建环专业课教学内容的优化与整合探讨

本文以“通风工程”课程为例,深入分析了建环专业相关课程教学内容之间存在的交叉和衔接问题,进而对这些内容实行整合教、优化课程时序、相互渗透教学等解决方式,为优化和精简课程学时提供理论依据。     

论高职信息技术应用课程优化与整合

本篇文章阐述了高职信息技术课程优化与整合的内涵,课程体系是教育教学目标实现的重要保证,高职信息技术课程体系是为社会培养计算机应用性专门人才这一根本任务而进行设计的,本篇文章就高职信息技术课程的优化与整合进行了探讨。     

信息技术与课程整合的教学分析探讨

信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学相结合,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,把技术作为一种工具,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。     

多媒体教学与教学资源的优化整合

在教育教学过程中把握好多媒体教学系统的选择、作用点、使用时机,以达到教学过程的整体优化,只有这样才能真正发挥多媒体教学手段的先进性,切实提高教学质量、教学效益。     

信息技术与课程整合的实践与探讨

"信息技术与学科教学整合"是当前教育信息化的热点问题,越来越受到重视,它对学科教学改革具有重要意义,以《计算机应用基础》整合为实例,在控讨信息技术与学科课程整合存在的问题的基础上,提出相应对策。     

高职模具设计与制造专业的定位和课程体系的优化整合研究

通过对高职模具专业深入调研和剖析,找准毕业生重点培养岗位,根据重点岗位理论和技能素质要求,提出模具专业所应开设的课程体系,并将知识体系归纳为教学模块,力求解决基础知识、传统技术、和现代技术在教学时间上的矛盾,为培养掌握更多现代新技术的毕业生制定新的教学体系。     

浅谈信息技术与化学教学的整合

在信息化社会中，教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能，这是素质教育发展的需要和必然趋势。就信息技术与课程整合的本质、意义，以及信息技术与化学教学的整合等问题作一些简单阐述。     

信息技术与课程整合初探

随着信息技术在教育中的应用,教育从内容、形式、方法到组织都在发生着重大变革。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要组成手段。信息技术与学科课程的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位,充分发挥了学生的主动性与创造性,为学生创新能力和信息能力的培养,营造了理想的教学环境。本文就如何将信息技术手段运用于教学,进行初步的探讨。     

关于电子技术教学内容与方法的探讨

电子技术是电子信息类专业的基础课，对学好相关各类专业起着举足轻重的作用。它的任务是使学生获得电子技术方面的基础理论、基本知识和基本技能。本着高职院校以培养职业技能为主的思想，并针对当前高职院校学生的具体特点，在课程内容的设置上做了一些改革，在教学方法这方面提出了一套行之有效的教学方法。     

浅谈计算机技术与课程整合

计算机技术与课程整合以先进的教育教学理论为指导,注重对教师实施培训策略。它是一个整体的过程,也是一种新型的课程研制理论和实践。     

信息技术与课程改革整合的探讨

中小学要加快信息技术与课程改革整合的步伐,增进信息技术与课程的整合度。本文结合内江实际,对信息技术与课程改革整合的必要性和紧迫性、可行性、内涵、措施与需注意的问题进行了探讨。     

信息技术与课程整合的误区分析

信息技术与课程整合已经是教学改革的一个必然趋势。但是由于对信息技术与课程整合的本质和整合方法理解不透彻,在课程整合实施过程中难免走进一些误区。只有深入理解课程整合的本质和整合的方法,才能在课程整合中避免走进误区,使信息技术与课程整合能构建新型的"主导—主体相结合"的教学结构。     

浅谈信息技术与化学教学的整合

在信息化社会中,教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能,这是素质教育发展的需要和必然趋势。就信息技术与课程整合的本质意义,以及信息技术与化学教学的整合等问题作一些简单阐述。     

信息技术与物理课程整合的探索

多媒体信息技术引入初中物理教学,不仅能使教学手段丰富生动,而且能激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,有利于培养学生的探究、发现和解决问题的能力。教师选择好信息技术与物理教学知识的最佳结合点,就会取得很好的教学效果。     

信息技术与物理教学的整合研究

本文在我国当前信息技术与课程整合的研究成果的基础上,按照教学流程,分课前准备、课堂实施、课后评价三个阶段论述了信息技术与物理教学的整合过程,以及整合过程中遇到的一些困难和解决方法,突出了教学大纲在整合中的重要地位以及作者对课程整合的独特看法。     

信息技术与新课程整合的思考

信息技术与新课程整合是推动基础教育课程改革的有效途径之一。本文分析了整合过程中的几个常见问题,提出几点建议,以期促使信息技术与课程整合更加有效、深入地开展。     

关于电子技术教学内容与方法的探讨

电子技术是电子信息类专业的基础课,对学好相关各类专业起着举足轻重的作用.它的任务是使学生获得电子技术方面的基础理论、基本知识和基本技能.本着高职院校以培养职业技能为主的思想,并针对当前高职院校学生的具体特点,在课程内容的设置上做了一些改革,在教学方法这方面提出了一套行之有效的教学方法.     

谈信息技术与初中数学课堂教学的优化整合

在初中数学课堂教学中能与信息技术整合的地方特别多,对于采用图片引入、诗句引入、演示引入、问题引入、情景引入和影视引入的新授课都可以利用信息技术形象、生动的优势,吸引学生的注意力;在讲授新课时,由于数学课程的特点之一是抽象,为了变抽象为形象,更好地突出重点、突破难点以及提高课堂教学效率,可以利用信息技术再现知识发生、发展的过程;在进行课堂小结时,为了让学生一目了然的看到本节课都学了哪些知识以及对学生进行所学知识的检测,可以设计表格、树状图、菱形图以及填空题。     

关于信息技术与大学数学课程整合的思考

以多媒体计算机和网络通信技术为核心的现代技术,正在给中国教育引发一场意义深远的革命。结合对大学数学教学的实践,给出信息技术与大学数学课程整合的必要性,以及对信息技术在学习大学中的优点与不足进行了探讨与思考。信息技术与大学数学课程整合不是简单的叠加,而是扬长避短,发挥优势,是信息技术与数学教学的有机协调,使得学生在掌握数学知识的同时也锻炼了思维能力。     

信息技术与地理课程整合的实践

信息技术在课堂教学中逐步推广为各学科的教学改创造了良好的条件。本文就要从实践的角度分析和证明多媒体运用于地理教学过程中的突出表现，使读者更加了解信息技术在教育实践中所发挥的巨大作用。