低年级词句教学一得

词句训练是低年级阅读教学的重点,但由于低年级学生见识少,知识面窄,理解力差,对文中的一些抽象词句常常难以理解。倘若一味信赖教师诘解或照搬工具书上的解释,学生只能一知半解,似懂非懂,而结合学生生活实际理解词句,则能收到事半功倍之效。     

聋校低年级词句教学例谈

【案例】关于清洁工具,聋校教材第二册只编写了笤帚、簸箕、抹布和拖把4个词语,其他一些常见工具没有介绍。学完这些词语后,我让学生仔细观察教室,并说说教室里有哪些清洁工具。学生只说出了刚刚学到的词语,于是我演示了清扫过程——用扫帚扫地,用簸箕装垃圾,最后把垃圾倒进纸篓里。     

谈低年级聋生的词句教学

在教学实践中,我认为欲使聋生的语言表达能力与思维能力得到正常发展,必须从低年级词句教学抓起,只有把好词、句教学这一关,中高年级教学才能顺利进行。为此,就词、句教学谈如下一些看法。     

例谈小学语文教学中的词句训练

词是语言的基本单位,句是语言表达的基本形式,是词和句组成了一篇篇的课文,抓好词句训练是阅读教学的根本。以词句训练为核心,可以带动学生对字、词、句、段、篇等知识及听、说、读、写等能力的全面学习和训练。     

试谈小学数学教学与学生生活实际的结合

我们都知道,生活是数学知识产生的基础,数学来源于生活。数学教学与学生生活的联系,为学生创设了现实性的情境,便于理解数学的价值,丰富学生对数学的应用。为此,我们的小学数学教学需要紧密结合学生的生活实际。那么,怎样将小学数学教学与学生的生活实际相结合呢？笔者认为应该做好以下两点。一、注重教学内容的生活化,引导学生自觉联系生活实际去学习和探索1.恰当处理好教材中的生活元素。     

强化词句教学 提高阅读能力

小语教学大纲指出：“在阅读教学中，教师要重视指导学生逐步学会联系上下文理解词句，对于含义比较深刻的词句，要理解它们在课文中的含意，体会所要表达的思想感情。”由此可见，词句教学在阅读课中有着举足轻重的作用。笔者认为，把重点词句教学作为阅读教学的突破口．有利于提高学生阅读能力和阅读教学效率。下面就强化词句教学试谈几点肤浅认识：[第一段]     

数学教学离不开生活实际

数学来源于生活，又服务于生活。因而，数学教学中呈现出的不应是与学生生活相距甚远的抽象化的模型，相反，教师应遵循“源于现实，寓于现实，用于现实”的理念，将数学教学与生活实际密切相连。因此，笔者从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的内容出发，谈谈数学教学与生活实际的联系。一、“数与代数”来源于生活实际数学最早起源于人们生活的需要。数学教学应联系生活、贴近生活，才能拉近学生与数学知识之间的距离。以第二学段教学为例，教师可设计这样的例题：某学校为每个学生编号，设定末…     

生活实际——词语教学的解码器

小学阶段语文教学的特点是它的“启蒙性”。著名语言学家张志公先生指出:“无论阅读还是作文,首要的是字词。”小学生的智力发展是从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式逐步过渡的。根据小学生的这一认知规律,引导学生从丰富多彩的生活,生机勃勃的大自     

小学数学教学应与生活实际密切联系

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,提高综合素质,具有重要的意义。     

探究小学数学教学与生活实际的联系

一直以来,数学在人们的学习、生活、工作当中都具有极为关键的作用,是人们进行探究与发现的关键工具,数学来源于现实生活,同生活存在不可分割的关系。     

词语有效教学探微

在字词教学中,我们经常看到很多老师只是简单地在字词读音上一遍又一遍地领着学生机械地认读,在字词意思上照搬字词典的注解作机械式理解,学生学得枯燥无味。尤其是中低年级学生知识面窄,理解能力较差,在阅读教学中,学生对一些词语的理解经常遇到困难。那么在中低年级如何有效开展词语教学呢？     

结合小学生生活实际开展思品教学

在小学思品教学工作中,教师应当强化与学生生活的联系,提高教育引领成效,重点从四个方面着手：一要发挥学生身边榜样示范作用。二要结合校园生活强化学生教育,三要将思品教学向家庭生活延伸,四要联系社会发展实际开展教学。     

词语有效教学探微

在字词教学中,我们经常看到很多老师只是简单地在字词读音上一遍又一遍地领着学生机械地认读,在字词意思上照搬字词典的注解作机械式理解,学生学得枯燥无味。尤其是中低年级学生知识面窄,理解能力较差,在阅读教学中,学生对一些词语的理解经常遇到困难。那么在中低年级如何有效开展词语教学呢？     

数学教学要联系生活实际

新课标确指出：数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感,从而学好数学。数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念,通过数学活动教学,实现教学的应用价值,让学生学习有用的、活生生的数学。     

联系生活实际 培养创新能力——浅谈低年级品德与生活课的教学

低年级品德与生活课是一门对小学生进行启蒙思想教育的课程。教材始终从加强品德教育的针对性和实效性，从促进学生的全面发展出发，严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系生活实际，整合“儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然”的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全地生活；愉快、积极地生活；动脑筋、有创意地生活。[第一段]     

浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

随着基础课程教育改革的不断深入推进,教育对人才培养素质的要求也越来越高,作为学生基础的教育阶段——小学,其在学生后续学习的过程中起到了良好的奠基作用,因而加强对小学阶段教学的相关研究有着积极意义。小学数学是一门理论性及实践性较强的学科,要想提升其教学效果,必须将小学数学教学与学生的生活实际结合起来,将教学建立在学生已有的知识和生活经验上。小学数学教学与学生生活实际的结合进行相关探讨。     

从生活实际引入新课

[片断回放] （师出示一只金元宝储蓄罐，吸引学生的注意力。） 师：看，你们知道这是什么吗？     

数学教学应联系生活实际

在数学教学中,注意从贴近学生生活的实际出发,把教材与现实生活有机的结合起来,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学数学知识解决现实问题,减少对数学的畏惧感和枯燥感。这对于培养学生对数学的浓厚兴趣,培养学生的探索意识、应用意识和实践能力,具有十分重要的意义。     

联系生活实际搞好小学数学教学

小学数学教学的最基本的目的是让学生会用数学,因此小学数学教学不能在象牙塔里玩数字游戏,应密切联系生活实际,以实际应用为目的,引导学生钻研数字,学好数学。