的学习模式,以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力为基本目标.我们根据新课程理念及研究性学习与学科教学整合的理论,积极开展研究性学习,旨在探索普通高中研究性学习课程的管理模式,并将研究性学习作为高中学生的一种学习方式引进课堂,以构建培养学生创新精神和实践能力的有效教学方式.     

在生物教学中注重心理健康教育

现在的学校教育专门开设的心理辅导课十分有限,而生物学科特有的知识结构对心理健康教育的渗透则显得非常重要。生物学是一门研究生命现象和规律的科学,充分发挥学科优势,利用生命科学的丰富资源,结合学生实际,在生物教学中渗透心理健康教育,不仅教给学生生物学知识,也培养了学生的健康心理。     

在生物教学中促使体育特长生成才

管理好体特班的生物课堂,让体育特长生喜欢上生物课。重视生物学科,学好生物知识,学会运用生物知识,以此促进体育特长生的成才。     

在生物课堂中渗透分层教学

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.如何在生物课堂中渗透分层教学来提高学生学习兴趣,完成教学任务是生物教师们所面临的一个急待研究解决的课题.     

计算机职业教育教学中交互性教学的应用研究

计算机的出现改变了人们的方方面面,其影响力可想而知。尽管计算机已经走入了千家万户,但是我国依然缺少技能高超的计算机人才,也正是因为如此,各大职业院校才会继续开设计算机专业。本文主要通过对交互性教学的含义及其优势的介绍,其次阐释了其应用现状,最后探讨了计算机职业教育教学中交互性教学质量提高的对策,希望为计算机职业教育的发展提供帮助。     

在生物教学中渗透环保教育

环保问题是一个热点问题,环境的日益恶化,人类的生存受到严重威胁。作为一名教育工作者,在生物教学中渗透环保教育,增强环保意识,让学生爱护环境,保护环境。     

刍议普通高中通用技术教学的诸要素

普通高中通用技术课程包括诸多要素,教学目的、学生与教师、教学内容,教学条件、教学环境和教学方法等,而这些要素又并非独立存在,都处于一个过程的各个环节,所有要素必须有机联系十能达到最佳教学效果。因此,如何整合这些要素成为一个崭新课题。     

如何在生物教学中充分利用多媒体

合理运用多媒体,选准最佳作用时机,能有效地优化课堂教学,提高学生的课堂注意力,有利于突出重点、突破难点,充分激发学生的学习兴趣和思维潜能,有利于培养学生的想象和思维能力,从而整体提高教育教学质量.     

在生物教学中如何渗透科学素质教育

以学科知识为载体,对学生进行全方位的素质培养是中国教育逐步走向成熟的标志。人的素质包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动技能素质等方面，而科学素质又是文化科学素质的重要组成部分。就中学而言，科学素质包括科学观点、科学态度、科学思维、科学思维、科学精神等，所以重视对学生的科学素质培养乃是素质教育的一项基本要求。自然，中学生要想成为未来科技高度发达社会里一名合格的公民，     

一体化教学在职业教育中的应用

随着现代教育技术的日益发展,一体化教学已成为课堂教学的一个重要手段。它有利于提高学生的学习兴趣和积极性,有利于帮助学生建立正确的概念,有利于启发学生的思维,有利于体现学生的主体作用。     

刍议普通高中通用技术教学的诸要素

普通高中通用技术课程包括诸多要素,教学目的、学生与教师、教学内容,教学条件、教学环境和教学方法等,而这些要素又并非独立存在,都处于一个过程的各个环节,所有要素必须有机联系才能达到最佳教学效果。因此,如何整合这些要素成为一个崭新课题。     

浅析普通高中中国近代史教学中的若干问题

中国近代是中国历史进程中一个重要转折点,历届党和国家领导人都曾强调过中国近代史的重要性。2003年,高中历史新课程标准实施后,以专题的形式构建了普通高中历史教学的新体系,中国近代史内容精炼,主题突出,在某种程度上超越了原有的阶级斗争分析史观。但我们新课改后的高中中国近代史教学依然存在着课程标准的疏漏、教师的认识误区、教材的偏差与舛误、高考试题的缺陷等问题。     

在生物教学中培养学生自学能力的探索

生物教学要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？下面就把笔者在这方面的一些探索介绍如下,以抛砖引王。     

新课标下生物课堂教学策略探析

在新一轮课改中,生物教学要对传统的课堂教学模式进行修正与改进,采取新的教学策略,促进学生的自主发展。为此,生物课堂教学应与学生生活整合、突出教学真实性;与学生活动整合,突出教学实践性;与合作探究整合,突出实效性;与多媒体整合,突出教学的自主性,创建生物教学新课堂,让课堂充满生命活力。