快速作文初步尝试

我所在的学校是一个农村初中。从去年秋开始,我在初一(50班)进行了快速作文实验。实验不到一年,便取得了理想的效果。实验前该班在八个班考试比赛中都是位于后两名。而现在通过两次抽考比赛,都是位居第一,且分数明显高于其它兄弟班。全班67人都能按要求在40分钟内完成600字以上的习作。集点滴经验,总结快速作文实验成功的体会即围绕“一个目标”,做好“两个前提”、坚持“三个始终”。     

作文教学改革的初步尝试

多年来．作文成为语文教学的老大难问题。把作文练习分成随笔、大作文和三分钟朗读作文三个板块．各块进行不同侧重点的练习．可大幅度地提高写作水平。     

开放性作文教学的初步尝试

随着社会的发展,传统的作文教学,已不适应或不完全适应语文教学的要求了。 过去作文教学的弊病主要有二:一是封闭性。它只限于老师与学生的单向交流,不利于发挥现代社会群体效应的作用;二多慢差费。老师的批改任务又多又重,陷入其中而不能自拔;“慢”是交流慢,一个老师改两班作文,怎么可能两三天改完呢(语文教师多兼班主任,又要教课,又要管班)?改不完,信息得不到及时反馈。老师辛辛苦苦精批细改的作文,学生看上一眼就打进桌斗,效果之差,可想而知。 针对上述弊端,笔者进行了大胆改革。着眼点在于变单向交流为多向交流,变“封闭式”作文教学为“开放性”作文教学,具体做法如下:     

运用拼音作文的初步尝试

刚入小学的儿童虽然不少人在幼儿园或在家里认识几个字，背过几首诗，听过几个故事，但一般来说，是不会读书、写字的。要让他们会读会写，关键是扫除文字障碍。但     

改革小学作文教学的初步尝试

小学作文教学改革的步子至今不快。如何在作文教学的现象及其规律的认识上有所发现,在教学矛盾的揭示与解决上有所突破,成了摆在小学语文教师面前的重大课题,为此,我在一个班级对作文教学作了改革尝试。 实验的指导思想是“求新、求异、求发展”。新,是指重新进行新的认识,采用新的方法;异,指的是有别于其它教师,创出符合我的个性及我班我校学生特点的新途径;发展,则指在探索过程中,循着“有所发现,有所发明,有所创造,有所提高”的规律,不断总结,不断进步,逐步沿着一个一个台阶上升。     

作文评改的初步探索与尝试

古今中外的佳作名篇，无不是在初稿出来后，经过作者反复的、呕心沥血地修改才获得成功的。所以，在作文教学中，必须把作文评改作为一个重要的环节抓紧、抓好。在此，笔者主要针对作文批改和讲评结合自己的实践谈一些体会。     

“活动作文”教学的初步尝试

一、在多种形式活动中,提高学生认识事物的能力我有计划地组织适应儿童年龄特点的多项活动,如每年春、秋两季组织游览活动,组织学生参观农贸市场、乡镇企业等。在开运动会时,要求学生注意观看激烈的精彩的竞争场面,让学生谈谈自已参与比赛的过程和心理活动。平时,我还要求学生参与一些力所能及的家务劳动,引导他们注意校内、班     

游戏中作文 作文像游戏

正儿童生活丰富多彩,多彩的生活除了点缀他们七彩的童年,浸润玲珑的童心外,也可以作为他们学习内容的一部分,伴他们成长。吃、喝、拉、撒、学、做、玩,喜、怒、哀、乐、苦、忧、愁,只要他们自己觉得有趣,有表达和记录的愿望,那就让他们实话实说,把心情变成文字,一篇美文就会诞生。游戏是孩子们多彩生活的一部分,利用游戏来提高孩子们的写作兴趣和写作技能是一条有效的捷径。坚持训练,作文会变得像游戏一样简单有趣。现结合我的教学实践,总结一下游戏作文教学感想。     

提高小学中年级学生作文能力的初步尝试

六年制小学的三、四年级是作文训练的过渡年级。三年级要在一、二年级看图写一句话和几句话的基础上学会写一段连贯的话,四年级要在三年级连句成段的基础上,逐步向连段成篇过渡,而开始命题作文。此时期,学生句段的基本功如能打下坚实的基础,到了高年级就能写出符合大纲要求的完篇作文。因此,这个过渡阶段是小学作文教学的关键年级。教学实践,使我深感当前中年级作文教学存在的问题较多:学生的作文水平普遍较低,部分学生的基本功很差,老师对作文课感到棘手,学生对作文怵头厌学。面对这些问题,我     

职高作文评估改革的思考与初步尝试

由于众所周知的原因,职高学生往往比普高学生更加厌写、怕写作文,老师的作文题一布置,大部分学生是“望题兴叹”。迫于完成老师的任务,挤牙膏似地来几句或抄袭一篇就算应付差事。勉强成文,也大多空洞无物。古人云“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,如何调动职高学生的写作兴趣,解开学生“谈文色变”的心结,便成了引导职高学生写好作文的首要之举。我们首先要知道,中等职业高中的教育是大众教育,学生大部分是初中应试教育的失败者。我们的作文教学与评估必须基于这一点。本文谈一谈我校课题组通过作文评估的改革来调动职高学生写…     

尝试自主游戏

自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由开展、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。因此，自主游戏更有利于幼儿身心和谐发展。下面就如何开展幼儿自主游戏谈几点体会。一、为自主游戏提供时间幼儿的游戏是在一定的时间、场合和人物情境中进行的。如果没有足够的时间保证，就不能保证幼儿自由选择，幼儿的自主性也就无法体现。因此每天要为幼儿提供一定的自主游戏时间。首先要从有利…     

中学作文四段九步法教学的初步尝试

作文教学历来是中学语文教学的重点,也是一个难点.笔者从1985年起,进行四段九步法作文教学的实验,具体地、科学地引导学生由浅入深、由易到难地进行作文训练,取得了较好效果.现将我的实验设计和做法写出来,供参考.一、过渡阶段(一学年完成).从小学跨入中学,是一个重要的过渡阶段.小学作文要求不高,进入中学以后,随着学生年龄的增长,知识的增加对学生作文的要求也相应提高了,内容要求比较丰富,文字也要求更通顺、更有条理.这就给学生在写作上造成了一定的跨度,使一小部分学生产生畏惧心理,怕写作文.针对这种情况,这个阶段的作文教学应注意衔接,搞好过渡.     

关于游戏作文教学的一点尝试——以“猜中指”游戏为例

【教学对象】三年级【设计意图】《语文课程标准》明确指出:习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发,努力营造宽松、和谐、自由的表达氛围,激活学生储备的生活信息,促进个体言语的生成,让习作课堂成为学生快乐的生活天地。以此为指导思想来设计这次作文教学。【教学目标】     

尝试剪贴作文

不少学生一遇到作文,往往兴趣索然,感到没什么可写.为了激发学生的写作兴趣,结合学生的年龄特点,我在一年级下学期开始尝试了剪贴作文,收到了良好的效果.首先,激发兴趣,学会方法.低年级学生喜欢看连环画,经常几个人凑在一起,你一言我一语,把图上的内容讲出来.我就抓住这一点,让学生写连环画.(即为图画写说明),开始让学生自由选择一幅图,自由讲,自由写(不会写的字用拼音代替),写好后交给老师批阅.接着,也为了使学生们齐步并进,我用了中年级的一幅挂图《送水》,先让学生们讨论,“图上画的是什么时候,什么地方,谁在干什么;旁边还有些什么人,他们在干什么;你看了这幅图有什么想法.”让学生畅所欲     

活动作文尝试

作文难,难在老师没有系统教本,当然每位教师的手头上肯定有两三本作文指导书,但都不统一,老师们只好各显神通,勉为其难了;难在不少学生生活经历贫乏、阅读积累太少,老师一布置作文,就急着翻找作文书。前些年,我在《语文教学通讯》中看过介绍活动作文的文章,说活动作文很好地解决了学生没有内容写的难题。我很想尝试,却苦于没有这类书籍,     

作文评改尝试

我上小学时,就是写完作文交给老师,若干天后待老师发下作文本,再看看得了多少分,批语是什么,就算结束了一次作文。现在,我成了一名语文教师,在作文教学中仍采用“学生写文章、老师批改”这样简单的两步方法。这种批改方法的弊病是“师生背靠背”,相互信息不得交流,也就没有反馈。教师的批改,学生不能理解,不能接受,批改失去了它的意义,在一定程度上教师做的是无用功。     

作文教学改革尝试

初中作文是初中语文的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们做了一系列尝试： 一、语文课教学与指导学生写作紧密结合 课本中每一篇文章可以说都是最好的范文。通过讲授课文，指导学生写作，是作文教学的重要步骤。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”为达到这个目标，在教学中重点是教会学生学习方法，并能用所学知识指导写作。例如：学生写说明文困难大，而初中语文第三册是以说明文为重点内容的。在教学前，先让学生在学习课文前的“说明”和附录“谈谈说明文”两篇知识短文。使学生明确说明文需要掌握的四点知识，即：一是抓住要说明事物的特征；二是运用恰当的说明方法；[第一段]     

作文教学改革尝试

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在中学教育阶段,学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。